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第1课《我们的眼睛》教学设计一、教学设计思路1、教学理念：联系生活实际，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，让学生注意用眼卫生。同时，提升学生读的能力和认识生字。2、教具、学具准备：投影仪、生字卡片。二、学情分析：本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有11名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为（A（杜娟、何海涛）、B（谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊）、C（杨鹏、许苏杨、杨成维））三个层次。并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不同的教学方法。三、教学目标：A层：1、通过了解眼睛的相关知识，激发学生的学习兴趣和探究的欲望，增强学生爱护眼睛的意识。2、认读词语“我们”“卫生”“读书”“做到”。3、会书写本课生字。4、培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。B层：1、通过了解眼睛的相关知识，激发学生的学习兴趣和探究的欲望，增强学生爱护眼睛的意识。2、认读词语“我们”“卫生”“读书”“做到”。3、培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。C层：1、培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。2、能看图保持5秒钟以上。3、能专注的听老师讲话保持10秒钟以上。四、教学重点难点：教学重点：1、理解词义、熟读词语。2、培养学生良好的学习习惯，良好的用眼卫生习惯。教学难点：能正确书写汉字，流畅地朗读课文。五、教学过程第1—2课时一、游戏导入，激发兴趣同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天老师给你们带来了两个小游戏你们想不想做？（想）那好请同学们起立，跟着老师一起做。1、开阔视野的小游戏：请学生举起左手放在左耳边，闭上左眼，这时晃动自己的左手，问：你是否能看见左手在动？为什么有这种感觉？（两只眼睛看物体可以开阔视野。）2、保持身体平衡的小游戏：请学生起立，提示学生身体与桌椅的距离，闭上眼睛体会此时身体有什么感觉？（眼睛有保持身体平衡的作用。）刚才这两个游戏体现的是我们身体里的某个器官起着重要作用，你们知道是哪个器官吗？（眼睛）是的，眼睛对我们很重要，今天我们就来学习第一课《我们的眼睛》，板书课题。二、新授1、师播放PPT：眼睛的图片，让同学们观察眼睛的结构。2、师给同学们讲解眼睛的结构。3、播放图片：正确的用眼习惯，让同学们学习。4、老师说同学们平时用眼出现的问题，让同学们演示相关的正确的用眼习惯。5、点名让学生演示，表现好的学生给予奖励。三、巩固知识1、眼睛很重要，请同学们说说日常生活中有哪些事情我们需要眼睛。2、学生说，老师及时补充评价。3、让学生说说用眼卫生。4、总结：让学生养成良好的用眼习惯。第3—4课时一、检复1、投影仪出示图片：学生的用眼习惯图片。2、指名让学生判断正误，并说出正确的习惯。二、新授1、看图：投影仪出示问：图上画的是什么？我们平时做什么时需要用到眼睛。2、指名回答。3、揭示课题：第1课我们的眼睛4、投影仪出示课文，带领学生读课文。5、跟老师读、齐读、指名读。6、问：读书，写字要做到的“二要二不要“分别是什么？7、指名回答。8、学生字“睛”，带领学生读准字音。怎样记住这个字呢？带学生书空。9、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。10、学生字“帕”，带领学生读准字音。这个字的部首是什么？怎样记住这个字呢？11、指名读生字，请学生说记字方法，口头组词。三、巩固练习1、投影仪出示课文。2、指字游戏：用投影仪出示前面的几个汉字，老师读，找两个学生指字，看谁指得快。3、学生游戏四、作业1、老师板书生字，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字。2、学生在本上仿写第5—6课时一、检复1、投影仪出示图片：学生的用眼习惯图片。2、指名让学生判断正误，并说出正确的习惯。二、新授1、看图：投影仪出示问：图上画的是什么？我们平时做什么时需要用到眼睛。2、指名回答。3、揭示课题：第1课我们的眼睛4、投影仪出示课文，带领学生读课文。5、跟老师读、齐读、指名读。6、问：我们应该怎样保护自己的眼睛。7、指名回答。8、学生字“读”，带领学生读准字音。怎样记住这个字呢？带学生书空。9、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。10、学生字“到”，带领学生读准字音。这个字的部首是什么？怎样记住这个字呢？11、指名读生字，请学生说记字方法，口头组词。三、巩固练习1、投影仪出示课文。2、指名读课文。3、指字游戏：用投影仪出示前面的几个汉字，老师读，找两个学生指字，看谁指得快。4、学生游戏四、作业1、老师板书生字，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字。2、学生在本上仿写第2课《眼睛永远亮晶晶》教学设计一、教学设计思路1、教学理念：联系生活实际，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，让学生知道眼睛的作用。同时，提升学生读的能力和认识生字。2、教具、学具准备：投影仪、生字卡片。二、学情分析：本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有11名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为（A（杜娟、何海涛）、B（谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊）、C（杨鹏、许苏杨、杨成维））三个层次。并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不同的教学方法。三、教学目标：A层：1、通过了解眼睛的相关知识，激发学生的学习兴趣和探究的欲望，增强学生爱护眼睛的意识。2、认读词语“眼睛”“宝石”“一双”“东西”“永远”。3、会书写本课生字。4、培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。B层：1、通过了解眼睛的相关知识，激发学生的学习兴趣和探究的欲望，增强学生爱护眼睛的意识。