幼儿教育学试卷7

《幼儿教育学》试卷（七）课程名称：幼儿教育学课程代码：0110104考试形式：闭卷考试时量：100分钟命题人：崔红英组卷人：陈幸军题次第一题第二题第三题第四题第五题第六题第七题合计标准分数1015916142016100实得分数合分人复查人得分评卷人复评人一、单选题（在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，请把你认为正确的题号填入题干的括号内。多选不给分。每小题1分，共10分）1、陈鹤琴于1923年创办了我国最早的儿童教育实验中心………………………（）A．北平香山慈幼院B．幼儿之家C．南京鼓楼幼稚园D．南京燕子矶幼稚园2、教师在教给幼儿知识技能、发展智力的同时对幼儿进行品德教育，教师贯彻的教学原则是…………………………………………………………………………………（）A．科学性与思想性相结合的原则B．直观性原则C．活动性原则D．积极性原则3、教师有目的、有计划地引导幼儿运用视觉、听觉、味觉、嗅觉等多种感官去感知事物，使之获得感性经验的教学方法是…………………………………………（）A．观察法B．实验法C．游戏法D．讲解法4、幼儿进餐、饮水、睡眠、盥洗、入厕、入园和离园、过渡活动和自由活动等属于…………………………………………………………………………………（）A．日常生活活动B．劳动C．节日及娱乐活动D．教学活动5、根据幼儿身心发展的特点，按照社会的要求，有目的、有计划地对幼儿施加教育影响的，发展幼儿社会性，培养幼儿道德品质的教育活动，称为………………（）A．幼儿体育B．幼儿智育C．幼儿德育D．幼儿美育6、“学高为师，身正为范”，这说明幼儿教师的劳动具有……………………………（）A．创造性B．示范性C．长期性D．具体性7、幼儿的主导活动是…………………………………………………………………（）A．劳动B．游戏C．上课D．自由活动8、通过幼儿喜闻乐见的文艺形式或带有游戏性质的手段，以丰富幼儿生活，给幼儿带来快乐为主要目的的活动是……………………………………………………（）A．节日活动B．娱乐活动C．幼儿劳动D．日常生活活动9、“娃娃家”游戏属于…………………………………………………………………（）A．表演游戏B．角色游戏C．智力游戏D．结构游戏10、教师向幼儿进行教育时必须遵循的基本要求是………………………………（）A．幼儿园教学方法B．幼儿园教育目标C．幼儿园教育任务D．幼儿园教育原则得分评卷人复评人二、判断题（下列各题，你认为正确的，请在题干的括号内打“√”。错的打“×”。每题1分，共15分）1、幼儿日常生活活动对应保育，作业课、游戏等活动对应教育。（）2、洛克把儿童看作是可以任意塑造的“白板”。（）3、幼儿教育是指出生到入学前的教育。（）4、不同的游戏类型对幼儿发展的作用侧重点不一样。（）5、幼儿园课程与中小学课程有本质的不同。（）6、幼儿体育的目标就是从小培养幼儿掌握某项体育的技能。（）7、满足幼儿对多种游戏的需要是尊重幼儿的一种表现。（）8、教师和家长的沟通需要教师主动与家长沟通，因而这种沟通是单向的。（）9、提出“教学做合一”的教育主张的教育家是张雪门。（）10、观察是理解幼儿的必由之路。（）11、游戏是幼儿的主要学习方式，幼儿园没有进行教学的必要。（）12、间接教是一种清楚明确、系统有序、省时经济的教学方式。（）13、幼儿教师关键是要能唱会跳，能弹会画，学不学幼教理论无所谓。（）14、幼儿接受幼儿园教育主要是学习读写算。（）15、幼儿教育机构最早诞生于欧洲。（）系：专业：班级：学号：姓名：○密○封○线得分评卷人复评人三、名词解释题（本大题共3小题，每小题3分，共8分）1、接受学习：2、保教结合4、恩物得分评卷人复评人四、简答题（本大题共4小题，每小题4分，共16分。）