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2013年增列硕士专业学位授权点申请表硕士专业学位类别（工程领域）：艺术硕士申报单位名称：安徽工程大学国务院学位委员会办公室制表2013年12月8日填一、申请增列艺术硕士专业学位授权点论证报告1、艺术硕士专业人才需求与招生1.1我国文化产业的发展，急需高层次设计人才在国家“十二五”规划中，文化创意产业已经列为国民经济的支柱产业，而艺术设计又是文化产业中昀重要的部分。国家《2012-2016年中国设计行业分析及投资前景预测报告》指出：艺术设计行业，服务领域广泛，已经形成了新的消费热点和新的经济增长点，迫切需要高等教育提供人才支撑。以人才需求量昀大的室内设计行业为例，目前我国约有室内设计师20多万人，缺口达70万。近几年上海、北京、广东、深圳等一些经济发达的地方，虽然设计行业发达但是仍不能满足行业人才需求。2013年，该职位的招聘需求与去年同期相比增长67.6%，其中一线城市中涨幅较大的也是广东，同比增长68.6%，紧跟其后的是上海，同比增长63.4%，北京同比增长57.8%。合肥、芜湖的二三线城市，该职位的增长幅度与一线城市不相上下。按现有大中专院校培养速度，18年才能满足人才缺口。而且目前从事艺术设计的人员中，经过系统专业理论学习和技能训练的人员比例并不高，真正高水平、高素质、具有较强实际工作能力的专业硕士非常抢手，高层次应用人才呈现奇缺状况。1.2安徽文化强省建设，呼唤高层次设计人才安徽省是人口、经济和文化大省。2008年徽商大会对外推介227个文化产业项目，投资总额59亿美元；2010年，安徽文化产业增加值将力争达到400亿元以上，年均增长15%左右，增加值占国内生产总值的比重达到5%左右，城镇居民人均文化娱乐消费支出占全部消费支出的比重提高到5%以上。据安徽省商务厅统计，仅2012年，以视觉艺术品等为主要代表的文化核心产品，前7个月出口2.3亿美元；海关统计显示，2013年1月至4月，我省视觉艺术品、文化产品出口3.2亿美元，出口值居全国第6位，出口增长20.3倍，占出口总值的90.6%。《安徽省“十二五”时期文化改革发展规划纲要》明确指出，将文化旅游、文化创意、广告会展、动漫游戏、工艺美术等产业作为我省发展重心，推动我省向文化强省跨越。《安徽省关于加快建设文化强省的意见》明确指出，把文化人才队伍建设纳入人才强省战略，健全培养引进、选拔使用、评价激励等机制，形成优秀人才不断涌现、拔尖人才脱颖而出、各类人才茁壮成长的良好局面。以“六个一批”双百人才工程为龙头，抓紧培养、引进各领域各门类的高端人才和领军人物，尤其要造就既熟悉文化工作，又1懂经营、善管理、精策划的复合型人才，造就洞悉市场风云、搏击市场大潮、在激烈竞争中克难制胜的文化企业家和实业家。鼓励和扶持有条件的高等院校开设文化创意、数字动漫、新技术、新媒体等专业，大力培养文化产业经营管理、高新技术、新媒体产业等领域急需人才。由此可见，我省文化产业的快速发展急需大量艺术设计人才。据不完全统计，我省每年需要补充艺术行业从业人员约60万人，其中本科以上人才每年约需4万人，但我省高校每年毕业的艺术类本科毕业生不到1万人，缺口达到3万人；我省艺术专业硕士的需求每年约有6000余人，但目前只有3所高校招收艺术专业硕士，每年的毕业生不到300人，培养规模仅是需求量的1/20。同时，由于长期以来艺术专业硕士培养沿用的是学术型人才的培养模式和体系，培养规格单一，培养模式僵化，不仅培养数量不能满足要求，而且在实践能力、职业能力、适应能力的培养方面重视不够，没有很好地体现艺术专业硕士的特点和艺术人才的成长规律。我校这次申报艺术硕士培养授权点，除了根据社会需求扩大培养规模外，更重要的是根据社会需求和行业发展改革培养模式和教学体系，提高人才培养的社会适应性。1.3艺术硕士布点情况与招生预测2008年，全国有34所院校有招收艺术硕士(MFA)的资格，从布点情况看，绝大部分位于北京、上海、江苏等一线省、市以及几所美术类专业学校，当时安徽省布点空缺。