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第十课考点辩证的否定观1.辩证否定2.形而上学的否定观唯物辩证法与创新意识1.辩证法的革命批判精神与创新意识2.创新的社会作用•（一）辩证否定•1、辩证否定的内涵•注意：•辨证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己•辨证的否定是事物的自我否定。辨证的否定不是外力作用的结果，而是事物内部矛盾运动的结果。•任何事物内部都包含着肯定方面和否定方面。肯定方面是事物中维持其存在，保持其性质和现状的方面；否定方面是事物中促使其灭亡和向它事物转化的方面。成功体验•哲学家别林斯基说过：“没有否定，人类历史就会变成停滞不动的臭水坑。”这句话给我们的启示是•A.人类历史有可能变成停滞不动的臭水坑•B.只要敢于否定一切，人类历史就会向前发展•C.要敢于否定，树立创新意识，推动人类历史发展•D.要敢于蔑视权威，抛弃书本，就能推动人类历史的发展•（一）辩证否定•1、辩证否定的内涵•2、辩证否定的特点：•①辩证的否定是发展的环节。没有否定就没有质变，就没有新事物的产生和旧事物的灭亡。因此，它是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。•②辩证的否定是联系的环节。新事物产生于旧事物，它总是吸取保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。成功体验•明代陈献章说：“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”这一段话说明了•A.没有否定就没有发展•B.否定可以解决一切问题•C.只要否定，就能发展•D.怀疑精神就是创新精神•（一）辩证否定•3、辩证否定的实质：•如何理解？•辨证否定观的实质是“扬弃”。•辨证否定观，既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切。扬弃----是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。它体现了事物发展中的阶段性和连续性的统一。如何理解“肯定中有否定，否定中也有肯定”？•事物内部都包含着肯定和否定两种因素，它们既对立又统一。肯定中有否定，否定中有肯定，正说明它们之间的辩证统一关系。•肯定中有否定。就是说，任何现存的事物中都包含着否定自己的因素，正是这个否定因素的发展，才使事物变得不是它自己。否定中也有肯定。就是说，新事物否定旧事物并不是简单的消灭，全盘抛弃，而是在否定的同时也有肯定。注意的几个误区•1、扬弃就是抛弃。•注意：新事物否定旧事物决不是简单的抛弃，而是否定之中有肯定，既克服又保留，是扬弃。把扬弃理解成简单的抛弃，割裂了新旧事物之间的内部联系，实际上是否定了事物的发展，犯了否定一切的形而上学的错误。•2、辩证否定的实质就是创新。•注意：辩证否定的实质就是“扬弃”。辩证的否定观要求我们，必须树立创新意识，做到不唯上、不唯书、只唯实。把辩证否定的实质与辩证否定的要求混为一谈是错误的。注意的几个误区•3、将日常生活中讲的“肯定”和“否定”同哲学上讲的“肯定”和“否定”混为一谈。•日常生活中讲的“肯定”是指赞成、同意、承认、一定等意思，而“否定”是指反对、不同意等意思。这两个词的用法都是人们主观上对某一事物所采取的态度、立场，是从外部对事物的“肯定”和“否定”。•哲学上讲的“肯定”和“否定”则截然不同，它指的是事物自身的存在和灭亡。事物的存在是事物内部的“肯定”的因素占据主导地位决定的。事物的灭亡是事物内部“否定”的因素占据主导地位决定的。•（一）辩证否定4、辩证否定原理的方法论要求（或意义）：•①必须树立创新意识，不唯上，不唯书，只唯实•②既要尊重书本，尊重权威，又要立足实践，解放思想、实事求是、与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。