搜索
1最新人教版六年级语文上册全册课件合集1山中访友作者李汉荣简介：中国作家协会会员，陕西省政协委员，著名诗人、散文家。多年来写作诗歌约3000首，散文随笔1000多篇，中短篇小说30余篇，在《人民文学》、《人民日报》、《诗刊》、《小说月报》、《青春》、《散文》、《散文百家》、《星星》等，及台湾的《创世纪》、《葡萄园》、《诗世界》、《联合报》副刊等海内外100多家报刊发表诗歌、散文、随笔、杂文、小说约2000多篇（首）。先后获市、省、全国各类奖项30余次。诗歌被《诗选刊》多次转载，收入中国作协编选的《中国最佳诗歌选》等选本，并入选北京大学编辑《百年中国文学经典》、山东文艺出版社出版的《百年中国诗选》、中国儿童出版社出版的《二十世纪中国文学名篇佳作选》及台湾尔雅出版社出版的百年选本《新诗三百首》等权威选本；短篇小说曾被天津《小说月报》、河南的《小小说选刊》和长春《短篇小说选刊》转载。3请用标准的音读出下面词语幽径湛蓝唱和玄奥清澈禅心憔悴犬吠4唱和hè湛蓝zhàn玄奥xuán清澈chè犬吠fèi栀子花zhī憔悴qiáocuì禅心chán5•德高望重—道德高尚，声望重。多称颂年高而有名望的人。•一去不返---走了以后再也不会回来了。•唱和---指唱歌时此唱彼和，互相呼应。•玄奥---玄密深奥。•禅心---佛教指清净，无杂念的心境。67寻隐者不遇松下问童子，言师去。只在此山中，云深不知处。唐代苦吟诗人贾岛，以“推敲”的诗坛佳话而为人们熟悉，有谁能背出他的《寻影隐者不遇》？（生背），这首诗作的诗人去探访的是一位隐居山林的名士，而今天我们要学习的李汉荣的《山中访友》也是这样吗？就让我们带着疑问，在作者的引领下，走进山林看个究竟。8同学们速度课文，思考：作者在山中拜访了哪些“朋友”？古桥—树林—山泉—小溪—瀑布—悬崖—白云—云雀—落花—落叶—石头—阵雨—归鸟9返回10返回树林：知己闭上眼我变成了树……11返回山泉：要我重新梳妆？12返回小溪：唱和一首小诗1314返回瀑布：金嗓子—无回报地从古唱到今15返回悬崖：刻满了智慧！16返回云雀：津津乐道的是飞行中看到的好风景！17返回石头：——敲击，听见时间的回声1819返回落叶：——纹理，生命的奥秘！20返回落花：大自然的芬芳清香！2122返回雷阵雨：侠客吼叫醉酒诗人朗诵感动吓人23返回归鸟：——伴我披月回家24作者从这些朋友身上得到了哪些启示？在对这些朋友的拜访中表现了作者什么样的感情？启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。表达了作者与山中朋友之间亲切的感情和对大自然的热爱之情。25速读并讨论：作者为什么把进山看景说成是“山中访友”？1、表现出丰富、新奇的想象，充满童心童趣，构思新奇。2、拟人手法的应用。26总结课文：作者用优美的文笔，“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。27精读课文，思考下列问题•1作者在山中拜访了哪些朋友？•2作者在描写这些“朋友”时在写作上有什么特点？•3摘抄你认为优美的句子，加以品位体会，并进行仿写。28答案1作者在山中拜访了哪些“朋友”？古桥、树木、山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀、石头、落叶、小花、阵雨、归鸟。2作者描写这些“朋友”时在写作方法上有什么特点？A运用了拟人的修辞手法，使文章生动、活泼、有亲切感。B在叙述方式上独具匠心。作者根据表达的需要，恰当地变化叙述人称，对山中的“朋友”作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈时又以第二人称称呼，从而使情感表达得更充分。C运用了丰富的想象，充满童心童趣，有浪漫色彩。想象使景物栩栩如生，灵气飞扬，也使文笔生动活泼，如溪水畅流，不时激起想象的浪花。29诵读用“”划出你喜欢的一句或几句话，反复诵读，要求：1.读通顺,读正确。2.读出作者的心情。（注意：语气、语调、轻重、缓急）30波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。示例：赏析：这句话采用第二人称的叙述方式把古桥看成自己的朋友，写出了古桥的古老、坚韧，让我想到了它仿佛一位沧桑的老者横卧在水面上，默默地为人们服务着，表达了作者对古桥的热爱、赞美之情。311.指出该句运用了方法。（修辞方法、描写方法、表达方法、叙述方法等。）抓住关键词赏析句子2.写了(特点)。3.让我想到了。４.表达了作者的感情。321.开着车去大自然旅游，东逛逛，西瞧瞧，采几朵小花，拍几张照片,刻上一句“到此一游”便回去了。2.不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。33仿写：模仿课文的写法，选取你喜欢的生活中的某一景物,把它看成你的朋友，运用比喻、拟人的修辞手法写一段话。34不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。回归自然35朗读示例:你好/，山泉/姐姐！你/捧/一面明镜/照我，是要/照出/我的/浑浊吗？你好/，溪流/妹妹！你/吟着/一首小诗，是邀我/与你/唱和吗？你好/，白云/大嫂！月亮的/好女儿，天空的/好护士……作业：积累文中优美的词句把它摘录在你的美文美句摘录本上。37探究讨论1、如果你是作者去访问山中朋友、感知山中世界应具备哪些条件才能遂愿？2、你认为作者把山中欣赏到的美景说成是“访问山中朋友”有什么好处？3、作者在山中访问了哪些朋友？它们各有什么特点？根据示例，在文中画出恰当的词语或讨论归纳。例：古桥----坚韧、德高望重4、你认为作者要表达什么感情？5、文章第一段中的“带着满怀的好心情”与文末的“带回了满怀好心情”，两处“好心情”表达的意思一致吗？为什么？6、文章大量采用了拟人的修辞手法，你能从古今中外的文学作品中找出类似的例子吗？试举例。带着满怀的好心情，带着丰富的想像答案2答案4拓展答案3答案538（2）体现了作者丰富的想像、纯洁的童心；表现了作者希望人与自然和谐相处的主题；采用了拟人手法，可看出作者细腻的情感以及对生活的热爱、对生命的尊重。