部编版一年级下册道德与法治教案设计全册

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资源描述

课题1.我们爱整洁教学目标知识与能力:体会仪表整洁在人际交往中的重要性,充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步,懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持,持之以恒。过程与方法:能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用。情感态度与价值观:注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处,具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。教学重点体会仪表整洁在人际交往中的重要性,充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步,懂得要注重保持个人整洁卫生,教学难点能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用课前准备学生准备:小镜子课时安排两课时教学过程第一课时教学过程:活动一:以图导入,唤醒思考导语:同学们,大家好。请你们看一张图片。出示任务:认真观察一下图片上的这位同学,对他有什么印象?你想说什么?(出示PPT:男孩照片)小结:对,他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。(板书:整齐清洁)保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁,衣服穿戴整齐,扣齐纽扣。看来,我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天,我们就来学习《我们爱整洁》。(板书课题)教学补充活动二:照照镜子,加深认知导语:同学们,老师昨天让每一个同学带一面小镜子,你们都带了吗?请大家拿出来。(出示PPT:镜子)出示任务:.1拿出小镜子,看看镜子里的我什么样?我的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。2.同桌同学两人一组互相“照镜子”,看看别人的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。3.再次照镜子,帮助同学整理仪表,想一想,看到不整洁的情景你有什么感受?活动三:分析讨论,判断正误导语:出示PPT,呈现第3页中上面的三幅图。现在请同学们认真观察这三幅图,看看他们这样做好不好呢?出示任务:1.学生思考:对三幅的内容做出正确判断。2.想一想,他们这样的情况是什么原因造成的?试着分析一下。3.想一想:在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢?活动四:品读故事,理解内涵导语:出示PPT,创设情境,阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容。出示任务:1.请学生自由组合,说一说故事的内容,谈谈读后的感受。2.发挥想象,故事创编:皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。3.皮皮后来怎样了?第二课时活动一:情景故事,加深感受导语:上节课,同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友,你想知道他叫什么名字吗?(小邋遢)出示任务:播放视频《小邋遢》儿歌,想一想:你都看到了什么内容?有什么感受?活动二:小组交流,寻找方法导语:你会做这些保持整洁的事儿吗?还有哪些保持整洁的好办法呢?(板书:保持)出示任务:小组交流,和大家分享你的保持整洁的好方法。(PPT:P4上面插图)通过和大家交流,你还知道哪些保持整洁的好方法。活动三:联系生活,落实理念导语:同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法,你是怎样做的,能告诉大家吗?出示任务:小组交流。反馈指导:生活中,最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。洗手歌小朋友,爱洗手。洗前先卷衣袖口,打开龙头湿湿手,抹点香皂搓搓手,手心手背都要搓,再用清水冲冲手,冲干净,甩三下,一二三,去擦手。活动四:分析判断,辨析整洁导语:皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么,作为小学生的你,怎样做一个整洁干净的好孩子?