人教版初中物理八年级上册《第二章-声现象》知识点梳理

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新人教版八年级上册物理《第二章声现象》知识点梳理第1节声音的产生与传播一、声音的产生和传播:1、产生:声是由物体的产生的,一切发声的物体都在,停止,发声也停止。震动发的声音可以记录下来,早期的机械唱片、近期的磁带、激光唱盘、存储卡等都能记录声音。2、传播:声由传播,一切固体、、都可作为介质来传播声音。通常听到的声是靠作介质传播的;不能传声,所以月球上不能面对面的交谈。声音以波的形式传播着。3、声速:(1)声速表示声音传播的,它的大小等于声音在每秒内传播的。声速的大小跟有关,还跟介质的有关。15℃空气中的声速为m/s。在不同介质中声速(同、不同)。声在中传播最快,在中传播最慢(固体、液体、气体)。(2)、在装水的钢管的一端敲一下,另一端的同学听到三次敲击声,第一次敲击声是传来的,第二、三次敲击声依次是、传过来的。4、回声:是声音在传播过程中遇到障碍物就会回来,再次听到声音,通常称为回音或。回声到达人耳的时间比原声晚秒以上人就能听到回声;如果不到0.1s,回声与原声相混使原声加强,觉声音更响亮。发声体距离障碍物的距离至少要大于米才能产生回声。利用回声测距离:s=.,利用回声探测鱼群、测海的深度等。*5、人耳的构造和人耳感知声的过程:物体产生的声音在气体、液体、固体中以的形式传播,引起振动,然后通过传到大脑,这样我们便听见了声音。这是耳传导感知声。感知声还有一种途径:就是骨传导感知声。P31第2节声音的特性1、声音的三要素指的是音调、、①,它是指声音的高低,它是由发声体振动的决定的,越大,音调越高。②,它是指声音的大小、强弱,它跟发声体振动的有关,还跟距发声体的远近有关,越大,距发声体越近,越大。③,它是指不同发声体声音特色,不同发声体在音调和响度相同的情况下,是不同的。用来判断不同物体发出的声音。2、频率:每秒钟振动的次数叫,它的单位是。3、超声和次声:人能感受声音的频率有一定的范围,多数人能听到的频率范围大约从HZ~HZ。人们把高于HZ的声叫做波;把低于HZ的声叫做波,它们都统称为声,但人们都听不见。蝙蝠、海豚发出的声常为声;地震、海啸、台风,还有大象发出的声是声。动物的听觉范围比人的听觉范围(广、窄)。4、音乐委员起的音太高我唱不上去,指的是声音的,夜晚有一个人在操场上引吭高歌指的是声音的;我们能辨别是数学老师的生音还是语文老师的声音是用辨别的。5、用相同的瓶子,装上高低不同的水位,对着瓶口吹起,产生的音调高低为;敲击瓶子产生的音调高低为。p37第3节声的利用1、声作为一种波,利用声既可以传递,还可以传递。2、利用声来传递的例子很多:蝙蝠利用回声定位;利用声呐探测海洋的深度和鱼群;医生借助B超获得体内器官的信息。利用地震发出的次声波,确定发生的方位和强度…3、利用声可以传递。超生洗碗、超声碎石,都是利用声来传递的例子。第4节噪声的危害与控制1、(1)乐音:有规律、好听悦耳的声音叫做。(2)噪声:从物理学角度讲,噪声是指发声体做时发出的声音;从环保的角度看:凡影响人们的声音为噪声。2、噪声强弱的等级和噪声的危害:人们以为单位来计量噪声的强弱。Db是刚能听到最微弱的声音;分贝是较为理想的安静环境。为了保护听力应控制噪声不超过分贝;为保证工作和学习,噪声不应超过70分贝;为保证休息和眠噪声不应超过分贝。3、我们听到声音的过程是:声源的产生声音---空气等传播声音---鼓膜的引起听觉。4、控制噪声的途径:(1)三方面着手控制噪声:(1)防止噪声的(2)阻断噪声的(3)防止噪声进入人耳。即(1)在声源处减弱如安装消声器,(2)在传播过程中减弱,如:。(3)在人耳处减弱如用手指堵住耳朵。(你的建议?)5、右图是的标志。第二章声的世界(共4节内容)参考答案第1节声音的产生与传播一、声音的产生和传播:1、产生:声是由物体的振动产生的,一切发声的物体都在振动,震动停止,发声也停止。