1、简述幼儿园课程的性质。2、教师应如何科学运用直接教学和间接教学方式？3、创造性游戏环境的创设要注意问题有哪些？4、家园合作应遵循哪些原则？得分评卷人复评人五、辨析题（请对下列幼教观点进行辨析。本大题共2小题，每小题7分，共14分）1、“人生百年，立于幼教。”2、游戏是幼儿的自发学习得分评卷人复评人六、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）阅读下面两则材料，按要求回答问题。（一）“今天谁来发饼干？”我话刚出口，孩子们就争先恐后地举手：“我来发！”每天请一个值日生，没有请到的孩子就会感到很失望，今天看着这么多的小手在我眼前晃动，同样犹豫着不知道请谁，忽然我灵机一动：“今天我每组请一个小朋友，但是老师有一个要求就是请到的小朋友要自己数一数你们小组有几个小朋友，然后来拿饼干，一人一块，你们说好吗？”孩子们一听，马上同意，于是我有意识地每组请了一个能力较强的小朋友。首先请到的是文文，他站起来马上很流利地一边用手指点一边数，然后告诉我们：“我们这组有五个小朋友。”“那么你应该拿几块饼干？”我问。“五块。”他一边拿饼干一边数着，然后一人一块正好分发。第二组是小宇，他离开了位置，一边走着点每个人一边数数，数到了五个小朋友，然后过来数饼干，他拿了五块，我没有纠正他，于是当他发完饼干时，他就叫起来：“老师，缺了一块。”“哦，怎么会缺了一块呢？你们这组是不是有五个小朋友？你再数一数？”他又数了一次，可还是五个。我让他再数一数饼干，他终于发现了自己没有饼干，就说：“我自己还没点呢！”噢，原来是这么回事！小宇明白了，第三次数的时候就先从自己开始数起，然后成功地数到了六个人，又添了一块饼干，他拿着饼干脸上露出了灿烂的笑容。第三组是峰峰，他有点犹豫，声音很轻，于是我鼓励他们这组孩子和他一起数，数好后，他很高兴地告诉我：“我们这组有五个小朋友。”声音比刚才响了许多。第四组是敏敏，她从自己开始数了数说：“我们这组有三个人。”然后又不放心地回头看了看，她马上又说：“对的。”我朝她笑了，点点头。她满意地拿了三块饼干去发了。第五组是小宝，她迅速地看了看，就马上跑过来和我说：“黄老师，我们这组有五个人。”我很惊奇地问：“小宝怎么这么快就数好了，你是怎么数的？”她甜甜地笑着回答我：“我用眼睛看出来的，我一看就知道了！”“真的？你太厉害了！”我马上表扬了她。然后，许多孩子也跟着说：“我也可以用眼睛数的……”今天的饼干发得皆大欢喜，孩子们吃得津津有味，好象味道比以前更香了！于是，每天我们都采用了这样的方法，并且更换不同的小朋友，让每个孩子都来数一数，拿一拿，发一发，吃一吃。他们在发饼干的过程中不仅感受到了数数的快乐，还发现了饼干的不同形状、大小等等，慢慢地，发饼干变成了孩子们每天等待的最快乐的事情之一。请分析这位教师贯彻了哪些教育原则？这位教师是怎样贯彻的？这位教师在指导幼儿的活动中扮演了什么角色？（二）某幼儿园中，教师们每天都将活动日常安排贴在自己班上显眼的地方，以便家长了解幼儿园工作的程序及孩子每天的活动日程。教师每天所做的“每日报告”记录，不仅是教师了解幼儿学习情况的依据，也是幼儿园提供给家长的必备材料。家长每日接送幼儿时，都可以查阅该记录并与教师交流，了解孩子在园的情况。家长还可以随时查阅幼儿“发展记录档案”，并根据它预见幼儿发展中存在的生理性障碍、发展延缓等问题，与教师协商及时治疗或调查教育计划、指导方式等。此外，家长接送幼儿时，只要愿意，可以随时在幼儿园陪同孩子，与教师、孩子们一起工作。家园合作的内容是什么？该幼儿园采用什么方式与家庭合作？家园合作遵循了什么原则？得分评卷人复评人七、实践操作题（本大题共1小题，共14分）幼儿园里有一个小山坡，坡下有一个小亭子，请你创编一个关于玩轮胎的教学游戏，并写出指导计划。