职业学校创新创业教育的有效途径

龙源期刊网职业学校创新创业教育的有效途径作者：何国林来源：《广西教育·B版》2018年第03期【摘要】本文分析当前职业学校创新创业教育中存在的问题，以广西理工职业技术学校为例，论述从培养学生创业精神入手、在专业教学中融入创新创业教育、构建创新创业师资队伍、积极开展创新创业实践活动五种职业学校创新创业教育的有效途径。【关键词】职业学校创新创业教育有效途径【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2018）03B-0065-02职业学校的创新创业教育是目前教育体制改革中一种新的教育理念，更是社会快速发展中人才需求的趋势。职业学校的创新创业教育就是要让学生在走上社会之后能够快速适应社会，找到自主择业、自谋职业的途径，这就要求职业学校的学生要具备创新精神和创业精神，能够认识到创新与创业的一致性。对于职业学校而言，必须要把教育的重点放在培养学生的责任心和使命感上，这样才能更进一步提升他们的开拓能力，为他们将来的创业奠定坚实的基础。随着我国经济的飞速发展，从职业学校毕业的学生发展空间越来越大，就业和创业的平台越来越广阔，但从当前职业学校创新创业教育工作的现状来看，仍旧存在不少问题，需要加以重视。（一）对创新创业教育认识不够在传统的思维理念中，职业学校培养学生的方向和目标都是以就业为导向，在课堂教学的过程中，要求学生掌握专业的技能和岗位知识，觉得只有这样，才能在走上工作岗位之后尽快地适应工作，达到与就业岗位零距离对接的目的。受这种传统教育思想的束缚，职业学校的学生对创新创业的认识力度不够，总觉得职业学校比不上高等本科院校，而对独立创新创业更是一种奢望，这些自卑的想法使他们不重视创新创业能力的培养，使自己的天赋得不到发挥，只想在毕业之后找一份稳定的好工作就心满意足了。（二）缺乏创新创业教育的实践首先，从当前职业学校所开设的课程来看，大多数教材都没有涉及创新与创业方面的内容，而教师在课堂教学中带给学生的憧憬也只是走上社会之后的职业规划与就业指导等比较现实的内容，他们觉得职业学校的毕业生谈创业就是好高骛远、不切合实际。其次，在教学活动中，关于创业方面的活动极少，即使组织这样的活动，也只是给少数的学生参加。再次，一些职业学校在硬件设施方面根本不具备创新创业教育的条件，作为学校的管理者，他们只想用最龙源期刊网少的投资换取最大的效益，学生毕业顺利就业就已经达到目的，所以在创新创业教育方面根本不愿意投入更多的精力和金钱，致使学生在学校得不到创业方面的实践，直接影响到他们创业能力及综合素质的培养。（三）缺乏专业的教师队伍职业学校创新创业教育不同于普通的课堂教学，它需要教师具备丰富的社会实践经验来正确地指导学生，这在无形之中加大了教师讲课的难度，也提高了对教师队伍素质的要求。从目前职业学校教师队伍的现状来看，就业指导及职业规划等课程大都是由学校的教师负责，而这些任课教师大都没有创新创业的经验，对学生的教学只能纸上谈兵，没有说服力，不利于学生在创新创业方面的发展。（四）缺乏创业教育的环境大多数的职业学校为学生所创设的都是学习文化知识的环境，教师利用一切机会引导学生学习基础知识和岗位技能，对创业方面的引导甚少，很难培养学生勇于探索和创业的精神。（一）从培养学生创业精神入手要想找到职业学校创新创业教育的有效途径，首先要从培养学生的创业精神入手，要让职业学校的学生转变传统而守旧的思想，树立创业理念，让他们从心理上发生转变，明白高考的不利并不能够阻挡他们创业，只有克服这些自卑的心理，才能在创新创业的路上越走越远。而作为职业学校的教师，一定要帮助学生重新树立自信心，培养他们的创造思维，激励他们顽强地拼搏与奋斗。只有这样，才能促使学生把握一切创业的机会，发挥他们的特长，针对不同的问题从不同的角度去思考和解决，并且能够从信息中去捕捉商机、拓宽视野、提升能力，储备更加强大的创业实力，为将来的创新与创业做好充分的准备。