搜索
爱心结对帮扶困难学生案例酒房镇中心小学：赵晓军一、个案介绍：陈杰是我们一（2）班的一名男生，据他奶奶说，以前他性格孤僻，在家很不听话，不懂事。经常玩耍不回家。二、个案分析：通过与家长谈话，对陈杰的观察，和跟他的几次交谈，我了解到，陈杰生活在一个特殊的家庭，母亲是智障人。父亲懒惰爱闲逛，经常去麻将馆打麻将，有时几天不回家，陈杰从小就和年迈的奶奶经常在家，家庭的状况对于陈杰的成长有着很大的影响，他的心理会因为家庭结构而发生很大的变化。在学习、行为、心理、品德等方面出现的一些困难和偏差，主要有以下几个原因：（一）陈杰的家庭特殊。经济收入很低，生活很拮据。父亲希望他是个品学兼优，而且很懂事的孩子，陈杰也希望自己的表现能得到老师的肯定和赞扬。由于家庭特殊使陈杰产生强烈的自卑感、怨恨感等消极情感，这些消极情感的产生，已经影响到了他的心理。对自己不喜欢的人或者陌生人非常的冷淡或者有抵触心理。（二）由于家庭的特殊，导致家庭教育残缺不全，陈杰缺乏较好的生活教养和学习上的指导，同时由于家庭的状况给他的心灵蒙上了一层阴影，致使他丧失生活及学习的信心。（三）家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，陈杰属于有养无教。三、辅导过程：针对以上的情况，我便与家长多次沟通，一起制定帮助陈杰的措施，具体措施如下（一）、教育陈杰以正确的态度对待家庭。由于传统观念的影响，加上陈杰年龄小，在物质生活和精神生活上都要依靠父母的支持，我在跟他沟通的过程中了解了她对父母的看法，他认为父母都不爱他。所以根据他的想法，我选择得当的方式加以劝导，让他明白父母的特殊状况，逐渐让他接受这个事实，并改变原有的想法。（教师在探讨孩子这类想法时，要在建立良好融洽的师生关系的基础上进行，否则会引起孩子的戒备和反感。）（二）、在学习、生活上多给予关爱和情感补偿，培养健康心理。“师者父母心”。对于陈杰，我们要给予他更多的爱抚，在学习和情感方面都给予无微不至的关怀，尽量补偿他失去的亲情，使他不受歧视和冷落而感到处处有温暖。多组织一些丰富的集体活动并引导陈杰多参加，一方面是加强他与同学间的友好交往，消除其自卑感和孤独感；另一方面，在集体活动中培养他积极情绪和良好的性格；在学习和平时的表现中细心发现他的特长，培养他的兴趣爱好，并鼓励他不断努力，取得好成绩。（三）、树立信心，正视挫折，培养顽强的意志力。因为陈杰没有一个正常的家庭，信心会受挫。所以在平时和陈杰的沟通中多给他讲一些小故事，通过故事让陈杰明白要想成为一个有用的人才就要经过意志的磨练，帮助他正视现实，以此来培养他奋发图强的个性和坚韧的意志力。（四）、协助家长解决好教育孩子问题。特殊家庭的家长由于社会压力、经济压力、等种种原因，而无暇或无心顾及子女的学习和生活，他们普遍认为教育子女有困难，其中有一部分家长在教育时陷入误区。多数家庭总是因这样那样的问题，而造成教育子女的失误，使得孩子的身心健康受到一定的影响，为此我加强了和陈杰父亲的联系，并且进行了几次家访，和他共同探讨了造成陈杰行为、学习、心理有偏差的原因，并达成共识。四、效果与反思：经过一段时间的努力，陈杰的改变很大。首先在课堂上，老师们都反映陈杰能注意听讲，并积极回答问题。陈杰在性格方面也有变化，变得开朗一些，能和同学多接触和交流，不再那么倔强孤僻了。陈杰的作业完成情况也有改观，成绩有所提高。家长反映，陈杰在家里，对待母亲的态度有所改变。通过对陈杰的辅导以及看到辅导后的成效，我深深的体会到作为老师更应多份关心，多份爱心，让爱心渗透到孩子生活的各个方面，让他们在爱心中感受真情和温暖，与其他孩子一起健康成长。