搜索
《键盘输入大练兵》教学设计第一课时速度测试课型：综合实践课。课时安排：1课时。教学目标：（1）知识目标：通过速度测试练习，加深对键盘操作的熟练程度，拓展对“金山打字通”软件的了解。（2）技能目标：在键盘输入练习中熟悉键盘、掌握正确的输入方法。（3）情感目标：在活动中，让学生体验快速、准确输入的快感，体验获取成功的过程，激发学生学习的热情。教学重点：键盘的熟练操作和指法训练。教学难点：键盘的熟练操作和指法训练。教学方法与教学手段：（1）教学方法：情境法、谈话法、任务驱动法。（2）教学手段：多媒体教学系统，教师讲解与学生操作相结合。教学准备：多媒体教学网、网络机房且计算机均安装有“金山打字通2004”。教学过程：学习过程教师与学生活动设计意图一、创设情境、引入课题师：前段时间我们和键盘做了好朋友，认识了键盘，并且操作了键盘，今天这节课我们就来进行键盘输入大练兵，检阅一下我们这阶段的学习。在这次练兵活动中我们将评选出将官级别、校官级别和尉官级别，没有不想当将军的士兵，那就看你们今天的表现！切入主题，创设情境，激发学生学习的兴趣。二、热身运动，复习巩固师：首先我们来做个热身运动。师：请你们打开金山打字通，选择速度测试中的第1篇文章“，开始练习，时间到了就停，一定要注意自己的指法。（生操作）师：在你们的输入过程中用到哪些键？（生回答）师：你们觉得要成为一个出色的键盘手，要做到什么？（生回答）在师生交流过程中强调换档键的作用、大小写字母锁定键、空格键、退格键等作用，起到复习旧知，加深理解的作用。三、回合1师：小朋友回答得真好，下面就开始我们的练兵行动。回合一：挑战赛师：老师发现在我们小朋友中间3分钟内击键总数超过60的已经很不容易了，想不想看看自己有多棒，能不能超过60个。宣布规则生操作，完成评价表在回合1中给学生一个基本的挑战点，让大部分学生有种挑战成功的成就感，增强学习的信心。四、回合2回合二：双人擂台赛宣布规则。两人分组，进行操作，完成评价表。师：在比赛中，心态很重要，不要紧张，才能把自己最好的水平发挥出来。在比较熟练的基础上通过回合2的比赛刺激学生，提升输入的速度。五、回合3好，我们的小手要休息一下了，跟我做个小运动。回合三：四人擂台赛师：看看自己在四人小组中的实力吧。宣布规则，四人分组。生操作完成评价表打开水平进展情况，评价学生整节课的学习情况回合3是学生活动的高潮，由二人比提升到四人比，学生积极性更高，会更投入地参与到比赛中，是学生快速提高速度的一个催化剂。通过水平进展情况的曲线图让学生分析本节课的整体学习，对自己是一个很好的鼓励和反思的过程。六、小结师：在今天练兵活动中，小朋友们通过自己的努力，获取了不同数量的星星，因此我们不同级别的人选将诞生了。举行简单的评选活动。让学生体验成就感，评比不是目的，让学生通过活动更好地进行后续学习，提高学习的质量。板书设计：键盘输入大练兵指法正确熟悉键盘经常练习第二课时游戏大玩家课型：综合实践课。课时安排：1课时。教学目标：（1）知识目标：通过玩游戏，再次巩固学生对指法的掌握；引导学生产生正确“玩游戏”的意识；学会自己探索和发现游戏的玩法。（2）技能目标：通过练习，促进学生熟练运用指法玩游戏。（3）情感目标：通过探究，培养学生自主探究的能力；通过小比赛中的两人互评、四人小组评价和自我评价激发学生学习计算机的兴趣和热情；通过看漫画、看新闻和讨论培养学生正确对待“玩游戏”的意识。教学重点：通过玩游戏培养学生的指法；引导学生正确的对待“玩游戏”，让学生有初步的自控意识。教学难点：利用各种方式培养学生熟练运用指法。教学方法与教学手段：谈话法、任务驱动、自主探究、小组合作。教学准备：多媒体教学网、金山打字通中的游戏。教学过程：学习过程教师与学生活动设计意图一、导入同学们，你们最喜欢用计算机做什么呢？（引出玩游戏）今天老师就来和大家一起玩游戏。（板书课题：游戏）老师要给大家推荐几个即好玩，又对我们学习有帮助的游戏。（出示金山打字通2004游戏）通过谈话式引出本课主题，接着直接切入主题，用带大家一起玩游戏激发学生的兴趣。