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青岛版五年级下册第二单元第一课德州乐陵市阜盛小学吕彦妮凸透镜学习目标（1）情感、态度与价值观目标：通过猜谜语，借助放大镜观察门、窗、大树及建筑物等，启发学生观察、思考生活中的现象，激发孩子们探究科学的兴趣，通过自制模拟幻灯机获得自我成就感，从中体验到乐趣，愿意与他人合作交流，热爱生活，热爱科学。培养严谨的科学态度、品质以及探究精神。（2）过程与方法目标：通过自主合作探究，了解凸透镜的基本结构和性质，了解凸透镜成像规律及在生活中的应用。（3）知识与技能目标：通过自主探究、实验，发现凸透镜的基本结构和特点，初步理解凸透镜成像的规律。教学重点、难点重点：树立学生探索科学的信心，激发探索科学的兴趣，培养学生热爱科学的品质，使学生获得自我成就感。通过自主合作探究，发现凸透镜的特性，了解凸透镜在生活中的应用。难点：借助凸透镜成像的实验，让学生初步了解凸透镜成像规律，制作简易照相机。学习过程设计及理念教师行为学生行为教学方法、设计意图导入启发1.猜谜导入,出示谜语，学生猜谜，引出放大镜2.利用放大镜观察教室的门窗，大树及建筑物等1.通过猜谜，说出身边熟识的放大镜2.通过放大镜观察远处事物，神奇地发现事物变成倒立、缩小的像1.以猜谜语为引子，引出“放大镜”，激发学生学习的兴趣2.通过放大镜观察身边的事物，启发学生观察、思考生活中的现象，激发学生探究科学的兴趣实验发现1.让学生接触感知凸透镜2.启发学生通过小组合作探究实验方法，发现凸透镜的三个特性，并完成记录单上的内容1.学生小组合作探究实验方法2.用手感知凸透镜的外形特征3.通过小组合作探究亲身参与体验凸透镜能否放大、聚光、成像。4.填写实验记录单。1.让学生真正参与到课堂实验中，保证给学生充足的时间，激发的培养学生主动探究新知识的兴趣的能力。2.在体验实验的过程中，总结凸透镜的作用。探索规律1.提供蜡烛、凸透镜，光屏2.启发，引导探究凸透镜的成像规律。3.引导自主归纳总结凸透镜的成像规律1.学生通过小组合作探究实验方法运用所提供的器材，合作探究凸透镜的成像规律2.学生自主归纳总结凸透镜的成像规律。1.让学生掌握科学操作方法，规范实验操作，提升实验能力。2.通过研究凸透镜的成像规律，培养学生认真细致的科学态度；培养学生的探究精神。教师行为学生行为教学方法、设计意图凸透镜的应用和升华1.引导学生说出凸透镜的三个特性在日常生活中的应用（放大镜，冰块取火，照相机，投影仪）2.制作简易投影仪1.学生通过本节课所学的凸透镜的作用，去寻找自己生活中的例子。2..制作简易的投影仪1.给学生提供充分表达与交流的机会，让学生汇报实验中观察到的现象，归纳总结凸透镜成像的规律。2.在了解凸透镜特性的基础上，学以致用，探究生活，回归生活，加深感知认识。活动延伸通过本节课所学，引导学生自制一个简易照相机。课下学生利用凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀和胶水，自制照相机。通过合作探究，参与体验，引导学生课下拓展活动，增强了学生的探究科学的兴趣，让孩子们体验到成功感，增强了自信心。达到了使学生兴趣及各项能力持续发展，增强了学生的探究科学的兴趣。猜谜语•小小玻璃片，作用可真大。•老爷爷用到它，读书看报都不怕；•老奶奶用到它，做的针线活人人夸；•小朋友用到它，科学发现成绩大。观察发现学习过程设计及理念教师行为学生行为教学方法、设计意图导入启发1.猜谜导入,出示谜语，学生猜谜，引出放大镜2.利用放大镜观察教室的门窗，大树及建筑物等1.通过猜谜，说出身边熟识的放大镜2.通过放大镜观察远处事物，神奇地发现事物变成倒立、缩小的像1.以猜谜语为引子，引出“放大镜”，激发学生学习的兴趣2.通过放大镜观察身边的事物，启发学生观察、思考生活中的现象，激发学生探究科学的兴趣实验发现1.让学生接触感知凸透镜2.启发学生通过小组合作探究实验方法，发现凸透镜的三个特性，并完成记录单上的内容1.学生小组合作探究实验方法2.用手感知凸透镜的外形特征3.通过小组合作探究亲身参与体验凸透镜能否放大、聚光、成像。