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2019年是南京解放70周年。今天让我们走近那个历史时刻，重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月，真切感受人民解放军的英雄气概。绿色圃中小学教育第一课时第二课时八年级语文上册1消息二则1.认真阅读课文，把握新闻的特点和结构。（重点）2.能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养学生独立思考的习惯。（难点）3.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。（素养）第一课时学习目标毛泽东（1893—1976）马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之，湖南湘潭韶山冲（今属韶山市）人。他的主要著作编入《毛泽东选集》（4卷）和《毛泽东文集》（8卷）。知识备查新闻新闻指报纸、电台、电视台、互联网等媒体经常使用的记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。狭义上的新闻单指消息,广义上的新闻指消息、通讯、报告文学、特写、评论等。新闻有传播性、真实性和时效性三个属性。新闻基本常识知识备查新闻基本常识消息消息指报道事件的概貌而不讲述事件详细的经过和细节的一种文体，是以简要的语言文字迅速传播新近事实的新闻体裁，也是最广泛、最经常采用的新闻体裁。消息有比较固定的格式，即由主到次地组织内容，使事件的高潮在前，被称为“倒金字塔式”结构。知识备查新闻的结构新闻的结构包括标题、导语、主体、背景、结语五部分。标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标。导语：消息的第一段或者第一句话。它扼要地揭示了新闻的核心内容。主体：承接导语，揭示主体，对新闻事实做具体的叙述与展开。新闻基本常识知识备查背景：指发生新闻事实的社会环境和自然环境。结语：是消息的最后一段或最后一句话。依据内容需要，可有可无。标题、导语、主体是新闻的主要部分，背景、结语是辅助部分。知识备查新闻的要素一篇完整的新闻作品应该具备六个最基本的要素：who（何人）、what（何事）、when（何时）、where（何地）、why（何故）和how（如何）。这六要素常常被称为“五个W和一个H”。新闻基本常识知识备查绿色圃中小学教育背景资料知识备查1949年初，淮海、辽沈、平津三大战役后，蒋介石一面玩弄和平的阴谋，一面加强长江防线，企图取得喘息时间，重整军备，卷土重来。1949年4月20日，国民党政府拒绝在国共双方和谈代表团拟定的国内和平协议上签字。解放军第二、第三野战军和华东军区、中原军区部队共100万人，奉命于当晚发起渡江战役，在长达500余千米的战线上强渡长江，突破国民党长江防线。22日2时，新华社全文刊发了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》，报道了人民解放军占领南岸广大地区的战况。芜湖督战荻港诸城要塞泄气溃退歼灭当锐不可枯摧拉朽dūdízhūsàikuìxièjiāndānɡkūwú读一读预习检查绿色圃中小学教育（）（）（）多音字（）（）（）yīn（）（）塞殷sāisèsàidānɡ当hénɡhènɡ横塞子闭塞要塞殷切殷红当然当铺横竖蛮横预习检查yān（）dànɡ形近字预习检查kuì（）退kuì（）赠kuì（）乏溃馈匮è（）止kě（）望hē（）水qiān（）证jiǎn（）拾jiǎn（）查遏渴喝签捡检词语解释经营：溃退：突破：督战：要塞：业已：筹划、组织并管理。（军队）被打垮而后退。集中兵力向一点进攻或反攻，打开缺口。监督作战。在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。已经。预习检查文中指枯草朽木受到摧折。比喻腐朽势力被迅速摧毁。锋利无比，无法阻挡。文中形容解放军勇往直前的气势无法抵挡。锐不可当：摧枯拉朽：预习检查我三十万大军胜利南渡长江认真阅读这则消息，找一找这则消息的“六要素”。何时：何地：何人：何事：何故：1949年4月20日午夜至21日芜湖、安庆之间三十万人民解放军我三十万大军胜利南渡长江发起渡江战役突破敌阵，占领南岸广大地区如何：整体感知读完这则消息，你能找出它的标题、导语和主体部分吗？整体感知标题：《我三十万大军胜利南渡长江》导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。主体：导语以下是消息的主体。精读细研从标题《我三十万大军胜利南渡长江》中，你获知了哪些信息？你认为消息的标题应具备哪些特点？获知信息：人物、地点、事件标题特点：简明、醒目，概括性强精读细研正文开头的黑体字是消息的什么部分？它的作用有哪些？新华社长江前线二十二日二时电黑体字是电头，也称“消息头”。它是用来表示稿件发出的单位、地点以及时间的。从渡江时间及渡江人数两方面扼要地揭示了新闻的核心内容，总领了全文。英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。导语：作用：认真阅读这则消息，勾画出导语部分。思考：导语在文中起什么样的作用？精读细研讨论：我们该如何确定一篇消息的导语？精读细研1.注意导语的特征。它简明扼要地揭示了新闻的核心内容，主要包括什么时间、什么地点、什么人物、干了什么事，以及事件的意义等。2.注意导语的位置。比较短小的新闻（一段话），一般第一句话是导语；比较长的新闻（多段话），一般第一段话是导语。方法指导绿色圃中小学教育这则消息报道的是一场大战，只用了不到二百字，你觉得效果如何？作者为什么不详细地描写渡江战斗的情景呢？合作探究本文不足二百字，却简而不陋，是大手笔，堪称经典。对于渡江和战斗的情景，作者没有详细描写，只是几笔勾勒，粗线条地介绍了渡江的时间、地点及事件的结局。因为敌军“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”，在三十万大军面前简直不堪一击，根本不值得去详细介绍。合作探究浏览全文，体味消息的语言，说一说它们有什么表达效果。合作探究英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。“已”即“已经”，表明解放军三十万人已经渡过长江。