震动发的声音可以记录下来,早期的机械唱片、近期的磁带、激光唱盘、存储卡等都能记录声音。2、传播:声由介质传播,一切固体、液体、气体都可作为介质来传播声音。通常听到的声是靠空气作介质传播的;真空不能传声,所以月球上不能面对面的交谈。声音以声波的形式传播着。3、声速:(1)声速表示声音传播的,它的大小等于声音在每秒内传播的。声速的大小跟有关,还跟介质的有关。15℃空气中的声速为340m/s。在不同介质中声速不同(同、不同)。声在固体中传播最快,在气体中传播最慢(固体、液体、气体)。(2)、在装水的钢管的一端敲一下,另一端的同学听到三次敲击声,第一次敲击声是钢管传来的,第二、三次敲击声依次是水、空气传过来的。4、回声:是声音在传播过程中遇到障碍物就会反射回来,再次听到声音,通常称为回音或回声。回声到达人耳的时间比原声晚0.1秒以上人就能听到回声;如果不到0.1s,回声与原声相混使原声加强,觉声音更响亮。发声体距离障碍物的距离至少要大于17米才能产生回声。利用回声测距离:s=vt/2.,利用回声探测鱼群、测海的深度等。*5、人耳的构造和人耳感知声的过程:物体振动产生的声音在气体、液体、固体中以声波的形式传播,声波引起鼓膜振动,然后通过听觉神经传到大脑,这样我们便听见了声音。这是耳传导感知声。感知声还有一种途径:就是骨传导感知声。P31第2节声音的特性1、声音的三要素指的是音调、响度、音色①音调,它是指声音的高低,它是由发声体振动的频率决定的,频率越大,音调越高。②响度,它是指声音的大小、强弱,它跟发声体振动的振幅有关,还跟距发声体的远近有关,,距发声体越近,响度越大。③音色,它是指不同发声体声音特色,不同发声体在音调和响度相同的情况下,音色是不同的。用音色来判断不同物体发出的声音。2、频率:每秒钟振动的次数叫频率,它的单位是赫兹(HZ)。3、超声和次声:人能感受声音的频率有一定的范围,多数人能听到的频率范围大约从20HZ~20000HZ。人们把高于20000HZ的声叫做超声波;把低于20HZ的声叫做次声波,它们都统称为声,但人们都听不见。蝙蝠、海豚发出的声常为超声声;地震、海啸、台风,还有大象发出的声是次声。动物的听觉范围比人的听觉范围广(广、窄)。4、音乐委员起的音太高我唱不上去,指的是声音的音调,夜晚有一个人在操场上引吭高歌指的是声音的响度;我们能辨别是数学老师的生音还是语文老师的声音是用音色辨别的。5、用相同的瓶子,装上高低不同的水位,对着瓶口吹.起,产生的音调由高到低为丁甲乙丙;敲击瓶子产生的音调由高到低为丙乙甲丁。p37第3节声的利用3、声作为一种波,利用声既可以传递信息,还可以传递能量。4、利用声来传递信息的例子很多:蝙蝠利用回声定位;利用声呐探测海洋的深度和鱼群;医生借助B超获得体内器官的信息。利用地震发出的次声波,确定发生的方位和强度…3、利用声可以传递能量。超生洗碗、超声碎石,都是利用声来传递能量的例子。第4节噪声的危害与控制1、(1)乐音:有规律、好听悦耳的声音叫做乐音。(2)噪声:从物理学角度讲,噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音;从环保的角度看:凡影响人们正常的休息、学习、工作的声音为噪声。2、噪声强弱的等级和噪声的危害:人们以分贝(dB)为单位来计量噪声的强弱。0Db是刚能听到最微弱的声音;30~40分贝是较为理想的安静环境。为了保护听力应控制噪声不超过90分贝;为保证工作和学习,噪声不应超过70分贝;为保证休息和眠噪声不应超过50分贝。3、我们听到声音的过程是:声源的振动产生声音---空气等介质传播声音---鼓膜的振动引起听觉。4、控制噪声的途径:(1)三方面着手控制噪声:1)防止噪声的产生2)阻断噪声的传播3)防止噪声进入人耳。(2)如安装消声器,禁止鸣笛是在声源处减弱噪声,(2)在传播过程中减弱,如:植树造林、修隔声墙。(3)在人耳处减弱如用手指堵住耳朵。(你的建议?)5、右图是禁止鸣笛的标志。

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