基于新课改下提高小学音乐合唱教学有效性的策略研究

龙源期刊网基于新课改下提高小学音乐合唱教学有效性的策略研究作者：孙雨雪来源：《新课程·小学》2018年第11期摘要：合唱歌曲属于一种集体性歌曲艺术。最近几年，由于小学课堂中高度重视音乐教育，合唱教学广泛以及充分应用在小学音乐课堂，对于提升班级凝聚力以及增强小学音乐素养都具有重要作用。合唱教学受到广大师生欢迎，很多学校都开展合唱比赛，促使合唱艺术得到一定的发展与普及。一方面，合唱教学能够促使学生自我表现能力以及音乐感受能力得到全面提高;另一方面，合唱教学还能有效激发学生音乐学习兴趣以及提升学生音乐审美能力。主要是关于如何提高小学音乐合唱教学有效性策略研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。关键词：音乐课堂;合唱教学;有效性小学教学过程中不能忽视音乐教学，音乐教学和其他学科一样应当受到高度重视，音乐教育不仅能够促使学生文化修养以及素质得到提升，而且能够促使学生得到音乐熏陶，进而提升学生音乐感受能力以及培养良好品格。当前小学音乐教学过程中采取合唱教学方式，一方面能够促使班级凝聚力得到一定程度的提升，另一方面促使学生声乐水平得到显著提升，同时，合唱教学还可以促进学生和学生之间交流协作更加密切，培养学生合作能力以及团队精神。与此同时，合唱教学促使学生学习更加丰富，但是，合唱教学实际开展过程当中还是存在诸多问题，需要采取有效措施进行完善，通过完善合唱教学，提升课堂教学质量与教学效果，促进学生身心健康、稳定发展。一、小学音乐课堂合唱教学中存在的问题（一）教师对合唱教学的认识不足对于合唱教学而言，只有教师高度重视，才能直接提升教学质量以及水平。在合唱教学过程当中，教师应当采取有效办法促使学生合唱积极性以及主动性大幅度提升。合唱过程一方面对学生音乐能力要求很高，另一方面，需要学生相互配合，实现团队之中的良好合作。只有这样才能促使合唱教学顺利开展，保障合唱质量以及效果。除此之外，教师需要更新思想观念，对于合唱教学认真负责，同时需要对学生进行良好组织，提升合唱教学质量和效果。但是，目前很多教师思想观念比较落后，依然停留在传统教育思想理念当中，过分注重学生音乐成绩，注重理论教学，忽视学生素质培养以及团结合作精神培养，导致合唱教学质量以及效果不理想。（二）合唱教学方法比较单一龙源期刊网对于当前小学音乐课堂而言，应当采取合唱教学方式，通过合唱教学方式提升学生凝聚力以及激发学生音乐学习兴趣。但是，当前合唱教学过程中教学方式比较单一，难以激发学生兴趣以及达到预期的教学效果。对于合唱教学而言，需要教师督促学生对于气息进行正确以及有效控制，同时要求学生良好配合，掌握好各个声部的音准音高，但是，很多教师进行合唱教学过程中，往往是要求学生对某一首歌或者某几首歌曲进行反复合唱训练。教学方式过于单一，与此同时，采取填鸭式的教育方式，导致学生产生疲惫感，学生容易逐渐丧失学习兴趣，难以调动学生学习积极性以及主动性，教师过分灌输节拍、音符等方面的理论知识，由于这些知识比较抽象，学生不容易理解，进而导致学生产生厌恶心理，造成合唱教学效果不够理想。（三）小学生对合唱学习存在畏难心理根据调查显示，合唱教学过程中学生存在一定畏难情绪，主要是合唱教学要求较为严格，不仅需要合唱中唱对每个音节，而且应当互相配合、协调，另外，往往需要对于某一首歌曲进行反反复复的演唱训练，这种训练过程极为枯燥、乏味，所以，学生对此缺乏兴趣以及热情不高可以理解，学生普遍对于合唱教学存在畏惧心理也在情理之中。由于畏难心理，学生主动性以及积极性不高，导致整体合唱教学质量、教学效果不够理想。二、基于新课改下提高小学音乐合唱教学有效性的策略研究（一）激发学生兴趣以及提高学生学习积极性不论是进行任何学科教育活动都需要促使学生产生兴趣，只有学生对学科内容感兴趣，才会将全身心投入到学习过程当中，才能促使教学质量以及教学效果全面提升。对小学生开展合唱教学同样需要注重对学生兴趣培养以及激发，只有学生积极主动地参与到合唱学习过程当中，才能对音乐知识以及音乐技能深入理解以及掌握。对于音乐教师而言，在教学过程中，应当以学生为主体，教师仅仅只是辅导者以及引导者，这就要求教师应当对学生进行必要引导，促使学生掌握合唱教学技巧。为了达到理想教育效果，第一，教师应当促使自身素质以及能力得到提升，学生热爱某一学科，很大程度是由于喜欢该学科教师，教师的人格魅力对于学生有一定的感染力以及吸引力，能促使学生学习热情以及积极性得到激发。对于音乐教师而言，应当促使自身魅力以及音乐修养得到全面提升，同时教育语言方面应当注意使用幽默以及诙谐语言，从而促使课堂气氛更加活跃轻松，学生可以感觉到教师平易近人以及幽默风趣，进而激发学生学习兴趣以及调动学生学习积极性。反之，如果教师自身水平以及能力低下，难以对学生产生吸引以及得到学生信任，上课过程当中难以得到学生良好配合。第二，教师为了提升学生合唱能力，应当促使学生音乐鉴赏能力得到一定程度提升，相对于单独唱歌而言，合唱与之存在显著差异，合唱相对而言较为复杂以及需要实现良好协调、配合等，所以，教师需要对学生提出更加严格的要求，应当促使学生进行不断训练才能掌握合唱技巧，合唱教学过程中，教师可以先要求学生单独演唱歌曲，之后和合唱版本进行对比，促使学生对于合唱歌曲印象深刻，进而激发学生合唱兴趣以及积极性。（二）对合唱教学的方式进行优化龙源期刊网对于教师而言，应当采取先进的教学方法，调节好学习氛围，保障教学氛围的轻松以及活跃，促使学生合唱兴趣以及积极性得到激发。传统课堂教学方式存在很多弊端，难以激发学生学习积极性以及学习兴趣，对于提升学生音乐素质与能力产生一定阻碍影响，所以应当转变教学方式，优化教学方法。教师在实际教学过程中，换一换思路或者教学方式，不应当过分看重理论知识讲解，或者停留在传统教学模式范畴之内，应当以学生为教学主体，教师可以采取竞赛方式激发学生学习兴趣，促使学生更加积极主动地参与到课堂教学当中，提升学生积极性与主动性，这对于学生合唱水平的提高以及音乐素养的提升具有重要意义，进而能够促使合唱教学效果以及质量得到显著提高。