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兰干乡中心学校学生家庭家庭教育观念课题研究方案研究课题的提出意义和基本事实依据我校是一所近郊农村民汉合校的九年一贯制中学，随着农村经济发展水平的不断提高，农村家长也逐步认识到教育的重要意义，也十分支持学校教学，但在家庭中家庭教育的薄弱，甚至是一些错误的观念的存在，不止影响学校根据发展需要，坚持党的工作主线，把“德育”定为工作重点，提出了“努力争建自治州级德育达标校”的口号，提出了近郊农村学校学生家庭教育现状和家庭教育对学校教育进行的影响的课题研究。针对于农村学生家长家庭教育观念中存在的各种问题，我们认识到对于中小学生来说，家庭教育有着举足轻重的影响。良好的家庭教育对学生的全面发展和素质的提高有着重要的推动作用。1.研究的目标（1）了解我校学生家长的家庭教育观念现状（2）学生家长的家庭教育观念中存在的种种问题和如何解决2.研究的内容（1）利用问卷调查的方式初步了解我校学生家长的家庭教育观念现状。（2）利用开展家长会，家长见面等形式了解并解决学生家长中存在的的家庭教育观错误观念。（3）全面宣传研究结果和得到的解决办法，提高学生家长对家庭教育的重视，从而有力的帮助学校教学质量和学生培养水平的提高。4.实施策略在考虑到我校是近郊农村学校，开展德育研究工作的人力和资金不足等现实问题，农村家庭实际情况等问题这次研究主要进行小课题研究，小组讨论，小范围调查等形式进行。在开展家庭教育观念的研究中我们应该充分依靠班主任们和家长的配合帮助。（1）问卷调查为了解家长对家庭教育的重要性的看法进行全校抽样班级的家庭问卷调查，调查问卷由家长完成，要求认真对待，完成后及时收集，分类，将所收集的数据及时总结并写出问卷调查总结，将得出数据经验和之前的数据结合。（2）班主任经验交流会在长年农村教学中我们学校已经拥有很多非常了解学生心理和学习特点，而且会积极去了解学生家庭情况，据有责任心的班主任老师们，他们在长年教学中会积极家访，不断探索累积经验，了解学生家庭情况，对外来务工人员子女来到我们学校后的长期学习进展，农村学校学生家庭对学校和孩子教育的关注都有着很好地了解和宝贵的经验，这些为我们这次研究是一种基础，我们可以充分利用我们身边的这一财富，组织多次按学生层面分组的老师交流会，试验班级经验交流介绍好的方法，尝试推广，总结经验。（3）开展老师和家长间的沟通了解。对于家庭教育对学生的影响，学生自身也有着相当的发言权，但必须学生年龄差异问题。不同年龄段的孩子对身边问题的理性看法不同，应考虑到年龄较小的学生们不能合理看待家庭教育对自身的影响，这次沟通主要选择高年级学生。以班级为单位进行主题班会，班会主题围绕“家庭环境对我的影响”，让学生说说自己心里的困惑，老师们及时指导其正确看待和解决矛盾，老师们也可以因此了解到学生家庭环境对孩子的影响对学生学习的影响，及时做出总结，我们收集其总结资料，归档。（4）通过家长学校授课改变家长错误的家庭教育观念开展了解家长家庭教育观念的家长会，通过学校和家长之间的沟通，首先可以了解学生家庭教育所存在的问题和家长教育观念之间的差异，再次，在老师们表达自己对家庭教育对学校教育甚至对孩子全面发展的影响的前提下，激发学生家长对家庭教育观念的关注，已达到关注后的逐步改善目的。最后，在学校和家长的沟通了解下可以更好地展开针对孩子全面发展的有效教育，给孩子提供家庭和学校一体的良好的教育环境。通过开展学生家长学校授课，以实际案列交流经验的方法更生动的带动家长们对家庭教育观念的关注，及时的用实际手段，集中家长观看优秀家庭教育案列视频，讲座等手段引导家长形成正确的家庭教育观念。5.总结工作在最后将所收集的所有资料进项归类，分析所得数据，课题小组合力讨论分析其重要意义，并且写出总结报告，由课题组通报全校，开展学习研讨活动。成立家长委员会，在家长们中间继续宣传正确的家庭教育观念，提高学生全面发展。这些资料是学校开展德育工作的重要依据也是全校开展教学工作的重要数据支持，将这些数据经验推广到全校对老师们更好的了解学生们的家庭教育现状，更好的制定教学计划，开展教育工作有着重要的帮助。