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叙述式教学设计方案模板1《艰苦奋斗开拓创新》一、概述《艰苦奋斗开拓创新》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（人教版）九年级第四单元第九课第二框。分二目，第一目“代代相传的精神”，旨在引导学生明确：巩固和提高目前达到的小康水平，实现我们的共同理想，还需要进行长期的艰苦奋斗；第二目“艰苦创业与时俱进”主要帮助学生进一步感悟：艰苦奋斗集中表现为创业精神，创业实践需要创业精神的鼓舞；建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，是充满艰辛和创造的事业；要大力发扬艰苦创业特别是开拓创新的精神。二、教学目标分析（1）知识与技能：1、从青少年承担的历史使命的角度，体会发扬艰苦创业精神、构建社会主义和谐社会的重要性。2、了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，认识全面建设小康社会，建设有中国特色社会主义和在现实生活中，需要大力发扬艰苦奋斗精神。（2）过程与方法：1、通过收集有关艰苦奋斗精神的名言、警句、典故等，引出艰苦奋斗是中华民族的传统美激发学生在建设中国特色社会主义的过程中弘扬艰苦奋斗的精神2、结合学生所学的丰富的历史知识帮助学生感悟艰苦奋斗精神是我们民族的精神支柱。3、结合具体事例强化探究、感悟的过程，加强情感体验，启发学生自己得出相关结论。，把学生的情感体验与思想升华有机地结合起来达到良好的效果（3）情感态度和价值观：1、培养学生艰苦奋斗、开拓创新的精神。2、使学生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习，增进对社会主义的情感，从小树立艰苦创业精神。三、学习者特征分析1、学生是农村九年级学生，知识面相对较窄，基础知识不扎实，对历史了解不深刻。2、学生对建设有中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗精神感受不深。3、班级学生有独生子女，受到父母溺爱，吃苦精神不足。4、大部分学生为留守青少年，学生有艰苦体验，但不愿吃苦。5、学生有主动参与探究的热情，但学习水平参差不齐。6、学生具有积极探索、乐于创新等特点；四、确定教学任务教学重点：艰苦奋斗与时俱进教学难点：艰苦奋斗精神在新时期的表现形式。实现教学重点难点的关键：学生活动探究——教师讲解——学生感受体验五、教学策略选择与设计1、通过观看“千手观音”及其幕后图片，目的在于让学生理解艰苦奋斗的概念。2、创设情境，引出辩题。通过辩论学生形成自主学习的课堂，发表自己的见解，提供学生反馈课堂的平台，帮助老师提高课堂活动设计水平。3、通过展示课件图片让学生“说一说”“谈一谈”，目的在于对学生进行启发示教学。4、通过深化教育，延伸课堂，目的在于让学生践行艰苦奋斗精神。[例如：当堂深化：通过今天的学叙述式教学设计方案模板2习给你最大的收获是什么？请用一句话表达出来。实践深化：每位同学收集一个关于艰苦奋斗的事例（关于同学、父母、朋友等等）组成一本艰苦奋斗事例集。]5、按照苏霍姆林斯基的“把教育的意图隐蔽起来”的教育思想，在本课教学设计中大胆改变传统的教学模式，淡化教育痕迹，把教学意图隐蔽起来，把知识融入生命，给生命注入知识，设计出参与性强的学习活动。让学生在辩论中学，在情境中悟，在应用中思，以此达到教书育人的目的，同时也体现教师是学生学习的组织者、引导者。思想品德教育，要注重情感教学和行为指导，努力做到晓之以理，动之以情，导之以行，实现知行结合。架设生活与教材联系的桥梁，引导学生进行情感体验，收到最佳的教学效果。