返回2、你认为作者把山中欣赏到的美景说成是“访问山中朋友”有什么好处？（3）树木———-知己山泉———正直溪流———活泼白云———飘逸瀑布———雄浑悬崖———充满智慧云雀———纯洁石头———空灵落叶———神秘小花———柔媚返回3、作者在山中访问了哪些朋友？它们各有什么特点？根据示例，在文中画出恰当的词语或讨论归纳。（4）作者通过与山中朋友互诉心声，告诉人们应拥有一颗水晶般的童心，去感知身边的一切，尊重生命，热爱生活，与美丽的大自然和谐共处。返回4、你认为作者要表达什么感情？（5）不一致，开头的“好心情”有好兴致、好奇心的意味，结尾的“好心情”指心情舒畅、愉快的意思。返回5、文章第一段中的“带着满怀的好心情”与文末的“带回了满怀好心情”，两处“好心情”表达的意思一致吗？为什么？理解下列句子中加线词语的意义•A德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？•B岁月是一去不返的逝川，唯有你坚持着。•C你好，溪流妹妹！你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗？•D高高的额头上，刻着玄奥的智慧，深深的山谷漾着清澈的禅心。43加入自己资料二加入自己资料一自己落款一、设问导读，整体感知1、自由朗读课文，了解大意，识记词语。2、交流：这篇课文主要写了什么？3、文章的感情基调？轻盈歌谣琴键幽静倾吐凝聚滴落余韵啼啭（tízhūàn）飘然而起奇妙无比飘飘洒洒轻捷柔软识记的词语啼啭：形容鸟婉转地叫。二、朗读赏析，深入感悟1、有感情地自由朗读课文，理解作者是按什么顺序来写山雨的，具体写了哪些内容，感受山雨的特点。课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。写雨来，主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起；写雨中，主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美，突出描绘了如“小曲”“音符”般美妙的雨声，以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色；写雨后，通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静。二、朗读赏析，深入感悟2、挑选并精读你感兴趣的或是你认为作者写的精彩的句子、段落，体会作者是是怎样细致观察、用心倾听雨的？此句比喻声音，用比喻的手法描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“来得突然”“悄悄地来”。作者将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。①像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……②雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。此段，作者发挥自己的联想想象，描写了雨至山林时的音响特点，为读者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。这部分描述作者又一次采用比喻的手法来表达自己的独特感受，使语言显得生动活泼而富有节奏，增强了文章的美感，容易引起读者的共鸣。③这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”。“流动”一词写出了山林的“绿”在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩，它可以“融化”“所有的色彩”，表现了山雨带给山林的色彩变化。连用两个“流进”，体现了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。二、朗读赏析，深入感悟3、有感情地朗读课文，体会山雨的韵味，感受作者对山雨的喜爱之情，同时感悟语言的美妙。三、小结与课后作业小结：作者通过观察、倾听，引发了奇特的联想、想象，并运用了比喻等多种手法描写了山雨从来时到结束的过程，表达了自己对山雨的独特感受，优美抒情的语言背后所表现的是作者对山雨的喜爱之情。作业：1、朗读并背诵自己喜欢的部分。2、体会文章的写法，准备观察一次夏雨或夏色，然后完成一篇观察日记。“音符”，指手指触摸琴键时发出的不同声音，在这里可理解为是雨丝飘洒在不同的地方所发出的不同声音，有落在岩石上的“丁冬”声，有飘洒在绿草丛的“沙沙”声……，而“带着幻想的色彩”，突出了雨至山林时声音的丰富多变，扩大了读者的想象空间。草虫的村落草虫的村落我目光追随着爬行的的小虫，做了一次奇异的游历。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。在小虫子的世界中，究竟蕴藏着什么?空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞,终于走出一条路。我的目光跟着它的脚步,它走着,走着,一路上遇到不少同伴,它们互相打着招呼。我真想也跟它们一下，可惜我不懂它们的语言。寒暄寒暄那只英勇的黑甲虫,走进了村子。我看见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。原来，在小虫子的世界中，蕴藏着多少______啊！在我眼中，草虫的村落就是_________！甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!①此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是虫子们能演奏出来的!②此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!大街小巷里,花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间,它们好像南