截止2013年，安徽省也仅仅3所高校招收了艺术硕士，低于中东部地区高校的平均数，培养能力不能适应安徽文化强省的需要。再看安徽省高等学校艺术类人才的培养情况，目前安徽省普通高校106所（本科33所）、独立学院11所，其中85%的高校都开设了与艺术相关的本、专科专业，艺术类本科毕业生每年约10000多人，大多数毕业生有着继续深造的愿望，专业硕士也成为他们关注的重点，艺术硕士的布点和培养有着良好的生源基础。我校增设的艺术硕士授权点拟从2015年开始招生，三年内培养规模达到120人。目前主要实施全日制教育，以后将根据需要适度开展非全日制教育。2、培养目标定位与五年发展规划2.1培养目标定位为服务文化强省建设，繁荣和发展文化事业，不断满足广大人民群众日益增长的文化需求，健全和完善艺术专门人才培养体系，我们将艺术硕士专业学位研究生教育培养目标定位为：立足安徽，服务文化强省，培养适应社会、经济、文化和艺术事业发展需要的高层次、应用型艺术专门人才。22.2五年发展规划（1）逐步扩大办学规模，走内涵式发展道路根据市场需求、生源预测和办学条件，我们计划2015年招收30人、2016年招收40人、2017年招收50人，三年内规模达到120人，以后根据情况适度扩大规模。在专业硕士的培养过程中，我们坚持需求导向、注重实践、走产学研合作的道路；加强人才培养模式、课程体系改革，处理好学术性、应用性、职业性之间的关系；注重内涵发展、特色发展、错位发展，努力提高人才培养质量和社会适应性。（2）进一步优化师资结构在师资队伍的培养方面，我们注重建设一支数量适中、结构合理、业务精湛、水平较高、专兼结合的导师队伍。在校内专职导师的培养方面，我们将通过引进、培养等有力措施优化导师队伍的学历结构、职称结构；我们将努力提升教师队伍的教学科研水平，强化实践能力和成果转化能力培养，提高承接大项目、获得大成果的能力；同时，积极开展与国外大学的交流与合作，有计划地引进世界一流的专家学者和学术团队。在校外兼职导师的培养方面，我们将加强与行业企业的联系，建立水平较高、相对稳定的兼职教师队伍，采取有效措施提高兼职导师的教学科研能力和学生指导能力，逐步提高艺术行业大师占兼职导师队伍的比例，建立行之有效的兼职导师聘任和管理、培养办法。（3）进一步完善课程体系根据行业需求和专业硕士的特点，精简和突出理论性核心课程、强化研究性课程与应用性课程、扩大专题性课程、增设实践性课程，构建融“学术性、应用性、职业性”为一体的的课程体系。紧密围绕培养目标，设定研究方向，优化课程框架，优选教学内容，创新教学方法，特别注重实践教学方法的运用。根据艺术行业发展需要，逐步加强高端紧缺专业如工业设计、新媒体设计、陶瓷设计等方向的研究生培养，制定能将安徽优秀文化、成果融合到教学和学术创新中的培养计划，将徽文化、芜湖铁画融入教学内容。（4）进一步拓展实践基地规模坚持培养高层次应用人才、促进实践创新能力的提升作为实践基地建设的指导思想，注重加强基地与学科的一体化建设、注重校内外实践创新基地建设。在校内建立人文社科重点研究基地、工程技术研究中心、重点学科建设的协同创新机制，为专业硕士培养提供优质的实践创新资源。在校外建立学校、行业、企业之间新型的协作机制，使3校企达到互惠的目的，进一步建设稳定、多元、满足需要的专业实践基地。2015年—2016年，计划在芜湖市鸠江区文化创意产业园建立校企项目工作室；2017—2019年，不仅计划在沿海和发达城市建立实践创新基地，而且从上海、深圳、杭州、宁波等地引进知名的专业公司，在校内建立嵌入式研究基地，争取在五年内建成省级实践教学基地。（5）进一步深化教育教学围绕培养目标改革培养模式。改变以学校为单一主体的培养模式，建立稳定的校企合作关系，积极探索产学研联合培养；注重实践能力的培养，提高实践环节的学分比例，将企业实践融入培养全过程围绕培养目标改革教学内容。