出示任务:(出示PPT:P5上面的三幅图)展开讨论:这样是爱整洁吗?反馈指导:你还在哪见过这样的情况?1.探讨交流,形成共识:小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手,不玩彩泥;为了打扫卫生,把自己身上弄脏了。2.教师指导,使学生明白:保持整洁,并不是不参加活动,相反,在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏,尽情活动,只不过要注意,在活动结束后,要及时洗干净。小结:我们要积极参加各种活动。活动后,只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡,这样既能愉快地玩,又能保持整洁。板书设计及作业设计教学反思课题2.我们有精神教学目标知识与技能:知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌,正确的姿势有利于健康。过程与方法:在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在老师的帮助下,通过认真训练,总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。情感态度与价值观:通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度,在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。教学重点初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势教学难点正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。课前准备收集视频课时安排2教学过程第一课时激趣导入:1、师:今天,老师给大家带来一个好消息,想知道吗?请看——(课件出示海报内容:“小太阳俱乐部”将组织一次“健美儿童夏令营”活动,参加条件是:1、年龄7-8岁。2、身体健康,坐、立、走姿势正确、优美、有精神。欢迎大家来报名!)2、师:是什么好消息呀?大家想去参加“小太阳俱乐部”吗?可听说小太阳俱乐部对坐立走的姿势要求可高了,咱们要不要先练一练呢?活动一:体验、掌握坐的正确姿势教学补充师:好!现在老师就看看谁坐得最棒!(板书:坐)师:呀,都坐好啦,真棒!好,请你上来示范一下,其他同学请看,她坐的时候,注意了什么?(身子正,腿并拢)师:说得真棒!小太阳俱乐部的一个小女孩曾悄悄告诉我一个秘诀,也正是这样。(课件出示画面:一女生的正确坐姿,旁边一座大钟。配音:坐如钟,身子正,腿并拢,脚放平。)我们赶紧记下来吧。(齐读)师:这个小朋友坐得多端正呀!就和这座钟一样,不摇不晃,稳稳当当,坐就要像钟一样端正挺拔,要作到“坐如钟”师:记住了吗?那么,我们平时做什么时要注意保持这种姿势呢?(生:写字、读书、吃饭等)学生分组练习写字、读书的姿势。活动二:体验、掌握立的正确姿势师:看来,坐的姿势难不倒我们!可听说还得测试站立的姿势呀。(板书:立)师:请问老师这种姿势会不会合格?(老师故意做出不正确的姿势)怎么不行啊?(学生指正)师:你干脆教教我吧。(生示范指导)喔,谢谢,我知道了!这也是那个小女孩成功的第二个秘诀。请听(课件出示:一女生的正确站姿,旁边一排松树。配音:立如松,挺胸膛,抬起头,看前方。)咱们也记下来吧。师:咱们比一比,你们都能像我现在一样站好吗?(生与师比站立的姿势)师:同学们真是说到做到!那我们还在什么时候也是应该这样抬头、挺胸地站好呢?(生:上体育课站队、回答问题、升旗等。)师:每次看到鲜红的国旗,我们就不觉肃然起敬。升旗时立正站好,这是对国旗的尊重,是一种爱国的表现。让我们一起重温庄严的升旗仪式吧!第二课时活动三:体验、掌握走的正确姿势师:请坐下,练好了坐和立,接下来,我们练习什么?(板书:走)师:好,下面我想请每个小组的组长走上前来,其他同学当当评委,仔细看看,谁的姿势最美?为什么?师:得到表扬的请上前一步,没得到表扬的别急,小女孩会告诉你们成功的第三个秘诀,认真听好喔。(课件出示:三个男孩行走的正确姿势。配音:走如风,脚步轻,头不摇,身不晃。)师:她的秘诀是什么?(走的时候要走得轻快一点,就是走路时要像一阵风一样。)大声告诉大家,你们会了吗?走一走。师:好,现在,老师交给你们一个重要任务,请你们带领本组同学练习好走的姿势,准备参加校园运动会。能不能完成?(分组练习)活动四:辨析、明理1、师:举例说说你的身边有因为不注意姿势的正确而出现后遗症的。(课件出示偷拍的学生生活中的一些不正确姿势,引导学生辨析。)(估计有的学生会说出趴着写字会影响视力,这时要引导学生说说近视眼会对生活带来哪些不便。使学生明白如:单肩背书包,身体总是歪着,可能会造成总是一肩高一肩低;趴着写字、看书,会造成视力下降;经常弯着身体,不挺胸,可能造成驼背……)2、摸一摸自己脊椎或同学的脊柱,并将身体进行不同方向不同程度的弯曲,感受脊柱的变化。