以广西理工职业技术学校为例，学校与香港国际创意学会合作举办了“一带一路”创新创业公益大讲堂：专程聘请了香港理工大学原副校长、前香港生产力促进局副总裁吕新荣博士做“升学、工作、创新与创业”主题演讲、香港创业学会副会长陈植森博士做“发明创新商品化”主题演讲、香港工业贸易署中小企业主席蔡汉成博士做“香港企业利用知识产权配合国企发展‘一带一路’以及‘走出去’经验分享”主题演讲，意在通过国际创业精英、知名创业导师的现场辅导，帮助广大师生树立商业思维、找到创业路径、掌握创业技能，激发师生的创新创业热情，营造创新创业氛围，形成创客文化，保证学生有效就业，服务“一带一路”建设。（二）在专业教学中融入创新创业教育学生在职业学校学习的时间虽然不长，但所涉及的学习科目却不少，所以能够给予学生创新创业教育的时间是非常有限的，要想让创新创业教育得到质的提升，就必须将其融入专业教学中，使学生在学习专业知识的同时，能够得到创业理念的熏陶，培养创新头脑，提高创业能力。同时创新创业教育并不是独立存在的，它需要专业知识和理论基础的支撑，更需要在大量龙源期刊网的社会实践中实施。大量成功创业的实例已经证明，创业教育与所学专业是密切相关的，专业知识是支撑创业的前提和基础，只有在专业教学中融入创新创业教育，才能够让学生在潜移默化中进行创造和提升。（三）构建创新创业师资队伍要想让学生得到更好的锻炼和培养，就必须提高教师的综合素质和专业素养。职业学校的教师除了要掌握专业理论知识外，还要具有创业精神和创业能力，能够在教学实践中正确引导学生向创新与创业的方向努力；同时在教学过程中，不能墨守成规，要与社会加强接触，利用“请进来、走出去”让学生有更多的机会进行实习和实践，这样不仅可以达到师资力量的互补，而且还能够让学生更加深入地了解社会，从而使他们的视野更加开阔，创业的信心更足。（四）积极开展创新创业实践活动为学生创设各种创业的氛围，组织各种活动，引领他们向创业的方向迈进。比如：可以利用创新竞赛提升他们的竞争力，让每个专业的学生利用自己的特长进行创新性的设计，在设计中比创意、比创新，这样的实践活动有利于学生创新精神的培养和创业能力的提升；还可以组织实训，以增强学生的实践能力，在创业活动中加强学生与企业间的深度合作。而作为职业学校的管理者，必须要在创业教育方面完善硬件设施的建设，给学生创造更加广阔的实践平台，让学生更进一步了解企业产、供、销等相关知识，同时对创新性研发以及长期性战略决策等有一个初步的了解，使学生在实训的过程中受到启发，提高自主创业的能力和信心。广西理工职业技术学校作为国家第一批中等职业教育改革发展示范校，已经开展了三届学生创新作品大赛，效果显著。目前，学生创新作品已获发明专利7项、实用新型专利28项、外观专利8项，并多次得到上级领导的肯定及兄弟学校的认可。总而言之，随着互联网时代的不断发展，职业学校已经进入一个新媒体时代，各项先进的电子技术在为学校提供更加便捷的教学方式和创新创业教育的同时，也对学生提出了更高层次的要求，而作为职业学校的教师，更是担负着培养技能型及创新型人才的重任。因此，面对日新月异的社会变化，只有为创新创业教育注入更加新鲜的血液，才能够促进学生的健康成长，增强他们创新与创业的信心与能力，为职业学校学生的创新创业之路奠定坚实的基础。[1]仲颖.高职院校创新创业教育与专业教育融合路径研究[J].湖南邮电职业技术学院学报，2017（2）[2]邵月花.高职院校创新创业教育与专业教育有效融合路径研究[J].中国职业技术教育，2016（10）[3]吴程.论职业院校专业教育与创业教育的有效融合[J].现代经济信息，2015（1）龙源期刊网[4]邹欣欣.职业院校学生创业培训的基本途径与基本方法浅探[J].职业教育研究，2014（9）【作者简介】何国林（1983—），男，汉族，大学本科学历，工程师，研究方向：职业教育教学管理。（责编罗汝君）