《计算机应用基础》课程诊改汇报

《计算机应用基础》课程诊改汇报汇报人：时间：2017.06.09陕西西安CONTENTS01课程基本情况介绍02课程诊改做了哪些工作03课程诊改取得的效果04今后努力的方向目录课程基本情况介绍011课程基本情况介绍《计算机应用基础》课程是面向我院所有专业大一新生开设的一门公共基础课，48学时，3学分。近些年经过课程团队多年的不懈努力，形成了“以应用为主线，项目引导，任务驱动，理实一体”的课程特色，积累了丰富的课程资源。2016年学院第一批在线开放课程建设课程2012年学院第一批质量提升计划建设课程2016年陕西省三年行动计划建设课程2015年陕西省教改课题立项建设课程2008年陕西省级精品课程形成了较为系统的数字化资源，在一定范围形成优质资源共享完成了网络课程的建设，形成了较为完善的在线学习环境。探索在线开放课程的建设思路、方法和课程体系重构。依托“智慧职教”在线开放课程平台，组织优质微课教学资源。进一步丰富和优化教学资源，完善考核体系，践行混合式教学手段。(1)课程建设历程1课程基本情况介绍课程定位•面向全院开设的一门公共基础课，以提高学生计算机应用能力课程面向岗位课程教学团队课程数字化资源课程实训条件•IT岗位群、计算机维护岗位、信息化办公岗位•职业化办公能力的训练参照计算机操作员（中级）国家职业标准选取教学内容•计算机专业基础课程群教学团队（省级教学团队）•其中该课程授课教师：教授4人，副教授16名，讲师8人•省级精品课程（含实训指导书、案例、视频、试题库等）•信息工程技术实训基地（省级实训基地），软件工作室、网络工作室、动漫工作室等课程质量监控•教学检查（开学初、中期、期末），教学督导（学院质量管理中心）、毕业生问卷调研(2)课程建设基础1课程基本情况介绍2345671课程标准课程教学实施教学条件（实训条件、资源使用）制度保障（文化营造、社会服务）课程建设规划课程质量报告课程问题反馈计算机应用基础本课程以提升学生计算机应用能力为目标，分析课程对应的岗位群以及职业能力，以基于工作过程的课程体系为结合点，通过课程建设规划、课程标准、课程教学设计、教学条件保障、制度保障、课程问题反馈，形成课程质量报告，以实现课程的持续化质量保障。(3)课程质量保障基础1课程基本情况介绍(4)构建课程改进螺旋“八步一环”质量改进螺旋课程建设目标任务组织保障课程建设目标任务落实实施对课程建设情况进行目标检查课程建设目标相关课程建设标准及系列规范课程建设实现的目标路径课程建设成效及特色改进措施及下一步探索目标标准设计组织实施诊断创新改进监测预警改进数据实时采集课程建设目标目标第一轮改进第二轮课程诊改做了哪些工作？022课程诊改做了哪些工作？标准设计组织实施诊断创新目标改进课程目标链院级优秀在线课程及优质课程资源包课程专家团队培养目标企业兼职教师培养目标案例资源微课资源在线开放课程目标混合式教学模式知识目标技能目标素质目标双师型教师培养目标试题库资源教材建设资源建设目标信息化建设目标教学团队建设目标课程目标国家级在线课程、省级在线课程及优质课程资源包标准设计组织实施诊断创新目标改进课程标准链2课程诊改做了哪些工作？院级优秀在线课程及优质课程资源包建设标准师资标准在线课程建设标准微课制作标准课程建设规划课程诊改制度知识标准技能标准素质标准试题库建设标准新型态一体化教材实施运行监控运行效果评估课程标准教学团队标准资源建设标准课程质量标准国家级在线课程、省级在线课程及优质课程资源包建设标准课程调研报告教学标准多媒体课件授课讲义微视频课后作业学习讨论标准设计组织实施诊断创新目标改进(1)优化课程建设思路,规范课程基本要素教学日历2课程诊改做了哪些工作？标准设计组织实施诊断创新目标改进(2)优化资源建设思路,形成三级数字化资源2课程诊改做了哪些工作？