二、玩游戏1、在玩之前我们要先设置一下游戏，出示设置框。[学生操作]2、你可以按自己的喜好先后选择这些游戏去试一试，看看谁是游戏小玩家，自己学会玩游戏。（板书完成课题：小玩家）[学生自己操作，指名汇报不同游戏的玩法。]说说要怎样才能把这个游戏玩好呢？[学生回答]（指板书：指法正确键盘熟练经常练习）通过试一试，让学生自己去探索游戏的玩法，培养自主探究能力。学生的讨论和汇报将如何玩游戏和如何才能玩好游戏进行了小结。三、小比赛1、两人互评下面我们来个专门考验你指法的小比赛吧，用你刚才选定的游戏来玩。一个孩子先玩，另一个孩子提醒和监督。自始至终都指法正确的孩子，同座位就给他的学习卡上贴一朵奖励的花。[学生操作，填写学习记录卡]我们有个老师也玩了打字游戏，看看她的结果评价表。想知到她为什么能打这么快呢？看看吧（出示录像）[学生讨论这个老师快的原因]（板书：手脑协调）这一环节的小比赛主要是训练正确使用指法，并让两个学生互相评价和监督指法。让学生通过观察和思考再次深入总结如何才能玩好打字游戏。3、小组比赛刚才两人赛挺刺激的，下面我们四人小组比赛，看谁是小组冠军。[学生操作，填写学习记录卡，互相比较结果]评价升级到组内，班内的评价。激发学生练习的欲望。四、休息一会，看看漫画和新闻你们除了喜欢玩游戏，还喜欢看漫画么？（出示漫画）师：漫画很可笑，从漫画中，你想到了什么？[学生回答]（板书：友情提示：有节制的玩姿势要正确）通过看漫画，进一步让学生在思想上理解和感受应该如何正确使用电脑。现在社会上有很多的计算机游戏，其中有些是对我们的学习有帮助的，有些是有害的，你还玩过哪些对你有帮助的游戏么？[学生回答]你了解过哪些类型的游戏是有害得么？造成了什么后果呢？[学生回答]（板书：有选择的玩）师展示一些沉溺电脑游戏导致个人与家庭悲哀的新闻标题。小结：不会正确的玩游戏的人，不仅让自己付出了沉重的代价，也伤透了家人的心，有的家庭因此而破裂，所以学会正确对待玩游戏很重要。通过真实的新闻给学生留下深刻印象，引导学生正确对待“玩游戏”。五、再比一次我们先来看看自己的学习卡，在前两次比赛中，你的正确字数增加了吗？你的正确率提高了吗？一个让学生体会自我超越和自我成长的过程。想不想再试一次，看看能不能再次超越自己。[学生操作，填写学习卡]六、总结今天的两节信息课，你玩的高兴吗？谁来说说你在玩中学到打字技巧有哪些？在玩游戏中还要注意什么？总结本课所学内容。板书设计：游戏大玩家指法正确键盘熟练经常练习手脑协调有节制的玩有选择的玩姿势要正确比比谁最快──操作文字块》教学设计山东省烟台市牟平区实验小学毕明华【所用教材】泰山版山东省小学《信息技术》四年级下册第一单元第2课。【教学目标】使学生掌握文字编辑的基本操作方法，及利用“查找”“替换”命令进行文字修改的方法；学会选定文字块的基本方法，能够使用文字块对文章进行编辑操作。【重点、难点】重点：文字块的选取、编辑、查找、替换的方法及操作是本课的重点。难点：对“剪贴板”概念的理解是本课的教学难点。【教学准备】多媒体教学软件。【教学过程】一、情境导入师：各位老师听说咱班同学电脑操作水平很高，都想来见识见识，同学们有没有信心把你的高水平展示出来？今天我们就进行一场比赛，看谁操作得又快又好！二、探求新知（一）打得快1.初测师：首先，咱们来比一比看谁打得快。请同学们打开我的文档，找到“练习”这个文件。师：这就是我们比赛的内容。师说出要求：坐姿端正、指法正确、限时一分钟。比赛开始。比赛结束，师选出两名高手，并做一下简单记录。师：这两位同学就是我们今天的“打字高手”了。2.自学师：大家是不是很羡慕他们？你想不想超过他？有一个妙招能帮你，大家信不信？请同学们先看书并注意抓住下面两个关键词。师板书:1.文字块；2.复制。交流：找生演示这两个操作。（如何形成文字块？何时用到复制？怎样复制？）（先形成文字块，再复制──粘贴。）提示：复制一次可粘贴多次。师：大家看明白了吗？请再动手试试。