2、认读词语“眼睛”“宝石”“一双”“东西”“永远”。3、培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。C层：1、培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。2、能看图保持5秒钟以上。3、能专注的听老师讲话保持10秒钟以上。四、教学重点难点：教学重点：1、理解词义、熟读词语。2、培养学生良好的学习习惯，良好的用眼卫生习惯。3、朗读课文，知道眼睛的作用。教学难点：能正确书写汉字，流畅地朗读课文。五、教学过程第1—2课时一、导入1、同学们，老师给大家讲一个谜语，你们猜一猜，它是什么呢？（像宝石，像星星，能望远来能看近，样样东西看得清。）2、学生举手回答。3、同学们真棒，对，是眼睛。今天我们继续来学习关于眼睛的一篇课文《眼睛永远亮晶晶》，板书课题。二、新授（一）熟悉课文1、刚刚老师给同学们说的谜面其实就是今天要学习的课文，现在请同学们跟老师一起朗读课文。2、师读一句，学生读一句。3、师读一句，点名让学生跟读。4、师点名让学生读课文，纠正学生不会读的字词并做上记号单独重点学习。（二）读读说说1、读课文，说一说：我们的眼睛能干什么？课文里说眼睛像什么？2、点名让学生回答。3、及时给与提示和补充。4、回答正确的学生给予奖励。5、找出学生不会的生字词，教学生读。6、师读生跟读，点名让学生读。（三）教授新字1、学生字“永”，带领学生读准字音。怎样记住这个字呢？带学生书空。2、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。3、学生字“远”，带领学生读准字音。这个字的部首是什么？怎样记住这个字呢？4、指名读生字，请学生说记字方法，口头组词。三、作业1、熟读课文。2、书写生字。第3—4课时一、检复1、出示生字卡片，让学生认读。2、出示课文，点名让学生读课文。二、新授1、学生字“宝”，带领学生读准字音。怎样记住这个字呢？带学生书空。2、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。3、学生字“石”，带领学生读准字音。这个字的部首是什么？怎样记住这个字呢？4、指名读生字，请学生说记字方法，口头组词5、学生字“双”，带领学生读准字音。怎样记住这个字呢？带学生书空。6、指名读生字，说部首，请学生说记字方法，口头组词。三、巩固练习1、投影仪出示课文。2、指名读课文。3、指字游戏：用投影仪出示前面的几个汉字，老师读，找两个学生指字，看谁指得快。4、学生游戏四、读一读，写一写1、读句子：（1）我们要保护自己的眼睛。（2）我有一双好眼睛。2、读写词语：眼睛、宝石、一双、东西、永远第3课《生肖》教学设计一、教学设计思路1、教学理念：结合本班学生实际，我设计了观摩活动“十二生肖”。其中，把认识生肖和认识时钟巧妙融合，将钟点数字与生肖顺序相匹配，让时间的延续与生肖轮回相对应，引导学生把对时钟的认识迁移到十二生肖之中来。通过一系列活动让学生在观察中发现，在发现中思考，在思考中概括，在自主活动中，逐步获得相关的十二生肖的知识经验。2、教具、学具准备：投影仪、生字卡片、十二生肖图片。二、学情分析：本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有11名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为（A（杜娟、何海涛）、B（谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊）、C（杨鹏、许苏杨、杨成维））三个层次。并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不同的教学方法。三、教学目标：A层：1．感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序；感受、了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。2．发展学生的观察力，培养简单的推理能力。3、会认读书写本课生字。B层：1．感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序；感受、了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。2．发展学生的观察力，培养简单的推理能力。3、会认读本课生字。C层：1、感知十二生肖所包括的12种动物。2、能看图保持5秒钟以上。3、能专注的听老师讲话保持10秒钟以上。四、教学重点难点：教学重点：1、感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序；感受、了解十二生肖一年一种属相2、认识生字。教学难点：了解12生肖12年一个轮回的规律。五、教学过程第1、2课时一、歌曲导入1、欣赏歌曲：播放课件歌曲《生肖歌》。2、师提问：同学们从这首歌曲中知道了什么？3、学生答，引出今天的课题《生肖》。二、新授（一）了解十二生肖的12种动物，简单感知其顺序，理解其含义。（l）出示生肖钟，激发兴趣：猜猜钟面上有多少种动物，为什么？我们来数数看是不是12种。从哪儿开始数呢？老鼠第一，谁第三？谁第六？小猪第几？（2）小朋友当中有没有属“小猪”的？为什么说自己是“小猪”？（引出“属相”一词，丰富词汇）。小朋友还有什么属相？（3）小朋友的属相为什么有的是猪，有的是狗，不一样呢？（幼儿交流讨论）小结：同一年生的孩子属相就一样，猪年生的属猪，狗年生的属狗……一年一个属相。（4）结合生肖钟观察：一共有多少种属相？12种属相一个个轮下来，要多少年？小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。12个属相一个个轮流下来，要12年。（二）发现、感受十二生肖12年轮回一次的规律。（1）你还知道什么人的属相？（自由讲述）（2）想不想知道客人老师的属相？一起去采访吧！（3）结合交流、采访结果，引导幼儿思考：有的客人老师的属相和小朋友属相一样，也有的老爷爷的属相和小朋友一样，这是怎么回事？(4)启发幼儿结合“生肖钟”进行思考，鼓励幼儿说出“客人老师的属相狗是以前轮到的，小朋友的是以后轮到的”、“属相是不停地轮流的、一年一种属相”等推理结果。（5）十二属相轮流一次要多少年？(6)引导学生说出十二属相是12年轮流一次。（7）小结：十二属相12年一个轮回。一年一个属相，不停地向前轮流。（三）讲解故事，帮助学生了解生肖排列的由来并初步熟悉排列顺序。（1）十二属相为什么会这么排队，你知道吗？（鼓励学生按经验讲述）（2）介绍一个神奇的关于体育比赛的故事（附后）。附：十二生肖很久以前，玉皇大帝想给12个动物排个队，可是怎么排呢？12个动物商量了一