标准设计组织实施诊断创新目标改进2课程诊改做了哪些工作？课程建设方案每门课年度建设任务事前、事中、事后管理课程教学团队编制课程标准确定学生学习标准课堂在线检测明确目标、任务措施预期效果绩效考核课程学习情况分析设计达标考核办法课程目标课程建设规划实时跟踪改进改进课堂状态课程组课程负责人(3)以学习标准作为课堂教学检测依据，实施课程质量监控①课程建设规划②课程年度建设任务书③课程建设任务实施方案④课程质量管控实施方案⑤课程绩效考核管理办法⑥课程标准⑦学习标准手册⑧学情分析报告⑨知识考核评测方案⑩课程考核办法课程教学质量分析报告⑾任务操作指导书⑿教学日历⒀课前任务预习反馈表⒁课堂任务清单⒂课堂任务操作流程⒃课堂任务达标测试反馈表⒄课堂教学效果评测表⒅课程教学质量分析报告①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿⒀⒁⒂⒃⒄⒅质量控制点标准设计组织实施诊断创新目标改进2课程诊改做了哪些工作？(4)建立课程教学数据分析机制，实行课程教学考核学习达标率课程教学评测课程质量分析报告课程教学考核性诊断学生学习效果课程学习标准反馈改进绩效考核修正学习状态奖励前15%大数据问责后10%①学生出勤率②教师出勤率③授课进度计划④教学资料完整性⑤学生课程成绩达标率⑥考核内容难度系数⑦学生作业完成率⑧学生对授课满意度考核观测点⑨教师对学生学习状态调查⑩实训条件的利用率⑾教学内容完成情况⑿课程成绩分析①⑤②③④⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿标准设计组织实施诊断创新目标改进姓名职务责任备注何玉辉院长专业带头人陕西工院宋承继教学办主任课程主持负责人陕西工院殷锋社副院长完善课程建设规划陕西工院李俊教研室主任修订课程标准陕西工院李莹专职骨干教师完善授课计划陕西工院魏雅专职骨干教师完善课程教学评价陕西工院郭鹏勃专职骨干教师完善课程教学管理制度陕西工院朱黎专职教师改革课程教学组织实施陕西工院李龙龙专职教师开展课程质量诊断陕西工院成冬梅专职教师课程改进举措陕西工院陈云波企业兼职教师跟踪企业生产课程教学动态中软国际陈海琳企业兼职教师检验课程与企业生产对接效果北京恒融凌通2课程诊改做了哪些工作？2,8%16,67%4,17%2,8%职称结构教授副教授讲师助教企业兼职教师专家团队课程负责人骨干教师校内兼职教师成员组成形成课程负责人推动、课程专家团队指导，骨干教师实践、校内外兼职教师协同标准设计组织实施诊断创新目标改进03加强教学组织实施04创新课程评价体系01完善课程建设规划02修订各类标准采用多元化课程评价手段;注重应用实践操作考核;践行课证融通机制.采用任务驱动教学;采用理实一体化教学设计;试行混合式教学手段.课程教学内容与岗位任务对接;课程实训条件建设;课程教学团队优化;教材与教学资源建设.修订课程标准;修订课程资源建设标准;修订课程质量管控标准.(1)实施要素2课程诊改做了哪些工作？标准设计组织实施诊断创新目标改进(2)实施过程责任人:何玉辉宋承继职责:修订课程标准形式:课程标准+汇报PPT责任人:李莹魏雅职责:创新课程评价体系形式:课程评价措施责任人:何玉辉殷锋社职责:完善课程质量管控形式:课程诊改制度与监管责任人:郭鹏博宋承继职责:教学组织实施创新形式:教学组织措施责任人:殷锋社李俊职责:修订课程授课计划形式:授课计划文档责任人:宋承继何玉辉职责:完善课程建设规划形式:课程建设规划报告责任人:成冬梅陈云波职责:课程质量诊断与改进形式:自诊报告+改进方案工作思路:设定里程碑/责任落实到人/具体呈现形式/完善配套政策2课程诊改做了哪些工作？标准设计组织实施诊断创新目标改进2课程诊改做了哪些工作？