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设计意图：世界的万物大都是有规律有秩序的，和数学有关。绘本《乱七八糟的魔女之城》，作者：（韩）车宝锦，这是一套非常好的教学书，它将教学知识全部都完美地蕴藏在美妙的故事里。小朋友是很容易通过这种方式来吸收数学概念的。数学绘本就是让孩子从简单的故事中，或者美丽的图画中学到很多数学知识，体会到数学无处不在。活动名称：乱七八糟的魔女之城活动目标:1.探索、发现故事中隐藏的排序规律。2.积极参与排序活动，在游戏和动手操作等活动中尝试自主按规律排序。3、在操作活动中体验规律排列的美。活动重点：引导孩子们探索自然界中存在的规律性。活动难点：尝试自主按规律排序。活动准备：《乱七八糟的魔女之城》PPT课件、操作材料。活动过程：一、开始部分：1.故事导入，激发兴趣。师：今天老师带来了一个好听的故事，名字叫做《乱七八糟的魔女之城》。（出示PPT1）师：这个故事发生了一件什么事情呢？我们一起来听一听。（分别出示PPT2和3）你愿意和公主一起去救王子吗？那我们和公主一起出发吧！二、基本部分1.引导幼儿观察故事中各种图案，发现图案的排列规律并按指定的排列规律找出正确的图案。（1）引导发现师：公主在救王子的路上会遇到什么困难呢？请仔细听！（出示PPT4，）师：公主能找到钥匙吗？我们一起来找钥匙吧。师：先来看看这里有几棵树？我们一起来数一数。（引导幼儿按顺序数树,教师操作PPT5，出示数字）。师：刚才大怪树告诉了我们一个关于水果的规律？谁听到了？（出示PPT5）师：是不是这个规律呢？我们再来看一看！师：大怪树告诉了我们什么规律？是几个梨几个苹果？师小结：原来这个规律是：一个梨、两个苹果、一个梨、两个苹果。（2）集体验证。师：谁找到这棵树了？它是第几颗？哦，原来是第二颗树，我们一起来看看对不对？一个梨、两个苹果、一个梨、两个苹果。所以树尖上的这把就是正确的钥匙。（操作PPT6）2、引导幼儿通过观察寻找正确的颜色规律，并按寻找到的规律辨别正确道路。（1）引导发现师：公主找到了钥匙，打开了门继续往前走，又会遇到什么困难呢？（出示PPT7）师：谁来给公主指一条正确的道路呢？（2）集体验证。师：我们一起来看看这条路的前半部分有什么颜色规律？师：那我们接下来应该怎样走下去？（操作PPT7）师：我们指的路对不对呢？我们一起来看一看公主是不是这样走的。（继续操作PPT7）3、引导幼儿通过观察找出猴子的规律，并按规律填补所缺。（1）引导发现师：真厉害，我们找到了正确的路，公主继续往前走，又会遇到什么困难呢？（出示PPT8）师：这边有几只猴子？他们分别在玩什么？师：我们在来看看旁边的这一群猴子，他们后面有几个空位子？师：要帮助这三只猴子找到他们原来的位置，就要找出这群猴有什么的规律，谁知道？师小结：原来这个规律是：两个玩碗盘子的、一个倒立的、两个玩碗盘子的、一个倒立的。（2）集体验证。师：所以这第一个空应该放哪只猴子呀？第二个呢？最后一个呢？（操作PPT8）4、引导幼儿找出排列规律，填补空缺图案（1）引导观察师：公主给猴子们找回了各自原来的位子，猴子们也给公主指路了，公主接着出发了，她又会遇到什么呢？（出示PPT9）师：这里有几座桥？每一座桥上都有破洞，学要用木板把它修好，我们来看看桥上都有什么图案的木板？（星星、月亮、白云图案）师：是不是随便什么图案的木板都能把桥修好呢？我们在修桥的时候要先找出这座桥的规律，然后选择正确图案的木板再铺上去。请你从这三座桥中任选一座，跟好朋友讨论一下你选的桥有什么规律？应该用什么图案的木板来修桥？（2）操作验证。师：那我们一起来看看第一座座桥是按照什么规律排列的？（师在黑板上出示三座桥，请一个幼儿说完第一座桥的规律后取板修桥）师：我们来看看这样修对不对？（操作PPT9）（其他两座桥的验证，操作过程雷同）5、根据图案排列规律操作材料，感受规律排列的美。（1）介绍材料，提出操作要求。师：我们一起帮公主修好了桥，公主过了桥，终于到达了魔女之城。（出示PPT10）师：我们一起来看一看这个宴会厅，宴会厅的墙上放着什么？（太阳和魔女的照片）照片有什么规律呢？（几个太阳几个魔女）等会请你动脑经想一想，空白的地方呀缺了什么照片呢？几张呢？师：宴会厅的边上有一个小舞台，舞台上有什么呀？（大提琴、笛子、琴谱）它们有什么规律呢？这个地方缺了一样什么东西呢？等会请你把它找出来放好。师：舞台旁边有一张餐桌，桌子上放着酒杯和酒瓶，它们之间也有什么规律？这个空着的地方缺了什么等会也请你把它找出来放好。师：我们再来看看那哪些东西需要我们来整理？有魔女照片、酒杯、酒瓶、大提琴的图片。（2）幼儿操作，教师指导，讲评纠错。师：小朋友把散落的东西用线连到它该放的位置上。师：现在我们一起来看看，这位小朋友有没有按照规律摆放。先看看墙上的画，谁来说说看他是按照什么规律排列的？（请幼儿一起验证酒瓶和酒杯、小提琴桌子琴谱）。师：请你和好朋友相互检查一下有没有错的，马上改过来。三、结束部分：1、师：故事的最后公主救出王子了吗？你想知道吗？（出示PPT11）教师继续讲述故事。2、师：他们回南国路上又会遇到什么事？答案就藏在这本书里，课后和好朋友一起找一找。3、一起整理操作材料，活动结束。活动反思：数学绘本，讲的则是有关数学的故事。它看起来不那么严肃，却又偏偏告诉孩子们生活中的数学是需要严谨对待的事；它看起来不那么科学，却恰恰让孩子们发现数学是一种规律；它看起来很活泼，却讲述的是一则则实在“枯燥”的故事。这正是数学绘本带给我们丰富，而又多变的感受。在学习教学的时候，就不会单纯地认为是加减乘除，他们会认为教学是生生活中的一部分，而且是有趣的知识、游戏式的知识。在进行绘本的教学时，除了需要挖掘绘本中的数学元素，教师必须同样把握幼儿的已有经验，对数学的关键经验进行解剖和分析，将其化解为活动中的一个个环节，使得教学与幼儿的已有经验能够紧密整合。此外，教学活动必须紧紧把握绘本本身所蕴含的意义和价值，尊重原著所传递的思想，让幼儿在“数”阅读的过程中仍能有所感悟和收获。