六、教学流程图开始展示视频展示文本展示图片、文本展示图片、文本唇枪舌战不同时代艰苦奋斗精神的表现感受艰苦创业精神引导学生观察图片，讲解知识教师组织、监督、评价引导学生观察图片，讲解知识引导学生观察图片，讲解知识辩一辩谈一谈说一说本课小结是是否是否否叙述式教学设计方案模板3七、教学媒体选择分析演示型课件资源应用计划表（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）知识点资源名称素材类型水平来源使用时间应用方式和作用1感受艰苦奋斗精神“千手观音”视频感知与体验下载6分钟情景导入，激发动机2感受艰苦奋斗精神“千手观音”幕后图片图像感知下载2分钟教师讲解3感受艰苦奋斗精神时代精神图像+文本感受下载3分钟教师讲解+自主阅读4感受艰苦创业陈水花的例子图像+文本感受下载4分钟教师讲解+自主阅读5践行艰苦奋斗精神怎样传承艰苦奋斗精神文本体验开发2分钟学生思考资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：1、感受艰苦奋斗精神，一段RM视频，长度约6分钟，流量不超过256KB/S，主要内容是2005年春晚的那段视频，保存在素材文件下，文件名为“千手观音.RM”2、感受艰苦奋斗精神，图像：“千手观音”幕后图片,大小600*480，JPG图像，文件名为“千手观音幕后图片.jpg1——4”；3、感受艰苦奋斗精神，图像：“时代精神1—3”，大小600*480，JPG图像，文件名为“时代精神.jpg1—3”;文本：唇枪舌剑，艰苦奋斗精神的内容，文件名为“唇枪舌剑.txt，艰苦奋斗精神的内容.txt，4、感受艰苦创业，图像：陈水花的例子，大小600*480，JPG图像，文件名为“陈水花的创业历程.jpg”。文本：陈水花的创业历程，文件名为“陈水花的创业历程.txt”5、文本：践行艰苦奋斗精神，，文件名为“怎样传承艰苦奋斗精神.txt”（样式：资源名称，主要内容）说明：1)水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价2)名称：为此知识点的信息化资源起一个名字3)类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类4)来源：开发、现有、现有需修改、下载5)使用时间：资源在课堂教学中使用的时间6)应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？教学媒体选择分析表知识点学习媒体媒体内容要点教学使用所得结论占用媒体来源叙述式教学设计方案模板4目标类型作用方式时间艰苦奋斗理解影视片段千手观音BFF理解艰苦奋斗精神10分钟下载代代相传的精神理解多媒体课件艰苦奋斗在不同时代的例子ACC理解艰苦奋斗的代代相传的精神3分钟下载艰苦创业理解多媒体课件陈水花创业历程材料CFF理解艰苦奋斗集中表现为创业精神5分钟下载怎样传承艰苦奋斗精神体会多媒体课件生活上学习上的践行KA体会践行艰苦奋斗精神3分钟自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.八、教学过程一、创设情景，影片导入教师：今天非常高兴能来的同学一起学习，老师特地带来了一份见面礼，想不想知道是什么？学生：想……教师：播放录像《千手观音》教师：同学们看过这个舞蹈吗？你们觉得对这个舞蹈怎么样?学生：美、好看、整齐、协调……教师：你能想象如此美仑美奂、整齐划一的舞蹈竟是中国残疾人艺术团的21位聋哑演员出演吗？（出示字幕“聋哑挑战命运精彩舞出「千手观音」”）教师：这连正常人都很难做到的动作，你知道残疾演员是怎么做到的吗？（出示幕后故事图片）教师：看了这一组图片，对比刚才优美的舞蹈，你感受最深的是什么？学生：刻苦训练、自强不息、决心……教师：说的真好，正是有了这种不畏艰难、顽强拼搏、不向命运低头的艰苦奋斗精神，才有了这震撼人心的表演，被评为2005年春节晚会上最受观众喜爱的节目。板书：艰苦奋斗二、学习新课，你我同行1、“辩一辩”教师：（创设情境，引出辩题）情境：小华学校即将开运动会，他想买双运动鞋，于是走进一家商店选中一双需要298元的“李宁牌”运动鞋但回去一说，妈妈却说：“我们家的生活水平的有很大的提高，虽没有必要像我们以前一样穿的无法鏠叙述式教学设计方案模板5补才买新鞋，但你还有好几双鞋很新，先穿穿再说吧。”