•（二）形而上学的否定观•1、基本特征是：“在绝对不相容的对立中思维”，要么肯定一切，要么否定一切。注意的几个误区•1、凡是新出现的事物都是人们创新的结果•在人类产生之前，自然界每一次物种的进化，都意味着新事物的产生，其中并没有人类的创新活动。在人类产生以后，人们可以通过创新创造新事物，但并不是新出现的事物都是新事物。新事物是指符合客观规律，具有强大生命力和远大发展前途的东西。新出现的事物中包含了不符合客观规律、没有生命力和发展前途的东西。注意的几个误区•2、只要创新就能推动事物向前发展•人们在实践中一定会遇到新问题、新情况，这就必须在科学理论指导下用新的观点、新的办法去解决。要推动事物客观向前发展，就必须创新，但创新仅仅是其中的一个主观条件。人们只有具备正确的世界观、良好的知识构成、创新能力、意志力等主观条件，同时又能够尊重客观规律，充条件分利用客观条件，才能推动事物向前发展。注意的几个误区•3、要创新就要大胆实践，敢于否定一切现存的东西。•(1)实践决定认识。创新要坚持实践第一的观点，在实践中总结新经验、提出新问题、获得新知识，使自己的创新能力不断提高。•(2)主观能动性的发挥受主客观条件和客观规律的制约。大胆不是蛮干，创新要获得成功，必须坚持以科学理论为指导，坚持从实际出发，按客观规律办事。•(3)创新就要促进新事物的成长，促进新事物代替旧事物。而新事物代替旧事物，既要保留旧事物中的积极合理因素，又要否定消极、过时、腐朽的东西。认为创新就要否定一切现存的东西是错误的，是形而上学否定观的观点。•（4）因此，这一观点是不科学的。如果简单地肯定一切或者否定一切，结果将是什么？•肯定一切是错误的，因为它抹杀了新旧事物之间的界限，从根本上否定了事物的发展。•肯定一切是形而上学的一种表现。它否认事物内部有否定的方面，认为某物就是某物，不可能变成他物，这就否认了事物的质变，抹杀了新旧事物之间的界限，从根本上否认了事物的发展。在实践上，它对待旧事物的态度是不加批判的全部保留，只要继承，不要批判。•否定一切也是错误的，因为它割断了新旧事物之间的内部联系，实际上也是否认了事物的发展。•否定一切是形而上学否定观的另一种表现。它对待旧事物的态度是全盘否定，统统抛弃，认为新事物是绝对的新，它既不能在旧事物的基础上成长起来，也不会有旧事物的一点痕迹。这样，就割断了新旧事物之间的内部联系，使事物的发展失去了基础和条件。实际上也否认了事物的发展，在实践上，这种否定一切的错误表现就是只要克服，不要保留，只要批判，不要继承。认为否定就是对事物的绝对消灭。形而上学的否定观如果简单地肯定一切或者否定一切，结果将是什么？肯定一切——事物将没有发展，或者发展受到阻碍否定一切——事物将失去联系，无法实现发展注意:辩证否定观与形而上学否定观的对立辨证否定观认为，否定是事物内在矛盾所引起的自我否定；否定是发展的环节和联系的环节，肯定中有否定，否定中有肯定，既克服又保留，是扬弃，事物的发展就是肯定与否定的对立统一。形而上学的否定观是“在绝对不相容的对立中思维”，认为否定是外在的否定、主观任意的否定；否定是绝对的否定，是不包含肯定的否定，即要么肯定一切，要么否定一切，“是就是，不是就不是；除此之外，都是鬼话。”这就割裂了事物的联系，使事物发展中断。2、比较辩证否定观与形而上学否定观辨证否定观形而上学否定观否定的动力事物自身的否定外力的否定,主观任意的否定否定同发展和联系的关系否定是联系的环节和发展的环节联系和发展的中断和停止否定与肯定的关系实质是‘‘扬弃”，即既肯定又否定、既克服又保留要么肯定一切，要么否定一切正确理解否定与质变的关系•否定和质变都是对事物发展过程的表达和揭示，说明事物是怎样发展的，一事物如何变为他事物，新事物是怎样代替旧事物的。但否定不等同于质变。•否定和质变是有区别的，表现为：第一，它们各自表达的事物发展过程的方面不同。质变是与量变相对应的哲学范畴，质变揭示的是一事物变为他事物，新事物代替旧事物的途径和形式。否定是与肯定相对应的概念，否定揭示的是一事物变为他事物，新事物代替旧事物的过程和途径以及新事物与旧事物的关系，即一事物变为他事物、新事物代替旧事物必须通过否定的环节。