4.填写实验记录单。1.让学生真正参与到课堂实验中，保证给学生充足的时间，激发的培养学生主动探究新知识的兴趣的能力。2.在体验实验的过程中，总结凸透镜的作用。探索规律1.提供蜡烛、凸透镜，光屏2.启发，引导探究凸透镜的成像规律。3.引导自主归纳总结凸透镜的成像规律1.学生通过小组合作探究实验方法运用所提供的器材，合作探究凸透镜的成像规律2.学生自主归纳总结凸透镜的成像规律。1.让学生掌握科学操作方法，规范实验操作，提升实验能力。2.通过研究凸透镜的成像规律，培养学生认真细致的科学态度；培养学生的探究精神。教师行为学生行为教学方法、设计意图凸透镜的应用和升华1.引导学生说出凸透镜的三个特性在日常生活中的应用（放大镜，冰块取火，照相机，投影仪）2.制作简易投影仪1.学生通过本节课所学的凸透镜的作用，去寻找自己生活中的例子。2..制作简易的投影仪1.给学生提供充分表达与交流的机会，让学生汇报实验中观察到的现象，归纳总结凸透镜成像的规律。2.在了解凸透镜特性的基础上，学以致用，探究生活，回归生活，加深感知认识。活动延伸通过本节课所学，引导学生自制一个简易照相机。课下学生利用凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀和胶水，自制照相机。通过合作探究，参与体验，引导学生课下拓展活动，增强了学生的探究科学的兴趣，让孩子们体验到成功感，增强了自信心。达到了使学生兴趣及各项能力持续发展，增强了学生的探究科学的兴趣。初步感知凸透镜凸透镜特点：边缘薄，中间厚，透明镜片探究凸透镜的作用1、放大作用2、聚光作用注意：不要用凸透镜看太阳，不要用激光灯照射眼睛，避免灼伤眼睛。3、成像作用学习过程设计及理念教师行为学生行为教学方法、设计意图导入启发1.猜谜导入,出示谜语，学生猜谜，引出放大镜2.利用放大镜观察教室的门窗，大树及建筑物等1.通过猜谜，说出身边熟识的放大镜2.通过放大镜观察远处事物，神奇地发现事物变成倒立、缩小的像1.以猜谜语为引子，引出“放大镜”，激发学生学习的兴趣2.通过放大镜观察身边的事物，启发学生观察、思考生活中的现象，激发学生探究科学的兴趣实验发现1.让学生接触感知凸透镜2.启发学生通过小组合作探究实验方法，发现凸透镜的三个特性，并完成记录单上的内容1.学生小组合作探究实验方法2.用手感知凸透镜的外形特征3.通过小组合作探究亲身参与体验凸透镜能否放大、聚光、成像。4.填写实验记录单。1.让学生真正参与到课堂实验中，保证给学生充足的时间，激发的培养学生主动探究新知识的兴趣的能力。2.在体验实验的过程中，总结凸透镜的作用。探索规律1.提供蜡烛、凸透镜，光屏2.启发，引导探究凸透镜的成像规律。3.引导自主归纳总结凸透镜的成像规律1.学生通过小组合作探究实验方法运用所提供的器材，合作探究凸透镜的成像规律2.学生自主归纳总结凸透镜的成像规律。1.让学生掌握科学操作方法，规范实验操作，提升实验能力。2.通过研究凸透镜的成像规律，培养学生认真细致的科学态度；培养学生的探究精神。教师行为学生行为教学方法、设计意图凸透镜的应用和升华1.引导学生说出凸透镜的三个特性在日常生活中的应用（放大镜，冰块取火，照相机，投影仪）2.制作简易投影仪1.学生通过本节课所学的凸透镜的作用，去寻找自己生活中的例子。2..制作简易的投影仪1.给学生提供充分表达与交流的机会，让学生汇报实验中观察到的现象，归纳总结凸透镜成像的规律。2.在了解凸透镜特性的基础上，学以致用，探究生活，回归生活，加深感知认识。活动延伸通过本节课所学，引导学生自制一个简易照相机。课下学生利用凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀和胶水，自制照相机。通过合作探究，参与体验，引导学生课下拓展活动，增强了学生的探究科学的兴趣，让孩子们体验到成功感，增强了自信心。达到了使学生兴趣及各项能力持续发展，增强了学生的探究科学的兴趣。探究凸透镜的作用把点燃的蜡烛、凸透镜、纸屏依次放在光具座上，并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大致在一条直线上提示：1、注意安全，小心蜡烛烫伤。