体现了消息的准确性。“大约”表明三十万人是一个概数，不是确数。体现了消息的准确性。合作探究国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。“经营”有精心筹划和准备之意，反衬出解放军的英勇。用语简洁，突出了敌军的不堪一击，反衬我军的英勇善战。合作探究长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。“直取对岸”表现人民解放军排山倒海、一往无前的战斗场景。这句话指出了事件的发展方向和战斗正向纵深发展的可喜情况。合作探究“不到二十四小时”显示人民解放军攻击强度之高，无坚不摧。第二课时上节课我们学习了《我三十万大军胜利南渡长江》这则消息。1949年4月24日，《人民日报》刊载了另一则消息——《人民解放军百万大军横渡长江》。这则消息与第一则消息有什么不同呢？让我们走进课文，去寻找答案吧。人民解放军百万大军横渡长江浏览课文，找出这则消息的“六要素”。何时：何地：何人：何事：何故：1949年4月20日夜至4月22日22时西起九江（不含），东至江阴一千余华里的长江战线人民解放军百万大军我百万大军突破长江防线，占领南岸广大地区国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为了打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役三路大军横渡长江如何：整体感知人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。导语从渡江作战的兵力、战线（即渡江区域）、战况三个方面总领了全文。导语：精读细研认真阅读课文，找出本文的导语，说说导语从哪几个方面概括了全文。从情节发展来看，本文的主体部分是按照事件发生的先后，以及各路军进展情况的顺序来安排材料的。本文的主体部分是按照什么顺序来安排材料的？精读细研在报道各战线的情况时，作者是如何安排内容的详略的？为什么会这么安排呢？合作探究合作探究详写东路军，略写中、西路军。因为东路军面对的敌人的防线很巩固，东路军的胜利具有重要的战略意义，直接关系到能否包围敌军，解放南京。而中、西路军面对的敌人已经没有战斗力，一笔带过即可。详略的安排取决于文章的中心。有利于突出文章中心的事件安排详写；反之，略写或不写。文章详略安排的原因方法指导合作探究对西路军战况的描述中，哪些地方体现了作者的主观倾向？这样写有什么好处？合作探究此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。这样写既交代了我军取胜，敌军失败的政治上和军事上的原因，又使读者进一步了解整个国民党反动政权必然覆灭的命运，从而深化了报道的主题。从写作上来看，起到承上启下的作用。合作探究本则消息在新闻语言的使用上堪称典范。读课文，体会这则消息的语言，并说一说它们有什么样的表达效果。合作探究人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线。“冲破”：突破某种状态、限制等；“突破”：集中兵力向一点进攻或反攻，打开缺口。二者在使用时存在区别。体现了消息用词的准确。合作探究西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。“不含”指不包括九江在内，准确地反映了当时的情况。体现了语言的准确性。合作探究至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。“至发电时止”，用词斩截有力，毫不拖沓，体现了语言的精练、铿锵；把时间交代得非常准确，体现了新闻的及时性。合作探究和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。第一句话十分书面化，具有文化气息，第二句话又非常口语化。或雅或俗，各得其妙。合作探究汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的，弱点只在于南京、九江一线。此处敌军抵抗较为顽强。使用“很”“较为”来说明不同的程度，表达准确。合作探究不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。这句话充满了嘲讽意味，汤恩伯是来督战的，结果他认为“很巩固”的东面防线被我军突破。这里的“不料”，正显示出我军的神勇。合作探究然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌。合作探究敌军一部分被“歼灭”，一部分被“击溃”，所以说“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌”。《我三十万大军胜利南渡长江》报道了我三十万大军胜利南渡长江的情况，表现了人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。《人民解放军百万大军横渡长江》报道了人民解放军百万大军横渡长江的情况，分析了国民党军队士气低落的根本原因，表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。概括主题课堂小结学后感悟俗话说：“天时不如地利，地利不如人和。”决定战争成败的关键，不在于武器装备的优劣，不在于军队人数的多少，而在于民心。得民心者得天下，失民心者失天下，当年中国共产党正是因为有了老百姓的支持，才打败了国民党军队，建立了中华人民共和国。课堂小结本文反映的是人民解放军胜利南渡长江的重大历史事件，这是史无前例的伟大战役，能报道的内容本来很多，但作者仅仅选择了最有代表性的基本情况来写，其余则不提，用不到二百字，就完成了对战役的完整报道。体现了作者善于择要记事的功力。此外，对三路大军渡江战况的报道，作者也没有平均使用笔力，而是对东路军写得更详细。❶内容短小精悍，去粗取精，详略得当。写作特色❷语言准确精练，铿锵有力。新闻报道对语言的要求很高，特别是对重大事件的报道，要求语言必须准确精练，鲜明生动。如“长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸”，干净利落地写出了我三十万大军渡江时的磅礴气势。写作特色消息两则我三十万大军胜利南渡长江人民解放军百万大军横渡长江导语中路军首战告捷主体背景结语导语主体结语