图表写作

图表写作1雅思考试学术类常考的图形基本包括饼形图piechart(如图1所示)；曲线图linechart(如图2所示)；柱状图，也称条形图barchart(如图3所示)；数据表tableoffigures。在正式考试中，学生还可以根据需要使用graph或者diagran来替换chart，以避免文字上的重复。近年来的考题中，经常把图表融合在一起考查，考生可以分段介绍每个不同表格反映的趋势并以数据支持，结尾段则可以简单对照两幅图的不同趋势。在图表作文中，考生常常容易陷入一个误区，就是机械地记录图表内容，就好像记流水账一样。例如：RegisteredMarriagesinScotland,1960-1995In1960therewereaboutninethousandmarriagesinScotland,in1970therewereaboutthreethousandmarriages,in1980thereweretwothousandfivehundredmarriages.范例：ThenumberofmarriagesinScotlandfellverysharplybetween1960～1970,andcontinuedtodeclineuntilaround1985thoughataslowerrate.From1985onwardstherewasagradualincreaseinthenumberofmarriageswhichthenleveledoffin1994.这两段文字一经对比就可以发现哪一个更能展示考生分析问题的能力以及语言水平。在描写2在结构方面，图表作文也要求结构清晰、层次分明。要想得到较为理想的分数，在篇章结构上就一定要注意衔接手段的使用。成功地运用各种衔接手段才能使独立的句子和段落变成文章，从形式上完成雅思写作要求。开头部分：图表作文的首段必须交待三个要素：图表研究的时间段、研究的对象和研究所采用的数据形式（是具体的数字还是百分比），应当争取将这三个要素在一句话里面说清楚，实际上就是把题目中描述图表的那一句话用自己的语言描述并拓展一下就可以了。第一主体段落：主体段落应当描写单方面的趋势，根据趋势的分类来决定主体段落应当划分为几个自然段，例如有一个图表讲美国、澳大利亚、日本、英国四个国家的消费情况。在主体段落中，每一个单方面的趋势都应当用一句话来概括描述，这句话不一定要涉及具体的数据，它是一种概括性的，代表某一段的总的方向，其作用相当于Task2中主体段落中的主题句。但段落中光有主题句是不够的，还需要有具体数据来支持，这就相当于Task2中的例证，也就是说，图表作文的主体段落中必须具备两个要素：单方面的趋势和数据支持。结尾部分：图表通过对具体数据的对照和对比来说明问题，因此在图表作文的结尾部分要写出对照对比的趋势，以及从这个趋势中得出一个什么样的结论。图表作文这一部分的写法和Task2完全不一样，图表作文的一切信息都是来源于图表，包括结论也是源自图表，3第一部分谈到审题时已详细说明所有的雅思写作都是一项写作任务，文章中应当包括写作任务中的所有内容，图表作文也不例外。图表作文和书信作文一样，都是根据题目提供的已知信息进行写作，但图表作文的信息载体不是文字而是图表，考生在将图表转化成文字的过程中很容易遗漏信息，所以在作文完成后，一定要在内容上认真检查一遍，以免任何不必要的失分。趋势描写图表中常常会反映出某个事物的趋势，有总体趋势也有局部趋势，因此趋势描写便成为图表作文中必不可少的内容。图表的目的是通过对比对照来说明问题，因此文章中也应当描写有关对比对照的趋势数据导入图表的另外一个特点是表中会出现大量数据，因此图表作文中也一定要导入数据。只是泛泛地谈某种趋势是远远不够的，必须有具体的数据来支持。例如文章中说某事物在增长，后面就应该导入数据来证明事物的增长。没有数据的导入，就必定会导致内容上遗漏重要信息。第二节表作文写作步骤1观察图表是为了准确理解图表所传递的信息。考生首先要认清图表的形式，抓住其特点。统计图表一般有两种形式，一种是把统计的数字和被说明的事物直接用表格的形式表示出来，这就是统计表（table，见例1）。另一种形式是统计图（graph），如曲线图（linegraph），条形图（bargraph）和扇形图（piegraph）等。观察图表①要看清楚图表的文字说明，以确定其主题，②仔细研究图表，以发现数据的主要特征或变化趋势，如例2的标题表明本图为1960年至1990年中国普通专职教师每年的总人数，曲线的形状显示了教师人数随时间发生的变化。③要认真研究图表，进一步发现图表中包含的一些意想不到的趋势和特征④要仔细2构思选材时应注意图表描写时不一定要把其中的数据一一陈述出来，关键是要把数据所呈现的总的变化趋势或主要特征描写清楚。因此，动笔之前要明确哪些数据体现了总的变化规律或主要特点而需要着重描写，哪些数据不能说明主题或无关紧要而可以忽略，如例2中的教师人数的变化规律应是描写的重点，而每一年具体的教师人数并不一定要一一说明。由此可见，在组织材料时，考生必须既照顾到报告的完整性，即重要信息不能有任何遗漏同时又要考虑到报告的突出特点——3图表写作要尽量做到主题明确，资料恰当，条理清楚，文字简炼。通常这类文章都开门见山4图表描写完后，要进行修改。首先检查写的内容是否有遗漏，是否准确传达了图表上的信息；其次是检查段落结构，条理是否清楚，主题是否突出；最后修正句子和用词，注意语法和拼第三节表作文常用句型1.在说明示意图、曲线图、表格时，要使用下列表示“说明”的句子结构，它们可以帮助读者弄清楚所引信息的出处，有效地将你要说的话带出来。