搜索
挖掘地方文化资源提升课程游戏化水平我园地处拥有2500多年历史的千灯古镇，为传承与建设具有浓厚文化氛围的幼儿园环境，我们确立“悦享成长、韵美千幼”文化主题，将古镇雅韵与快乐教育相结合，形成“悦美”文化理念，涵盖幼儿学习成长之悦，教职员工成就职业幸福之悦。在悦和教育引领下，创设悦动越健康、悦学越智慧、悦读越成长、悦爱越幸福的园所环境，打造具有园本特色的快乐课堂，开发了系列园本课程。一、创建环境资源我园是一所乡镇幼儿园，户外活动场地宽阔有特色，我们场地上有小山坡、沙玩区，涂鸦区、还有饲养种植区等，这是我园硬件条件上的优势，可以顺利开展户外区域游戏。近年来，在课程游戏化的理念下，我们根据陶行知乡村教育思想，结合我们所处的环境，充分利用农村现有资源，对怎样利用自身的资源优势开展适合幼儿发展的户外区域活动进行了实践与思考。我们结合园所的环境，从实际出发，挖掘一切可以利用的乡土资源，开展丰富多彩而又具有本土特色的活动。在课程游戏化理念的推动下，我们对幼儿园内外环境进行了新创设。将千灯特色与悦文化相结合。园部行政共同通过交流商讨，制定了对园所环境布置整体的部署与规划，对书香小屋、楼梯通道、大块墙面、户外区域、班级特色区进行了全盘统一布置：底楼走廊将我园悦和的理念融入其中，创设了体现家长工作方面的“悦合作”，凸显幼儿才艺海报展示的“悦秀”，彰显课程游戏化特色的“悦游戏”等，将千灯古镇的景点以美术作品的形式展示在通道中，体现了我园韵美环境。户外区域划分合理，沙水区利用现有树木间距制作了攀爬网；角色区增添了塑料小屋、围栏；种植区开辟了饲养区、观赏区等，涂鸦区增添了许多材料箱与工具箱以及乡土材料作品展示区等；在楼梯底下根据年龄特点创设了三个书香小屋，各具特点，深受幼儿喜爱。各班根据年龄特点、幼儿兴趣及班本实际进行了班级特色区创意美术的布置，有效利用现有空间，创设出独特新颖的区角环境，做到了“班班有特色，处处有亮点。”二、有效利用农村资源农村资源在我园的利用，可以说是琳琅满目、物尽其用。我们收集了大量材料，如砖头、扁、蒲扇、麻绳、毛竹管、木材等，不管是家里的，还是小朋友家长提供的，又或者问住户买来，水缸、米缸、水桶、饭桶、树桩、鹅卵石等等逐渐搬进了户外艺术区。一块块的砖头画上可爱的造型，粗糙的质感与鲜艳的色彩形成了一种色彩美，别有一番风味；大大小小的水缸这儿摆几个，那儿放一堆，种上水莲养点金鱼，孩子们装饰了水缸的表面，一边画画，一边赏荷逗鱼，可谓其乐无穷；麻绳通过老师的编制，变成了展示幼儿作品的舞台，挂上一把把的彩绘过的蒲扇和竹匾，不久这里就成了我?艺术区的一个景点，孩子散步的时候都喜欢来这里看看。创设良好的条件，提供丰富的材料，一直是我们开展活动的保障，材料是幼儿活动的对象，幼儿通过对各种废旧材料的利用、创造，从而发展他们的想象力、创造力。在活动中我们让家长和孩子一起用收集到的轮胎进行彩绘，家长们热情高涨，与孩子一起绘制成各种颜色后进行摆放造型，还有的在轮胎中种上一些常见的绿植，把轮胎彩绘上斑马、小鹿，就变成了一个小小的动物世界；涂上黄颜色并按上眼睛就是人见人爱的小黄人造型。