小华说：“妈你的思想已经落伍了，现在什么时代？高消费时代，之所以经济蓬勃发展也正是有我们这样的消费群体，不，确切的说是有我们这样新消费观念，否则经济怎么发展？生活水平提高又体现在哪里？”小华的妈妈又说：“我们家的生活水平提高是靠勤俭节约、艰苦奋斗得来的，若都向你这样我们现在还不知住在哪儿呢？”但小华还是想不明白。教师：那同学们你们赞同谁的观点呢？学生：教师：好像同学的意见不一致，那就让我们来辩一辩……（展示辩题）观点一：艰苦奋斗是中华民族的传统美德，即使在生活水平提高的今天，还是很有必要继承并发扬这种精神。观点二：如今社会发展进步这么快，无论经济上还是科学技术上，无论讲个人的收入还是讲国家的整体发展水平，提艰苦奋斗似乎都有点是多余的了，既没有新意也没有必要，如果讲艰苦奋斗多了也会影响消费者的消费，大家不消费，就会影响国家经济建设发展速度。教师：分两大组对此进行辩论。辩论前先给同学们5分钟以四人为小组进行合作讨论，把你的理由写在自我展示单上，并写上你的名字。下课后交上来。（布置下课后交上来，目的是为了检察学生课堂表现，作为学生成长的记录材料之一）教师：好，讨论到这里，下面请两大组同学展开辩论。观点一：从古到今事例、名言，从国情等角度出发（如愚公移山、夸父追日、精卫填海……）观点二：从国家建设成就，国家提倡消费政策，人民生活水平提高及各方面条件的改善等角度。教师：“同学们的辩论非常激烈，有理有据，有礼有节。让我见识了我们班同学的风采、团结协作的精神、敏锐的思维。通过刚才的展示活动，我们更加清楚得懂得了什么是艰苦奋斗（课件展示：艰苦奋斗是一种迎难而上、坚忍不拔、克勤克俭、顽强拼搏、不畏艰险、不怕牺牲、不达目的誓不罢休的精神风貌和道德品质，它是把理想转化为现实的重要条件）以及在新时期我们依然要继承和发扬艰苦奋斗的精神。正如我们国家两位领导人所说（课件展示我们穷，底子薄，教育、科学、文化都落后，这就决定我们还要有一个艰苦奋斗的过程。──邓小平；一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，是难以自立自强的，一个没有艰苦奋斗精神作支撑的国家，是难以发展进步的。──胡锦涛。）教师：也正如我们同学所说，在古代就有了大禹治水、卧薪尝胆等反映艰苦奋斗的故事，（展示井冈山精神、长征精神、延安精神图片并结合学生辩论归纳）在革命战争年代，革命前辈在井冈山如果不发扬以门板当床、稻草做被的艰苦奋斗作风，就难以点燃革命的星星之火；在长征路上如果不发扬爬雪山过草地、嚼草根吃树皮的艰苦奋斗作风，就难以使中国革命转危为安；在延安如果不发扬自力更生、奋发图强的艰苦奋斗作风，就难以取得抗战胜利；当年如果我们共产党人没有艰苦奋斗、勇于胜利的精神，就难以实现推翻三座大山、建立社会主义新中国的革命理想。教师：确实艰苦奋斗不能丢、艰苦奋斗不能忘，那在现代我国在体育、科技等行业有哪些反映艰苦奋斗精神的呢？学生：刘翔式自强不息，顽强拼搏的精神，有费俊龙、聂海胜式的勇于创新，科技攻关，女排精神……，教师：可见，艰苦奋斗是代代相传，并且是不断丰富艰苦奋斗的内涵使之不断地与时俱进的。板书：代代相传、与时俱进教师：。那些借口说时代不同了，艰苦奋斗过时了的说法实际上是懒惰、消极、不思进取、没有爱国心和责任感的表现。2、“说一说”（出示课件）结合教材第118页，从两代“铁人”的身上，说说新时期艰苦奋斗精神集中体现在哪些方面？学生自由发言讨论，教师点拨：王启民与王进喜所处的时代条件不同，所面临的挑战不同，但是保持艰苦奋斗的精神风貌这一点是相同的。教师：新时期艰苦奋斗精神表现在，像王启民那样勇于创新、科技攻关、不怕困难，在本职工作岗位上兢兢业业，不计个人得失等。艰苦奋斗集中表现为创业精神。板书：艰苦创业叙述式教学设计方案模板63、“谈一谈”教师：如果说刚才说的离我们较远，那么下面看一下我们丽水一个企业的创业