搜索
Unit7Summerholidayplans一、教学内容：译林版6BUnit7Summerholidayplans（Storytime）二、教学目标：1、知识目标：（1）能初步感知，正确理解、朗读对话内容。（2）四会单词will,gobackto,howlong,month,photo。（3）三会词汇summerholiday,stay,sound,Disneyland,Oceanpark,Taipei。（4）能用will描述并制定的自己的暑假计划。2、技能目标：能够运用所学日常交际用语和句型，结合一般将来时，介绍自己并询问别人的假日安排。3、情感态度目标：（1）培养学生敢与开口、积极参与课堂活动的学习态度（2）培养学生享受生活，享受旅游的情感。三、教学重难点：1、教学重点：（1）在教师设计的教学活动的引领下能够整体理解语篇，提高学生的阅读能力。（2）能用will描述并制定自己的暑假计划。2、教学难点：（1）能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。（2）能熟练运用一般将来时日常交际用语与他人进行交流。四、教学方法：1、情境教学法2、任务教学法五、教学准备：PPT,人物图片,地点图片,卡片等六、教学过程：Activity1:Warmup1.自我介绍：I’mamanagerofSalesDepartmentfromTuniu.2.FreetalkT:Summerholidayiscoming.Doyouhaveanyplans?Doyouliketraveling?S:...3.观看“途牛暑期旅游”宣传片4.Talktime:T:Wherewillyougoforthissummerholiday?S:Iwillgoto...(设计意图：师生平等对话，创设情境，放松气氛，调动学生积极性，导入课题。)5.导入课题:Unit7SummerholidayplansActivity2:Presentation1.T:I’vegotfourorders.ButIneedyoutohelpmeputtheinformationinorder.Ifyoucandowell,Iwillgiveyoumanyprizes.Canyouhelpme?S:Yes.(设计意图：进入情境，并介绍奖励机制。)2.Readandfind(快速浏览课文，找出四个人物)T:Whoarethey?S:They’reMike,YangLing,SuHaiandLiuTao.(板书：人物图片)3.WatchandanswerT:Wherewillthechildrengo?S:MikewillgotoLondon.YangLingwillgotoBeijing.SuHaiwillgotoHongKong.LiuTaowillgotoTaipei.(板书：地点图片)(设计意图：学生通过快速浏览和看动画，帮“我”解决人物和地点。)4.Listenandchoose(听录音并选择)T:Whatwilltheydoineachplace?Herearefourchoices.S:...5.Lookandsay(根据图片说说Mike和YangLing将要拜访谁)T:WhowillMikeandYangLingvisit?S:Mikewillvisithisgrandparents.YangLingwillvisitherauntanduncle.T:Good.Canyougetmoreinformationfromthepicture?S:MikewillvisittheBigBenandLondonEye.YangLingwillvisittheGreatWall.(设计意图：学生通过观察课文图片，解决问题并通过图片获取更多信息，拓展思维能力和观察能力。)6.Readandanswer（齐读P68对话，回答问题）Q1:HowlongwillMikestayinLondon?Q2:WillYangLinggotoBeijingbyplane?S:...(板书：He’llvisithis.../stay...foramonth/She’llvisither...)7.Readandfill（自由朗读课文P69，完成填空）SuHaiwillgotoandinHongKong.LiuTaowilltakesomeandshowthem.(板书：Disneyland,OceanPark/takephotosandshowthem)Activity3:Practice1.Listenandrepeat(跟读课文，注意语音语调。)(设计意图：学生通过跟读录音，模仿语音语调，提高朗读能力。)2.Readinroles（五人一组，分角色朗读课文。）(设计意图：学生分角色朗读课文，模仿语音语调，根据评价机制予以奖励。)3.Let'sretell(根据板书和图片复述课文。）Activity4:Consolidation1.Thinkandwrite(独立完成自己的暑假计划并号召学生加入“我”的途牛旅游。)2.抽奖环节（展示学生的暑假计划，完成出色地有机会抽奖。）Activity5:Summery1.让学生结合板书进行总结：MikewillgobacktoLondon,hewillvisithisgrandparents...YangLingwillgotoBeijing.shewill...SuHaiwillgotoHongKong.shewillgotoDisneylandandOceanpark.LiuTaowillgotoTaipei.Hewilltakesomephotos....师适当给予补充。2.Will用于一般将来时，其后跟动词原形。（设计意图：在对当堂课总结时，先放手让学生总结，师再作适当补充。不但有助于学生对当堂课内容的再回首，也有助于掌握所学知识点。同时学生的口头表述能力得以提高，当堂课的知识学习也可得以升华。）Activity6:Homework必做：1.Readandretellthetext.2.Copythenewphrasesthreetimes.选做：1.Talkaboutthesummerholidaywithyourparentsorfriendsusetheseusefulsentences.2.Makethesummerholidayplansforyourfamily.七、板书设计：6BUnit7Summerholidayplans（设计意图：以思维导图的形式出示板书，不但让学生对课文内容更明了，同时也为学生复述课文以及在第五个环节做总结时起到了辅助作用。）八、教学反思本节课的学习内容是同学们每年都会经历的，通过Storytime的学习，培养学生提前做好暑期计划并乐于用英语交流的情感。大部分同学能够正确使“Howlong...?”,知道它是根据一段时间提问。个别同学对于will的否定形式won’t掌握不好。学生在表达旅游计划时，正确运用句型Iwillgoto...thissummerholiday,Iwillgothereby...Iwillstaytherefor...Therearemanyinterestingplaces,Iwillvisit...Iwilleat...Iwillhavealotoffun...这些回答另我惊奇,学生把所学的知识运用的是如此恰当和熟练!当学生的反复推敲,完成途牛旅游计划时,我为学生闪烁着的智慧的目光而鼓掌!由此可见,教师在设计教案时,应充分考虑到课堂上可能会出现的情况,给课堂留有更大的自由度,给学生留有更多的空间,课堂会因此变得更精彩!