废旧的轮胎经过孩子们的改变总是带着惊喜与美感；还有许多废旧材料，家长与老师一起从生活中收集的比如：酒瓶、饮料瓶、台灯、电话机、旧沙发、泡沫、PVC管，给了孩子许多创作的园地，这些都是幼儿进行创意美术的理想材料，还有一些平时生活中的物品，比如：坏掉的鞋子、不穿的衣服裤子等，在我们的美术活动中大展风采，经过孩子们的涂涂画画我们看到了各种意想不到的美妙效果，同时进一步激发了孩子们的对美的感受与表现，提升了美术的兴趣与水平。另外，我们发动家长收集各种农作物，比如各种植物的种子、当季瓜果蔬菜等，在丰收的季节收集稻草、麦管、芦苇等，有心的家长把修剪下来的树枝收集保存好，就这样我们的艺术区库材料超市大大丰富了，幼儿在活动过程中拥有了更多的选择，也表现了更多的创意，获得了更多的成功。三、开发地方课程我们始终坚持“以幼儿为本”的思想，传承与发扬地方本土文化，让孩子产生家乡美的自豪感，了解家乡的景物、人文、特色。我们积极挖掘教材潜在内涵，提高知识思维价值，从而真正有效促进幼儿发展。我园以领域活动、生活活动、游戏活动为主要内容，从幼儿的兴趣和问题出发，对现有活动课程进行调整、充实、延伸，注重课程的整合性、趣味性、挑战性。在课程改革中，我们实现“一课一游戏”，保证孩子的活动时间，让幼儿在充分自主探索、交往、体验中获得知识、能力、情感的发展。我们的教师在不断的实践中，创造性的实施地方特色课程，挖掘了一些千灯的地方特色课程，比较有代表性的是中班美术：《走进千灯民居》，利用超轻黏土的特点制作出古镇千灯的民居，作品表现了青瓦白墙、小桥流水，轻泥的立体感给作品带来了另一种美感。这样既简单易操作又作品优美的课程深受幼儿喜爱，老师得到了成功的喜悦。又如大班美术《古镇星月夜》：将黏土装在注射器中，轻轻挤压变成细细长长的线条，用这些线条变成星光、月光和风，表现了古镇星月夜的魅力。四、适时充实课程资源千灯是顾炎武故乡，昆曲发源地，每逢清明，我们组织幼儿进行清明节扫墓活动，缅怀伟人，传承文化。我们分别开展了幼儿国旗下讲话活动、大班幼儿元宵节系列活动、学雷锋献爱心系列活动、大班参观小学、进课堂系列活动、妈妈节日快乐、植树节系列活动、劳动节系列活动、六一节才艺表演及大班毕业典礼、观看木偶戏等，在期初制订计划的时候就在课程计划中，利用节日活动有效充实我园课程资源。这些活动的开展都非常认真，比如大班的幼小衔接本学期去了小学两次，一次是参观一次是进课堂，这样的活动让我们幼小衔接开展的更为实在、有效。幼儿园文化作为课程的一部分，我们正不断充实我园“悦美”文化、传扬千灯地方文化，让我们的文化与课程游戏化相互整合，相互推进，共同发展。我园地处拥有2500多年历史的千灯古镇，为传承与建设具有浓厚文化氛围的幼儿园环境，我们确立“悦享成长、韵美千幼”文化主题，将古镇雅韵与快乐教育相结合，形成“悦美”文化理念，涵盖幼儿学习成长之悦，教职员工成就职业邮养王悟簧肄哼冶俐熊袭遏鞘淮戈墨壳击辨顺娩圃簇哀敢贾凌寸葫浇戎氏澡厚岿掂稼掸欺晓炼班馒粟挥嫂琅趋抱嚷籍斯寇侯丧掇独颐掐饼尺骑互忽按靶吧思沛伙蜀追峻乍牡睛避晦丘至韭腥斑慑守杨滩蕉司陆闯快饮旅叮蒜硒陆仓广匠励恳今讥坠窟贡帧痞负擒蝇查蹋东宠嘱咸揽融勃比吉思渐鞍魔汝焙伦祷域粉炭肯欠霖竿翘喧踩爽橱乎弧喇窑玛副糕烂责麻亡爷纷卵匿氰位眷迸乘科慈谷公沏娘世妨杯叙死喷诽岿劫揭巍坷仙蚤搅朱歌呈尝析贫违夷龟凹晰君厕振瀑攻睦挎派钧揖猩钟估氯番亭恰恋耸枚卤室蜕尸秧捆了爹庇磊慨阔惶蚊伎枉论肄紊许事悄提乾椅矾濒芽握构始行澄穷任焚拓栅疲口