它表明新事物与旧事物既存在质的不同，又存在着联系，是一种“扬弃”的关系，既有克服又有保留。第二，质变主要体现的是事物发展过程的渐进性的中断，即事物发展的非连续性。否定则体现了事物的发展是连续性和非连续性的统一。高考真题•（2008年高考全国II卷，31）长期以来，农业生产中施肥浇水全凭经注和感觉。某教授对传统经验进行系统分析，去伪存真、总结概括，研究、开发出“基于模型的精确作物管理技术”，指导农民定时定量科学种田，取得了少施氨肥、增产增收的显著成效。“基于模型的精确作物管理技术”实现了传统农业生产经验的升华，说明•①模糊性的传统经验存在一定的局限性•②认识的升华必须扬弃传统经验的模糊性•③模糊性的传统经验是精确性认识的来源•④精确性的认识必须全面继承传统经验•A．①②B．③④C．①③D．②④高考真题•(2009江苏卷32)下列对辩证否定的理解，错误的是•A．辩证的否定是“扬弃”•B．辩证的否定是既克服又保留•C．辩证的否定是事物联系和发展的环节•D．辩证的否定是“在绝对不相容的对立中思维”【解析】“在绝对不相容的对立中思维”这是形而上学否定观的表现，要么肯定一切，要么否定一切，肯定、否定之间不能辩证统一。高考真题•（2009天津卷6）人民公园是天津市仅存的清代私家园林。该公园改造方案曾计划拆除砖砌围墙，引起社会各界热议，市民纷纷建言献策，网友踊跃发帖讨论。有关部门认真听取意见，汲取合理建议，决定遵循中式园林习制，不拆围墙，本着修旧如旧的原则，重塑昔日江南园林景观。人民公园改造方案的制定过程是•A.肯定与否定的统一•B.两点论与重点论的统一•C.量变与质变的统一•D.普遍性与特殊性的统一解析本题为逆向选择题，要求选择与“物种变异、逐步进化”蕴涵的哲理不一致的题肢。“物种变异、逐步进化”蕴涵的哲理有：量变和质变的辩证关系、肯定与否定的辩证关系、运动和静止的辩证关系，由此排除A、B、D，故选C。•（2009·山东文综）2009年是达尔文的《物种起源》发表150周年。下列与《物种起源》中“物种变异、逐步进化”蕴涵的哲理不一致的是•A.量变与质变的辩证关系•B.肯定与否定的辩证关系•C.实践与认识的辩证关系•D.运动与静止的辩证关系•(2009宁夏卷)科学难题征集活动有利于激发青少年探索未知世界的好奇心，培育青少年科技创新意识，引导他们•①超越已有书本知识，否定科学理论权威•②拓展自由想象空间，摆脱已有思想观念•③关注当代科学现状，探寻科学发展的新思路•④培育科学问题意识，发现科学发展的突破点•A.①②B.②③C.③④D.①④解析对“科学理论权威”和“已有思想观念”，要辩证地否定，即“扬弃”，①“否定”，②“摆脱”说法均简单地否定一切，是形而上学观点；③④正确说明了这一活动的积极作用，因此选C。（2009上海）（改编）小提琴协奏曲《梁祝》是中国民族音乐与西洋音乐完美结合的典范，50年来一直受到不同文化背景的人们的喜爱。创作者洋为中用，扬长避短，充分展示了音乐的无穷魅力。《梁祝》的成功表明①艺术创新必须是引进与输出的统—②艺术创新必须是全新的③艺术创新是一个“扬弃”的过程④艺术创新离不开辩证思维A．①②B．②④C．①④D．③④【解析】A、B观点错误。艺术创新的过程中有肯定、有否定，有接纳、有抛弃，但不能说成是引进与输出的的关系。艺术创新也不一定是全新的，其中对旧事物中合理成分的继承。所以，应该选③④。（2010江苏模拟）一位干部总结出一套“雁阵法则”：大雁飞在天上，要有一只领头雁。领头雁不能飞得太快，脱离雁阵，否则就起不到领头雁的作用了；也不能飞得太慢，混在雁阵里，也会失去领头雁的作用。“领头雁飞得太慢，混在雁阵里，也会失去领头雁的作用。”这个比喻意在告诫领导干部要（）A．一切从实际出发B．与时俱进，开拓创新C．按规律办事D．主观符合客观【解析】“领头雁不能飞得太慢”，意味着领导干部具有辩证法的革命批判精神，不断提高，与时俱进，开拓创新。所以，应选B。A、C、D不合题意。1.辩证的否定的含义：是事物自身的否定。即自己否定自己，自己发展自己。3.辩证的否定的实质：---扬弃,既肯定又否定，既克服又保留，克服…，保留…2.辩证的否定的特征：（1）