根据社会需求设定专业方向，根据专业方向优选精选课程；课程设置突出实用性和综合性，增强理论与实际的联系；开设行业相关课程，增强学生的社会适应性。根据培养目标改革评价方式。完善课程教学评价标准，转变课程考核方式，注重培养过程考核和能力考核，着重考察研究生运用所学基本知识和技能解决实际问题的能力和水平；学位论文采用企业出题、导师选题、双导师指导，并提倡用专利、大赛、作品等高水平实践性成果替代学位论文。3、培养方案与培养模式3.1准确理解专业学位与学术学位的区别专业学位与学术学位属于同一层次，但在培养目标、培养模式、培养主体、评价方式与标准等方面明显不同。（1）培养目标不同。专业学位以专业实践应用为导向，侧重培养能将知识和技术应用到特定领域的高层次专门人才，突出应用性和实践性。学术学位以学术研究为导向，以知识传承和创新为目的，侧重培养在特定学科领域内从事科学研究的高层次专门人才。（2）培养模式不同。专业学位人才培养注重校企联合、产学研合作，与行业、企业紧密结合，培养路径是从实践到理论再到实践，学位论文选题来源于行业、企业生产技术需求。学术学位注重理论学习和课题研究，培养路径是从理论到实践再到理论，学位论文设计上以学科研究为导向。（3）培养主体不同。专业学位培养主体是多元化的，强调学校、科研单位、行业、企业联动培养、共同管理，学校在培养过程中主要发挥协调、整合校内外资源的管理平台作用。学术学位培养主体一般是学校或科研院所。（4）评价方式与标准不同。专业学位强调实践价值和现实意义，质量评价不仅要根据课程学习成绩和论文水平，更要通过实际操作和应用来考察其分析问题与解决问题4的能力，学位论文的评判侧重于以应用为导向。学术学位强调理论价值和对未知问题的原创性发现或理解，质量评价主要是依据课程学习成绩和学位论文水平。3.2培养方案特色根据艺术专业硕士培养方案要求：艺术硕士学位获得者应具有高水平的艺术创作技能、系统的专业知识、较高的艺术审美能力和较强的艺术理解力与表现力，能够胜任本专业艺术创作领域的各种表现形式。与此相对应，我们拟定了较有特色的培养方案。特色一：在艺术专业硕士研究生教育的实践中，以需求为导向，以能力为重点，以产学研合作为主要途径，探索与构建高层次应用型艺术专门人才的培养模式。培养方案：专业实践导向，校企共同拟定。课程体系：根据指导性文件、结合职业岗位需求设定，开发方向性特色课程。师资队伍：实行校企联合的“双导师制”，加强教师“双能”建设，通过一系列措施提高专兼职教师的教学科研能力和学生指导水平。实践锻炼：行业企业实践超过1/3学程，按照“认知-实践-创新”路径细化专业技术实践方案。学位论文：企业出题、教师选题、共同指导、形式多样，重视实践成果。考核评价：综合评价学科专业知识、实际应用能力和综合素养，实行学校、行业、企业联合考核。特色二：依据我校现有的教学资源优势，区别于省内已有的艺术专业硕士点主要集中在美术学领域的实际情况，进行错位培养，设置具有地方特点、自身特色的培养方向。一是艺术设计方向。我院艺术设计学科成立于1982年，是安徽省昀早从事艺术设计高等教育的院系，先后开设了装潢艺术设计、服装设计、环境艺术设计、装饰艺术设计、新媒体艺术设计、工业设计、工艺美术、广告学等9个本科专业与方向，共培养优秀毕业生7000余名，产生了较大的社会影响。二是造型艺术方向。在现有美术学方向的基础上设立该研究方向。三是动漫方向。基于目前艺术学院有较强的动漫横向项目支撑（为上海音像出版社“邦尼说英语”少儿英语教材做动画设计，和芜湖方特欢乐世界联合创作《嘟比乐园》动画音像制品，与北京三浦灵狐动漫产业集团共同制作动画片“小马过河奇遇记”等），以及国家重点扶持动漫产业的发展现状，特开设此研究方向。3.3培养模式探索我校艺术专业硕士拟采用“需求导向、注重实践、产学研联合培养”的培养模式。需求导向是指招生规模、专业方向设定、课程体系构建、培养模式创新必须符合社会需5求、岗位需求；注重实践是指教学体系强化实践环节、科技创新强化应用环节、学位论文引入实践成果、人才培养强化企业实践；产学研合