01030402构建考评体系优化教学资源改进教学方法增强学习动机课程以课程教学考核所产生的大数据为基础，结合年度课程教学质量分析报告,对课程教学过程中存在的不足进行归纳分析，形成课程改进的可行性具体办法。标准设计组织实施诊断创新目标改进(1)厘清课程建设思路,规范课程知识体系结构课程结构设计知识点拆分知识图谱绘制明确知识点间的关系方便学生了解知识结构方便SPOC课程建设鱼骨状知识图谱2课程诊改做了哪些工作？标准设计组织实施诊断创新目标改进(2)提高教学有效性，重塑教学过程+=课堂讨论+答疑课外学习+练习课内课外2课程诊改做了哪些工作？标准设计组织实施诊断创新目标改进2课程诊改做了哪些工作？它应涵盖媒体素材（音频、视频、动画、文本、图形）、案例素材、文献资料、课件素材等多种形式，满足学习多样性的需求。资源应能满足教与学的需求;避免与课程教学目标无关的资源分散学生学习的注意力与参与度教学资源应有比较合理的“颗粒度”，资源之间有相对的独立性，可重用性较强。有一定的涵盖面，对课程的每一个教学知识点都应有一定数量的教学资源支持。涵盖性相关性颗粒度多样性(3)以在线开放课程建设为契机，整合优势教学资源以应用能力提升为主线，建立新的课程体系细化职业素养培养要求，修订新的课程标准加强在线开放课程资源建设，形成建设长效机制践行混合式教学手段，构建新型考核评价体系标准设计组织实施诊断创新目标改进2课程诊改做了哪些工作？标准设计组织实施诊断创新目标改进(1)建立课程标准与质量控制实施各项细则2课程诊改做了哪些工作？标准设计组织实施诊断创新目标改进(2)优化课程教学案例,进一步数字化教学素材线下移动终端学习平台线上微课WEB学习平台2课程诊改做了哪些工作？标准设计组织实施诊断创新目标改进(3)整合优势数字化资源建设在线开放课程2课程诊改做了哪些工作？=hgalabumy75kqchn93zlnq标准设计组织实施诊断创新目标改进课前学习课上讨论学习任务布置小组交流任务完成情况问题交流分组练习交流讨论汇总典型问题分组答疑集中答疑布置拓展练习任务评价考核在线开放课程平台交流讨论测验评价在线学习提出问题引导、指导学习监控学习反馈评价学生教师(4)践行翻转课堂理念实现高职教学O2O混合式教学2课程诊改做了哪些工作？标准设计组织实施诊断创新目标改进(5)创新多元化课程考评手段在线考试申请入场考试签名•实现线上线下相结合的课程考评手段•自动批卷功能节省了部分精力•提供错题集锦，方便复习•自动等级评定和数据统计分析机试情况分析2课程诊改做了哪些工作？2课程诊改做了哪些工作？如何掌握学生的学习情况？监控数据从何而来？采用信息化教学手段和工具，快捷、准确的采集教学实施的过程数据，通过大量数据监测教学活动的有效性和完善性，设置学习预警标准，对于达到预警反馈的教学活动及时干预，提出改进方法。设计组织实施监测预警改进数据实时采集成绩分析随堂测试考勤统计课程诊改取得的效果03满足现代职业教育课程建设理念满足满足各专业特色的教学内容满足学习者学习心理（学习注意力等）的脚本设计(1)引入课程质量保证体系,有效提升公共基础课教学质量3课程诊改取得的效果课程质量保证体系课程级资源一整套4大类模块级资源一整套9大类知识点级资源一整套8大类(2)以三级课程资源建设模式,形成课程资源建设可持续化3课程诊改取得的效果微课资源列表(3)丰富的微课资源为实现混合式教学提供保障3课程诊改取得的效果(4)建设新型态一体化教材形成教材建设新思路3课程诊改取得的效果精炼纸质学习素材，扩充数字化教学资源，讲求资源的有效性今后努力的方向04(1)进一步落实课程质量保证体系，实现教学质量过程全程监控4今后努力的方向(2)以在线开放课程建设为契机，梳理教学资源，提高资源利用的有效性(3)充分利用信息化教学手段，通过混合式教学手段大力提升教学效果(4)继续践行多元化课程考核办法，形成完善的课程考核新机制感谢聆听，敬请批评指正！