《学写故事》教学设计

《学写故事》教学设计课文内容分析：古往今来，故事都有着神奇的魔力，讲故事的人讲得头头是道，听故事的人听得津津有味。缘何如此？故事的题材具有鲜明、曲折的故事性，故事的情节具有完整性、曲折性、趣味性和连贯性，让人神游其中，欲罢不能。怎样才能写出波澜起伏、引人入胜、妙趣横生的故事呢？我们一起来踏上故事创作之旅，演绎故事的精彩，写出故事的味道。学情分析：爱听故事是人的天性，孩子们是在神话故事、童话故事的滋润下长大的，故事是孩子最珍贵的精神财富，是童年里最温馨最浪漫的陪伴。故事是文学体裁的一种，侧重于对事件发展过程的描述，强调情节的连贯性和生动性。情节的曲折性和内容的趣味性是故事吸引听众的魅力之源。八年级的学生，阅读了一定的文学作品，已经有了相当多的故事积累，甚至不满足于看别人的故事，创作的种子很有可能正在他们心中萌芽。但是，真正将故事写得一波三折、跌宕起伏，对初二学生来说还有较大的难度。平铺直叙、记流是许多学生存在的弊端。因此，教给学生编写故事的方法，兴许会点燃他们写故事的激情。教学目标：1、写出故事的曲折性，让文章波澜起伏，引人入胜。2、写出故事的趣味性，让文章妙趣横生，耐人寻味。3、写出故事的完整性，让文章严谨周密，可信度高。教学重点：写出故事的趣味性，让文章妙趣横生，耐人寻味。教学难点：写出故事的曲折性，让文章波澜起伏，引人入胜。教学创意：部编版语文八下第六单元的主题是“情趣与理趣”，本单元的写作教学“学写故事”是继第三、第五单元的“学写读后感”和“学写游记”写作教学之后最后一个写作教学板块。新课标要求“写记叙性文章，做到内容具体充实；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，表达力求有新意。”第三单元的“学写读后感”侧重于议论，表达读后感受；第五单元的“学写游记”侧重于描写，学会写景抒情；本单元的“学写故事”侧重于叙事，叙写生活情趣。三位一体，前后勾连，表达灵活，有感受，有情感，有生活，有情趣。本单元的写作教学旨在通过写作训练激发学生写作故事的兴趣和自信心，引导学生写出情节完整、一波三折、形象鲜明、引人入胜的故事。基于这些，教学创意确定为：病文曝光诊病因，范例引路悟技能。提炼技法活运用，有味故事可炼成。通过提炼成序列的简明易记的口诀，让学生产生写故事的兴趣，领悟写故事的技法。教学流程：一、导入读经典故事，吸文化精华。读《三国演义》，我们领略到诸葛亮运筹帷幄的智者风范；读《西游记》，我们醉心于美猴王降妖除魔的英雄气概；读《水浒传》，我们见识了好汉们锄奸除恶的侠义个性……好故事鲜活地铭刻在我们的记忆里，使我们如醉如痴、浮想联翩，有的同学甚至会默默地编织动人的故事。今天，让我们走进故事大讲堂，将精彩动人的故事亮出来吧。二、病文曝光台我的周末故事现在很多人爱养宠物，我也不落伍呀，我就养了一条蚯蚓，这小东西好可爱哦，一大早我就起来，发现它饿了，张大嘴巴向我要东西吃，我就喂了它一个大大的红辣椒，它的胃口可真大，一口就吞下去了，我瞪大眼睛嗔怪地说：“你怎么一点都不斯文呢？”。上午，妈妈要我去超市买两包盐回来，我正看着电视剧呢，心不甘情不愿地嘟着嘴，骑上我的宝马——自行车直奔超市而去。我越骑越快，前面有个小斜坡，我也没减速，哼着小调，像飞燕一样展翅滑行，不料斜叉里走出个提着满篮鸡蛋的老婆婆，慌乱的我竟忘了捏刹车，“啊——”，一下子撞个正着，只见老婆婆满篮子的鸡蛋迎风飞舞，差点亮瞎了我的双眼。唉，惨了……好不容易摆平这破事儿，回到家，我正要复习功课，忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。小燕，吃过饭了吗？小云一见我就问。我说：“吃过了。”小云说：“吃的什么？”我说：“吃的牛肉、南瓜饭。你吃了吗？”小云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃饭呀！”我说：“在我家吃吧！”小云摆摆手说：“不了，不了。我姑姑跟我买了条时尚的裤子，你快跟我去看看吧！”