2.适当调节凸透镜与纸屏的距离，观察纸屏上的变化3、把你们组的发现认真地写到记录表中。实验记录卡移动凸透镜距离纸屏（近/远）距离蜡烛（近/远）在纸屏上所成的像（倒立\正立）、（放大\缩小）移动凸透镜移动凸透镜实验记录卡移动凸透镜距离纸屏（近/远）距离蜡烛（近/远）在纸屏上所成的像（倒立\正立）、（放大\缩小）移动凸透镜近远倒立、缩小的像移动凸透镜远近倒立、放大的像学习过程设计及理念教师行为学生行为教学方法、设计意图导入启发1.猜谜导入,出示谜语，学生猜谜，引出放大镜2.利用放大镜观察教室的门窗，大树及建筑物等1.通过猜谜，说出身边熟识的放大镜2.通过放大镜观察远处事物，神奇地发现事物变成倒立、缩小的像1.以猜谜语为引子，引出“放大镜”，激发学生学习的兴趣2.通过放大镜观察身边的事物，启发学生观察、思考生活中的现象，激发学生探究科学的兴趣实验发现1.让学生接触感知凸透镜2.启发学生通过小组合作探究实验方法，发现凸透镜的三个特性，并完成记录单上的内容1.学生小组合作探究实验方法2.用手感知凸透镜的外形特征3.通过小组合作探究亲身参与体验凸透镜能否放大、聚光、成像。4.填写实验记录单。1.让学生真正参与到课堂实验中，保证给学生充足的时间，激发的培养学生主动探究新知识的兴趣的能力。2.在体验实验的过程中，总结凸透镜的作用。探索规律1.提供蜡烛、凸透镜，光屏2.启发，引导探究凸透镜的成像规律。3.引导自主归纳总结凸透镜的成像规律1.学生通过小组合作探究实验方法运用所提供的器材，合作探究凸透镜的成像规律2.学生自主归纳总结凸透镜的成像规律。1.让学生掌握科学操作方法，规范实验操作，提升实验能力。2.通过研究凸透镜的成像规律，培养学生认真细致的科学态度；培养学生的探究精神。教师行为学生行为教学方法、设计意图凸透镜的应用和升华1.引导学生说出凸透镜的三个特性在日常生活中的应用（放大镜，冰块取火，照相机，投影仪）2.制作简易投影仪1.学生通过本节课所学的凸透镜的作用，去寻找自己生活中的例子。2..制作简易的投影仪1.给学生提供充分表达与交流的机会，让学生汇报实验中观察到的现象，归纳总结凸透镜成像的规律。2.在了解凸透镜特性的基础上，学以致用，探究生活，回归生活，加深感知认识。活动延伸通过本节课所学，引导学生自制一个简易照相机。课下学生利用凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀和胶水，自制照相机。通过合作探究，参与体验，引导学生课下拓展活动，增强了学生的探究科学的兴趣，让孩子们体验到成功感，增强了自信心。达到了使学生兴趣及各项能力持续发展，增强了学生的探究科学的兴趣。凸透镜的应用和升华冰块取火凸透镜的聚光作用凸透镜的应用和升华聚光烙画凸透镜的聚光作用凸透镜的应用和升华美丽的照片凸透镜的成像作用凸透镜的应用和升华教室里的投影仪凸透镜的成像作用凸透镜的应用和升华学习过程设计及理念教师行为学生行为教学方法、设计意图导入启发1.猜谜导入,出示谜语，学生猜谜，引出放大镜2.利用放大镜观察教室的门窗，大树及建筑物等1.通过猜谜，说出身边熟识的放大镜2.通过放大镜观察远处事物，神奇地发现事物变成倒立、缩小的像1.以猜谜语为引子，引出“放大镜”，激发学生学习的兴趣2.通过放大镜观察身边的事物，启发学生观察、思考生活中的现象，激发学生探究科学的兴趣实验发现1.让学生接触感知凸透镜2.启发学生通过小组合作探究实验方法，发现凸透镜的三个特性，并完成记录单上的内容1.学生小组合作探究实验方法2.用手感知凸透镜的外形特征3.通过小组合作探究亲身参与体验凸透镜能否放大、聚光、成像。4.填写实验记录单。1.让学生真正参与到课堂实验中，保证给学生充足的时间，激发的培养学生主动探究新知识的兴趣的能力。2.在体验实验的过程中，总结凸透镜的作用。探索规律1.提供蜡烛、凸透镜，光屏2.启发，引导探究凸透镜的成像规律。3.引导自主归纳总结凸透镜的成像规律1.学生通过小组合作探究实验方法运用所提供的器材，合作探究凸透镜的成像规律2.学生自主归纳总结凸透镜的成像