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201338“”———/。、。。、1.、、J.Piaget。1、、。。2、。。3。4。。“”。、。2.、、、。3.、。、。1“。。————————————。2“”、“”“”。、、（即通过获取直接经验来学习）。————————————。3、。、“”。————————————。、、。1.1、、。2、。2.、、、、。3.。4.、。“”。382013385.、、、。、。、“”“”。1.1、、、、、。2、、、。3。2.。、。。3.1①、、、、、、。②。③。2①。②。③“”Flash。3①、、、、、、、、、、、。②Na2SO4、KCl、BaCl2、NaOH、CuSO4、、Na2CO3、1。441。4.1●【】“√”。。（教师演示实验）、、、、、、、、、、、。【】。【】。【】、、、……【】【】。【】、。。【】【】。。【】①【】———。【】①。②。【】②【】【】、。【】、【】、。【】。【】。●【】①、、、、、、。用交叉分类法表示。②。●【】4、。只要安全、合理的，就允许学生进行实验，是否能够达到实验目的让实践去检验）、、、。●【】。5、。●【】。———。【】、、、。QQ“”Flash。39201338、1.。、。2.、。3.、、、、、、。［1］何克抗.现代教育技术.北京师范大学出版社，1998.［2］温彭年，贾过英.教育理论与教学改革.教育理论与实践，2002（5）.［3］Piaget，J.结构主义［M］.北京：商务印书馆，1984.［4］何克抗.建构主义的教学模式、教学方法与教学设计［J］.北京师范大学学报：社会科学版，1997（5）.（作者单位广东省韶关市第一中学）3教师活动学生活动演示实验：下列物质的导电性实验：铜、石墨、水、氯化钠晶体、氯化钠溶液、硫酸、稀硫酸、烧碱固体、烧碱溶液、无水酒精、蔗糖溶液、醋酸溶液。提问：哪类物质在什么情况下可以导电？提问：这些物质为什么可以导电？启发：多媒体动画模拟———氯化钠溶解于水的过程。提问：什么是电解质和非电解质？（研究主题1）哪类物质是电解质？哪类物质是非电解质？如何判断一种物质是电解质还是非电解质？启发：展示———知识小卡片（物质的微观构成）提问（研究主题2）：离子反应发生的条件是什么？启发：利用提供的药品和仪器进行实验探究。引导组织观察教师演示实验。通过归纳、小组内交流，回答：金属单质可以导电；某些非金属单质可以导电；一些酸、碱、盐在水溶液里可以导电；某些有机物的水溶液可以导电。通过思考、小组内讨论，回答：金属单质能够导电是由于金属导体中存在自由电子；酸碱盐的水溶液可以导电是因为溶液中存在能够自由移动的离子。提出假设：1.与物质的微观构成粒子有关。2.与物质的分类有关。提出假设：溶液中的粒子结合成难电离的物质。明确本节课的两个研究主题。自主探究小组探究复习复分解反应发生的条件，提出检验假设的方法。小组合作：设计实验方案，进行实验探究。各组代表发言，交流实验方案和结果。各组间评价实验方案，讨论得出结论。教师点评，归纳总结，效果评价。40