我问“什么‘什么时尚的裤子’呀？”“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去……三、病理急诊室课中活动：请同学们睁大慧眼，对刚才呈现的病文进行把脉会诊，可以发现这里面有哪些问题呢？学情预估：A、蚯蚓张大嘴巴吃辣椒和骑单车撞老人时满篮子的鸡蛋随风飞舞有悖生活常识，纯属瞎编乱造。B、小云和我的对话写成了生活实录，太罗嗦，索然寡味。C、喂蚯蚓、撞老人、小云找我这三件事之间没什么必然联系，既没有矛盾冲突，又没有集中的故事情节，胡拼乱凑合让人倒胃口。D、故事不完整，没有收尾，叙事要素没写清，没有交代清楚来龙去脉。E、全文没有贯穿全文的线索，显得结构混乱，东拉西扯，故事情节不集中，没有集中笔力表现中心主题。……四、范例指向标范例引路，领悟技法：故事范例一：投诉母亲母亲下班回来的时候，儿子对母亲说：“妈，你该辞职了！”母亲在一家超市上班，为的是多挣点钱给儿子读书，现在儿子毕业工作了，母亲完全可以不用去上班了。今天，儿子去了超市，看到了母亲很忙很累。母亲说：“我想继续干下去，我觉得一点都不累。我已经习惯上班了，要是不上班，反而无聊得很！”儿子看了看母亲，说：“现在我工作了，我的工资四万多，你真的不用再上班了。你可以去跟别人聊天，或者打打牌，不会无聊的！”母亲说：“我上班不光是为了挣钱，我还是为了快乐。超市里人来人往的，可以跟许多人说话，这是很快乐的一件事。”母亲的话，儿子当然不相信。儿子亲眼看到母亲忙忙碌碌，哪有快乐？母亲还想上班，还是想多挣钱。儿子知道，母亲挣钱是想换房子，然后让他风风光光地结婚。儿子知道母亲的性子，不再劝母亲。但儿子决心不让母亲上班了，儿子有儿子的办法。不久后的一天，母亲回家就叹气。儿子见了就问母亲：“妈，你怎么了？累了就不要再干下去了，家里不缺那几个钱！”母亲说：“不累，不累！我没想到，我干得那么认真，干得那么好，居然有人投诉我，而且还是好几个人投诉我，说我态度不好，对他们不尊重，唉……”，母亲长长地叹气。儿子的心里暗暗发笑。儿子说：“妈，有人投诉你，只怕老板不要你干了。”母亲说：“老板没说不让我干，他只说要扣我这个月的奖金。那几个投诉我的人，成心跟我作对呀。一个月的奖金，几百块钱！”母亲为奖金惋惜不已。儿子见母亲心痛的样子，心里也不由一疼。其实，那几个投诉母亲的顾客，是儿子让他们干的。儿子这么做，是想让老板把母亲辞退了。既然老板还不肯辞退母亲，儿子就决定再找的投诉母亲，他一定要让母亲失去这份工作，一定要让母亲回家好好享福，不再这么累了。为了让老板辞退母亲，儿子又找人投诉母亲。一天投诉母亲一两次。儿子想，这样一来，母亲肯定会成为超市最糟糕的售货员，老板肯定不会再不重视这事了，肯定会无情地把母亲辞退。一连几天，母亲回家都没有提老板找她谈话的事。儿子耐心地等待着。儿子相信自己的做法肯定有效果。假如儿子是老板，如果他手下有人不断被顾客投诉，他会毫不犹豫地辞退那人。儿子相信，老板不会知道这是一个阴谋。一周过去了，母亲还没有被辞退。这天，母亲回来的时候，一脸的兴奋。儿子见了就问母亲：“妈，你今天显得挺高兴，有什么喜事？”母亲说：“我升职了！”儿子吃了一惊：“妈，你升职了？你不是说有人投诉你吗？老板还会提拔你？”母亲说：“这是真的！上周有几个人投诉我，这几天，老板就在观察我，看我是不是真的如顾客说的那样态度不好。这几天，老板都觉得我很不错，谁知却依然有人在投诉我。老板觉得太奇怪了，后来就问投诉我的人为什么随意乱投诉，陷害员工。投诉我的人最后说了实话，说是收了人家的钱，故意投诉我的。老板听了很气愤。超市里正好缺一个主管，老板想肯定有人视我为对手才请人投诉我的，再加上我干了这么多年，一直不错，老板观察这几天，也发现我真不错，于是就提我当主管了。儿子，你说这是不是喜事？还真得感谢那个请人投诉我的人。要不是他，我怎么会引起老板的注意？怎么能当上这主管？”儿子原本是想让老板辞退母亲的，没想到却让母亲升了职。如今，当了主管的母亲想让她不上班，更难了。只要母亲高兴，他还能说什么呢？