《PHOTOSHOP认识画笔》教学反思

《PHOTOSHOP认识画笔》教学反思韦朵教学目标一、知识与技能1、了解Photoshop的界面组成。2、掌握Photoshop的工具箱中工具的使用，能利用这些工具对自己的作品进行创意设计二、过程与方法引导学生以自主与协作为主要学习方式，教师采用任务驱动的教学方式，让学生在完成任务中掌握基础知识与操作技能，从而培养学生的信息素养，适应信息社会的发展。三、情感态度与价值观1、通过本节课学习后，激发学生学习Photoshop的兴趣。2、培养学生主动学习和动手实践的热情，能够用培养学生用平面设计知识为生活增添乐趣。3、提高学生审美能力，发展学生的信息能力，以及增强学生之间互助精神。教学重点、难点1、文件的新建。2、认识常用工具及其属性设置。通过与学生学习，本人获得以下几个方面的思考：（1）学生通过这节课的学习，简单的了解了PHOTOSHOP软件的操作环境，对于图片的打开也能做到了，基本上达到了这节课的教学目标。（2）本节课的教学效果并不太理想在于，由于PHOTOSHOP软件在学生机中运行的速度比较慢，有不少的学生在运行时等待的时间太长而显得不耐烦，从而在一定程度上对PHOTOSHOP软件的学习失去了一定的兴趣，这将会对以后的学习产生一定的阻碍。（3）在下一节课的教学过程中，更需要耐心引导学生，宣传PHOTOSHOP软件在实际生活中的常用性，重要性，还需演示更为简单的有关PHOTOSHOP图片给学生看，让学生提高学习兴趣。《用图片美化小报》教学反思韦朵教学目标一、知识与技能1、掌握往文档中插入多种图片的方法。2、学会设置图片的格式。3、能综合运用所学知识来美化小报。二、过程与方法引导学生以自主与协作为主要学习方式，教师采用任务驱动的教学方式，让学生在完成任务中掌握基础知识与操作技能，从而培养学生的信息素养，适应信息社会的发展。三、情感态度与价值观1、提高学生欣赏美与创造美的能力。2、在学习中体现团结协作精神。教学重点、难点学会在文档中插入图片的多种方法。设置图片的格式。教学反思：本课题研究的目的就在于从总体上形成一种学生自主探究学习、和谐发展的态度，帮助学生初步形成自觉能动、自主自律、开拓创新等良好的主体性品质，培养学生探究性学习的意识和能力。在上《用图片美化小报》这一节课时，我将整个课堂有机地划分为几个板块，将学生自主探究地时间设计为30分钟，让学生有充分地时间大胆地去设计创造。首先在课前教师为学生准备了大量的各类图片，并调整好了图片的大小，让学生在调用图片时，能够按照自己的思维随心所欲，方便灵活的使用。在导入部分，引导学生结合在艺术课中所学到的知识，谈谈该怎样来美化小报，以此来指导学生的实际操作，增加学生的探究欲望，提高学生的操作热情。《用图形美化小报》教学反思韦朵教师在教学过程中应该和学生一起学习、讨论关于插入图形的各种方法，遇到和本节课重、难点相关的问题，应及时提出，并让学生自己探究后解决，教师再加以归纳加深其印象。例如，关于图形文字的环绕方式问题，学生不易掌握，教师在教学中要加以引导，让学生充分认识到这个问题不难解决。在学生掌握基本操作方法的基础上，让学生多下位学习他人小报中的闪光点，结合阴影、三维效果等特殊效果等对图片和几何图形进行修饰、加工，体现一种取长补短、团结互助的精神。在展示部分，重点展示学生尝试的结果，对有特殊创意的作品应组织学生简要讲解。在一节课即将结束之时，教师引导学生对每一名学生的作品进行了欣赏交流，让学生深深地感觉到每一个人都是课堂的主人，有一个评价共享的过程，学生即学到了别人的优点，同时也认识到了自己的不足。对于优秀的学生作品应该要评点到位，适应给予表扬，使之再接再励。对于没有完成作品或是品质质量稍差的学生给予鼓励，以使其在以后的学习中迎头赶上。《制作报头》教学反思韦朵本节课教学目标是让学生学习用WORD2003制作电子报刊的报头，我在教学时预先布置让学生课前预习本课内容，上课先让学生对课后的练习试着做一做，可以让学生基本了解本课的学习任务，在这个明确目标的驱动下，教师系统讲解新课以理解学习这些知识的作用和意义，还可以把从网络上搜集来的报刊头给学生看一看，让学生有个直观的了解。然后，分类布置作业可以让不同水平的同学有不同程度的进步。通过本节课的教学实践，我认为教师在进行教学设计时，首先要把握课的重点，找到突破难点的方法，而在细节的设计上，不要太局限，上课时可灵活处理。如我在设计“修改艺术字式样和形状”的引入时，用到了“颜色不太合主题”的提问，若上课没有出现这类问题，教师可灵活改变设问方法，将内容引向知识点。其次在每步教学子任务完成后，教师都要及时评价学生的劳动成果，通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深入的理解各知识点，进一步完善作品，同时也增加了学生的自信心和学习的动力。《Photoshop建立选区》教学反思韦朵课前要有精彩的导入。俗话说得好“好的开头等于成功的一半”，photoshop本身就是图片处理工具，课堂导入部分在整个课堂教学中起着提纲提纲挈领的特殊的重要作用，如利用构思巧妙、想象奇特的导入方式，既能起到情感调节的作用，又能够集中学生的注意力，提高教师的课堂控制能力，使教师的引导作用得以强化，从而为课堂内容的教学奠定一个良好的基础。但导入必须和本节学习内容相关，让学生对本节内容具有学习期待，提高学习欲望。在教学过程中，要把教学计划及授课内容进行再加工，根据教学的内容、学生的情况、作业质量的情况来布置任务。对于较容易掌握的内容，我采用“先学后教”的教学方法。学生们在练习中发现问题后，通过老师的讲解会快速的掌握新的知识，弥补自己的知识缺口。较难的内容老师会先来操作一些重点步骤，让不同层次的学生遇到困难时互助学习。不能以旧的教学方法对全体学生进行控制，统一讲解，因为每个学生的知识层次不同，遇到的困难是不一样的，不能统一讲解，只能让学生自己发现问题来主动的解决自身存在的问题。使用这种教学方法，不但可以激发学生的学习兴趣，而且大大提高了教学效率。