Thetable/chartdiagramgraphshows(that)...Thefiguresstatisticsshow(that)...Thediagramshowsdescribesillustrateshow...AccordingtotheAs(is)shownintheAscanbeseenfromthetable/chart,diagram,graph,figures,...ItcanbeseenfromtheWecanseefromtheItisclearapparentfromthetable/chartdiagramgraphfigures(that)...除了上述动词show,describe和illustrate以外，常用在图表报告导言部分中表示说明的动词还有：display,exhibit,indicate,reflect,represent,reveal,unfoldetc.在图表报告的导言部分，考生经常会用到表示“说明”的句子结构，有效使用下列结构，可以帮助读者弄清楚所Thetable/chartdiagramgraphshows(that)...其中动词show,describe,display,exhibit,indicate,illustrate,reflect,represent,reveal,summarize,unfold;②用“it”Itcanbeseenfromthetable/chartgreaphdiagramthat...ItisapparentclearobviousevidentfromthetablegreaphfigurethatWecanseeconcludefindfromthetable/chartdiagramgraphfigurethat...构时，考生必须④用关系代词“asAs(is)shownintheAscanbeseenfromthechartgraphdiagramtablethat...2①在数据统计时，表示“有”“占”“是”“适到”等意义时，常用的动词和结构有have/be/reach/hit/etc.takeup/accountfor/peakat/bottomatetc.Examplesareasfollows:AustraliaandUKbothhad10%.澳大利亚和英国都占10%TheChinesehadthelargestpercentageofmarketshare.中国人所占市场份额最大。Altogether50%ofthecaudidateswerefromtheNewOrientalSchool.总共有百分之五十的考Thailandaccountedfor10%oftheloggingindustryinworldmarket.泰国伐木业占世界市场份Thereweremoremalesthanfemales(10%and5%respectively).男的比女的多(男女比例分别为百分之十和百分之五)②表示分数/SchoolAhasalmostnearlyapproximatelyaboutjustoverovera(one)a(one)a(one)quarterofthirdofhalfofthe(total)numberofstudents.threequartersofalmostnearlyapproximatelyaboutoveraquarterhalfthreequarterstwicethreetimesasmanystudentsasmuchspaceasSchoolBSchoolAhasaboutapproximatelypreciselyexactlythesamenumberproportionamountofstudentsspaceasschoolB3a.用动词+Thenumberoffamilycarsincreasedsuddenlyintheyear1999.(99年度家庭轿车的数量陡然增加。)绝大多数中国考生对这个结构比较亲切，可是使用起来又觉得死板，并且经常要重复关键的inrease/climb/grow/rise/soar/jump/leap/swelletc.double/triple/recover;shootup/goup/reachashighasetc.b.“形容词+名词”用在There+beTherewasasiguificantjumpinthenumberofparticipants.(参与者的数量有一个明显的上升。)Thereisasteadyincreaseinthepriceofthisproduct.(该产品的市价在稳步上升。)考生应当注意的是英语中词性很活、许多动词都可以当名词来用，还有些动词可以派生出同increase,jump,rise,growth,recovery,leapetc.另外提醒考生注意的是形容词与名词搭配结构，并不是每个形容词都能修饰表示增加意义的名词。比如说slow/steady/gradual就不能修饰jump或者leapc.Thenumberofapplicantsisontherise.Thenumberoffull_timeteacherswasontheincreasefrom1963to1965.从1963年到1965年，专职教师的人数在a.用“动词+Thenumberofdrop_outsinthelocalschooldroppedslightlylastyear.当地学校的失学人数在decrease/decline/diminishdrop/fall/plumetshrinketc.falloff/godown/reachaslowasb.“形容词+名词”用在There+beTherewasasteepfallinthesalsevolumnlastmonth.Thereisadramaticdropinthefirstquarter.考生应当注意英语词性非常活跃，许多动词都可以直接当名词来用，还有一些动词的派生词decrease,drop,fall,decline,etc.Thestatisticsshowthattheoverseaceinves