他所做的一切，想要的结果，不就是想让母亲过得高兴吗？故事范例二：尴尬从一出食堂门，她就感觉有人跟踪。模模糊糊搜索记忆，只记得一瞥中有一个高大消瘦的身影。为什么会是跟着我？她低头打量自己：浅兰色的细格棉衬衣、藏青色的西裤、一双跟快磨平的黑色皮鞋，这一身行头怎么看也不像个富家女，劫财之人是不屑于的。那莫非是……想到前天，室友阿霞还曾炫耀着当街被陌生男孩跟踪的“光辉事迹”，当时小文在一旁还打趣道：我们的静大小姐作为寝室里唯一的单身贵族，这种艳遇应该发生在她身上才对呢！想着，一抹胭红就印上了面颊。下意识地摸摸自己的脸。我，我没有阿霞那脉脉含情的双眼；又没有小文的一头乌黑飘逸的长发……头发，一个念头嗖地划过脑海：一定要把这一头泛黄的头发好好修剪一下，剪成阿霞那样清爽的碎发，不不、还是像小文那样的一头直发……那，我又没有什么魅力，为什么会有人看得上我？低下头，害羞地急走，脚还故意慢慢的划着地。“每一个女孩子都是公主，总会有一位王子来发现。我的……”想转过头去，把他看个仔细，又怕那一脸的红霞暴露了心里的秘密。一步、两步、三步、快到女生公寓楼底，怎么身后的他没有反应？莫非是我自作多情？一股悲凉涌上心头，也许他真的只是同路，是我多心……八步、九步、“哎……！”一声招呼余音还未结束，她的头发已偏向身后，一个也满脸通红的腼腆男孩，正挠着头傻傻地对着自己。她努力睁大眼睛，惊异又不失纯真，“哦？”男孩继续挠着头，吞吞吐吐，“这个、这个，饭盒，是……是我的……！”“啊？！！！”一片空白的脑海里被强拽出在食堂里的一点回忆：空手去吃饭的她，随手又拿起邻桌的一个饭盒走出去……递出饭盒的手，笔直又颤抖，在心里暗暗下决心：再也不吃食堂的套餐了！故事范例三：错误的手套张丽钧寒假时我带着儿子然然回家，父母不胜欢悦。母亲喜滋滋地为她的小外孙忙碌着，却不知怎的老是对着然然喊我的小名。“我不叫娜娜，我叫然然！”小男孩一遍遍地抗议着。父亲微笑着告诉我：“管全世界的小孩都叫娜娜，可是你妈的强项哩！”那天，父亲上街去买菜，母亲突然想起了什么，追出门去嘱咐父亲说：“记着，给孩子买副手套回来！”父亲走后，母亲抱怨说：“你爸老了，整天丢三落四的——看着吧，然然这手套他多半是记不得买的。”天很晚了父亲才回来。母亲接过父亲手中的菜篮子左拨拉右拨拉，到底也没找到她要找的东西。母亲生气地责问父亲道：“手套忘买了吧？”父亲一拍脑壳说：“瞧这记性！”母亲于是长一声短一声地叹起气来，我晓得，这是母亲“狂轰滥炸”的前奏。就在这时，父亲竟如变戏法般从怀里摸出了一副杏黄色的皮手套，他不管母亲惊讶的眼神，只得意地冲我一笑，说：“闺女，戴上！”“错了错了！”母亲叫起来，“是让你给然然买手套，谁让你给娜娜买的！”父亲愣了一下，继而说了句让我幸福得几乎晕倒的话：“只说是给孩子买副手套，我哪儿知道是哪个孩子！”故事范例四：连环套一女下夜班，一男尾随图谋不轨，女甚惧。路过坟地，女子灵机一动，对坟墓说：“爸爸，我回了，开门呀。”男大惧，哇哇叫着奔逃。女心安，转身欲离开。突然墓中传阴森森的声音：“闺女，又忘记带钥匙了？”女大惊，也哇哇叫着奔逃。这时从墓中钻出了盗墓的说：“耽误我工作，吓死你们！”盗墓的话音刚落，发现有个老头正拿着凿子刻墓碑，好奇，问之，老头愤怒地说：“他们把我的名字刻错了……”盗墓的大惧，哇哇叫着奔逃，老头冷笑一声：“敢跟我抢生意，还嫩点……”正说着，凿子掉到了地上，老头正要捡，一弯腰发现凿子握在草丛里的一只手里，老头正在吃惊，突然一个声音说：“你找死呀，乱我家的门牌号！”老头屁滚尿流，滚下坡。这时一拾荒者从草丛爬出，“唉，这年头搞一块废铁也得费这么大劲。”五、技法导航仪：1、课中活动：赏读故事，熟读精思，读后讨论交流：这四则扣人心弦的精彩故事读起来有滋有味，兴致盎然，其吸引读者的原因何在？学生自由讨论，纷纷亮出看法：学情预估：有的故事连设障碍，读起来一波三折，荡人心扉；有的故事故设疑团，丛生的悬念造成读者急切期待的心理状态，牵引读者向真相深处漫溯；有的故事设置误会，引发情节，让读者在误会的“歧途”