3、出示弹簧演示:告诉学生脊椎就象一根弹簧,要是你经常这样不注意的话,就会变形。师小结:对,注意了正确的坐立走姿势,既能使我们身体健康成长,又能使人显得有精神,和别人在一起还是一种礼貌呢!(板书:有精神)3、师:在你的印象里,谁站立、行走最有精神的?(课件播放阅兵式,欣赏解放军叔叔的风采)看到这,你想说什么吗?活动五:优美姿势大比拼1、师:想学解放军叔叔吗?让我们做个游戏再来练一练、比一比吧师:大家可以分组选取自己喜欢的方式来练习。等会儿我们来比一比,看哪一组是优胜组。根据学生回答出示:坐写字听课唱歌立升旗列队朗诵唱歌走上学时装表演列队走3、学生展示(在学生展示时,注意引导学生能以优美的姿势上台、下台、观看。让学生时时能注意使自己的姿势优美些,显得精神些。)4、评比师:哟,小松树可真多真美呀!。板书设计及作业设计教学反思课题3我不拖拉教学目标知识与技能:通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。过程与方法:使学生了解无论在学校和家里,都要作到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。情感态度与价值观通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。教学重点使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。教学难点让学生改掉拖拉的坏毛病课前准课件备课时安排2教学过程第一课时活动(一)------情境导入1、播放课件,出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。2、电脑演示在这个时钟的不同时段,一位小朋友一天的学习生活,并配上解说。3、学生交流讨论:你觉得这位小朋友怎么样?21世纪教育网版权所有4、教师总结。活动(二)-----小小故事会1、播放课件,盼盼睡在床上,渐入梦境,他被邀请到拖拉国参加运动会,盼盼向前冲,回头看见有人在系鞋带。2、小组讨论交流:他们是怎样参加运动会的?3、故事会:同座互听互编,也可小组坐在一起编故事;小组推荐或学生自荐上台讲故事。4、教师总结评价。第二课时活动(三)-----七嘴八舌话拖拉1、播放课件,出示一同学未吃多少,其他同学已吃好;一同学边做作业边玩玩具。2、说一说,他们在干什么:这样做有什么后果?3、同桌或小组交流,你做事拖拉吗?结果怎样,如果不拖拉,会有什么好处?4、教师总结。教学补充活动(四)----小小讨论会1、讨论交流。播放课件,出示“医生在抢救病人”“发生火灾,消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片,设想他们如果拖拉会有什么后果?2、拓展延伸:联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果?3、学生自由组合,任选其中一种职业或角色,用上道具,说一句“时间就是……”板书设计及作业设计教学反思课题4不做“小马虎”教学目标知识与技能:初步养成做事认真细致的习惯。过程与方法:知道要认真完成自己承担的任务。情感态度与价值观:.学习使用交流、讨论等方法,体验探究的过程。教学重点知道要认真完成自己承担的任务。教学难点初步养成做事认真细致的习惯。课前准备多媒体课件课时安排2教学过程第一课时一、故事导入——引出“小马虎”(1)师:小朋友,今天老师给大家带来了一个新朋友,看看他是谁呢?(课件出示马小虎)向马小虎打个招呼吧!(2)师:马小虎今天要去种树,愿意跟他一起去吗?(课件出示马小虎种树的故事情境图)(3)师:仔细看图,谁来讲讲这个故事?(4)师:你们认为马小虎是一个什么样的小朋友?(引导学生回答马虎、粗心等)(5)师:像马小虎这样,做事不认真,粗心大意,没把要做的事情放在心上,就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢,你们知道是什么吗?因为马上虎做事情太马虎了,所以大家都叫他小马虎。(课件出示名字小马虎)二、探究活动教学补充活动一:联系自身——捉马虎1、找学习上的小马虎①师:小朋友,其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友,今天我们一起来找找吧!请大家仔细想一想,从开学到现在,你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的?(教师引导学生找马虎)②师:我们先来做小老师,给别人找找作业上的小马虎吧。③师:请作业正确的学生举手,你是怎么做的呢?说说怎样才能做到不马虎?④师:请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