让生动手操作。3.再测师：刚才的操作掌握了吗？那咱们就借助复制命令再来比一次，看能否打破刚才的记录？注意时间还是一分钟。（为了公平，请在你的文件里只保留一句话，把多余的删掉。）生操作。比赛开始。统计结果：看，有这么多同学都成了“聪明的打字高手”。大家高兴吗？师：为了再巩固一下刚才所学的内容，请同学们把你的文章内容快速变成两页。成功请举手。（二）改得快师：现在，我们先放松一下。师生齐说绕口令：“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水；……”师：大家刚才说得非常好，现在我要再考考你，请大家听好：谁能快速说出三只青蛙的信息？找生回答。师：那大家能不能快速把电脑里的第一句话变成三只青蛙的信息？即，把一改成三，把两改成六，把四改成十二。学生操作。师：刚才，同学们用了大概两分钟时间，下面，老师把这题难度提高一下。再给你两分钟，你能不能把文章里所有内容都改成三只青蛙的信息呢？师：下面请小组先互相讨论一下，看有什么好的方法，一会起来交流。找生回答：哪个小组来说说，你们小组讨论的方法是什么？生答。（说出“查找─替换”。）师：这个小组的同学知道得可真多，那么“查找─替换”到底该怎样使用呢？现在请大家看书第9页，边看边操作，组内同学互相帮助，看哪些小组能在规定的时间内完成？比赛开始。比赛结束。找成功的小组演示。（三）数得快师：刚才的操作你学会了吗？下面让我们一起来数数你的文章里究竟复制了多少文字吧？师：有一个操作可以帮你又快又准的数出来。师提示：在工具菜单里。大家也可以看书操作。让生看书并操作。师：你数出来了吗？谁能下来帮老师数一下。（生演示。）问：请试试，想知道某一段文字的个数，该怎么办？找生交流。让生操作。三、总结提高师：同学们今天表现得都非常棒，那谁能起来说一下你今天学会了哪些知识？找学生交流。师：掌握了今天的学习内容，以后你的操作速度会更快，只要平时操作的时候，你能多动手、多动脑一定会变成一个优秀的信息操作小能手。《文章修改学问大》教学设计山东省济南市平阴县实验小学张建【设计理念】《文章修改学问大》是山东教育出版社出版的《小学信息技术》第三册第二课的内容，该课通过对文字的增、删、改等操作让学生学会对句子、文章的修改，让学生在修改的过程中初步掌握插入、删除、修改文字和恢复错误操作的方法，教学以学生操作为主，以全体学生会熟练操作为目的。围绕这一目标，我从学生的年龄特点、知识和能力的基础出发，想到了语文教学中的修改病句。将小学信息技术课程中的《文章修改学问大》与语文学科中的修改病句或文章相整合，以语文学科知识的学习作为载体，把信息技术课程作为工具和手段渗透到语文教学中去，从而在学习信息技术课程的同时，又能提高学生运用和处理文字信息的能力。【教材分析】这一课时主要是帮助解决学生在学习汉字输入时遇到的“打错字怎么办”而安排的一节针对文章中字、词修改的练习。本课时主要包括如下内容：（1）打开保存的文字；（2）利用光标移动删除、插入、修改文字；（3）恢复错误的操作。课本中的范例内容相对偏小、偏浅，针对这一问题，我添加了一些内容，旨在让学生在自主操作练习过程中，不同程度地学会更多的文本编辑功能，为今后进一步学习打下良好的基础。【教学对象分析】学生经过前面的学习，已经了解了键盘的一些功能键，能输入汉字，会打开保存过的画图文件，乐于接受新鲜事物，喜欢具有挑战性的任务，但注意力不能持久、集中。【教学目标】一、知识与技能：1．掌握移动光标的方法。2．掌握删除文字、插入文字及修改错别字的方法。3．能够恢复错误的操作。二、过程与方法：创设情境，引导学生在课本的帮助下自主探究，解决遇到的问题；鼓励学生以小组为单位交流、互助，让相互间的协作学习帮助学生进一步提高、补充；注重培养学生用多种方法解决问题和运用知识的能力。三、情感与价值观：创设的情境激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习主动性和思维积极性；自主探究解