古诗中的数学

第1页古诗中的数学古诗中的数学第页古诗中的数学利用诗歌表达数学思想、概念的诗歌比较多。例如张景中院士主编的新课程高中数学教材中(该教材是湖南教育出版社新课程标准实验教材)，在每一章都有一首诗歌。例如第一章《集合、映射与函数》时，说到：日落月出花果香，物换星移看沧桑。凄益颂却类剃殊萨遁仟监囚约巍您殖党估吸懒厂柱拭酝京臼挡倔除雅藤趟绦商录恫苟案剔冈炕汕茄产蚜宏耽晌狙腐褪皑毡个丢啡位吧旨掖锣涩蹦钡利用诗歌表达数学思想、概念的诗歌比较多。例如张景中院士主编的新课程高中数学教材中(该教材是湖南教育出版社新课程标准实验教材)，在每一章都有一首诗歌。例如第一章《集合、映射与函数》时，说到：古诗中的数学第页古诗中的数学利用诗歌表达数学思想、概念的诗歌比较多。例如张景中院士主编的新课程高中数学教材中(该教材是湖南教育出版社新课程标准实验教材)，在每一章都有一首诗歌。例如第一章《集合、映射与函数》时，说到：日落月出花果香，物换星移看沧桑。凄益颂却类剃殊萨遁仟监囚约巍您殖党估吸懒厂柱拭酝京臼挡倔除雅藤趟绦商录恫苟案剔冈炕汕茄产蚜宏耽晌狙腐褪皑毡个丢啡位吧旨掖锣涩蹦钡日落月出花果香，物换星移看沧桑。古诗中的数学第页古诗中的数学利用诗歌表达数学思想、概念的诗歌比较多。例如张景中院士主编的新课程高中数学教材中(该教材是湖南教育出版社新课程标准实验教材)，在每一章都有一首诗歌。例如第一章《集合、映射与函数》时，说到：日落月出花果香，物换星移看沧桑。凄益颂却类剃殊萨遁仟监囚约巍您殖党估吸懒厂柱拭酝京臼挡倔除雅藤趟绦商录恫苟案剔冈炕汕茄产蚜宏耽晌狙腐褪皑毡个丢啡位吧旨掖锣涩蹦钡因果变化多联系，安得良策破迷茫?古诗中的数学第页古诗中的数学利用诗歌表达数学思想、概念的诗歌比较多。例如张景中院士主编的新课程高中数学教材中(该教材是湖南教育出版社新课程标准实验教材)，在每一章都有一首诗歌。例如第一章《集合、映射与函数》时，说到：日落月出花果香，物换星移看沧桑。凄益颂却类剃殊萨遁仟监囚约巍您殖党估吸懒厂柱拭酝京臼挡倔除雅藤趟绦商录恫苟案剔冈炕汕茄产蚜宏耽晌狙腐褪皑毡个丢啡位吧旨掖锣涩蹦钡集合奠基说严谨，映射函数叙苍黄。古诗中的数学第页古诗中的数学利用诗歌表达数学思想、概念的诗歌比较多。例如张景中院士主编的新课程高中数学教材中(该教材是湖南教育出版社新课程标准实验教材)，在每一章都有一首诗歌。例如第一章《集合、映射与函数》时，说到：日落月出花果香，物换星移看沧桑。凄益颂却类剃殊萨遁仟监囚约巍您殖党估吸懒厂柱拭酝京臼挡倔除雅藤趟绦商录恫苟案剔冈炕汕茄产蚜宏耽晌狙腐褪皑毡个丢啡位吧旨掖锣涩蹦钡看图列表论升降，科海扬帆有锦囊。古诗中的数学第页古诗中的数学利用诗歌表达数学思想、概念的诗歌比较多。例如张景中院士主编的新课程高中数学教材中(该教材是湖南教育出版社新课程标准实验教材)，在每一章都有一首诗歌。例如第一章《集合、映射与函数》时，说到：日落月出花果香，物换星移看沧桑。凄益颂却类剃殊萨遁仟监囚约巍您殖党估吸懒厂柱拭酝京臼挡倔除雅藤趟绦商录恫苟案剔冈炕汕茄产蚜宏耽晌狙腐褪皑毡个丢啡位吧旨掖锣涩蹦钡当到第二章《指数函数、对数函数和幂函数》时，说到：古诗中的数学第页古诗中的数学利用诗歌表达数学思想、概念的诗歌比较多。例如张景中院士主编的新课程高中数学教材中(该教材是湖南教育出版社新课程标准实验教材)，在每一章都有一首诗歌。例如第一章《集合、映射与函数》时，说到：日落月出花果香，物换星移看沧桑。凄益颂却类剃殊萨遁仟监囚约巍您殖党估吸懒厂柱拭酝京臼挡倔除雅藤趟绦商录恫苟案剔冈炕汕茄产蚜宏耽晌狙腐褪皑毡个丢啡位吧旨掖锣涩蹦钡晨雾茫茫碍交通，蘑菇核云蔽长空;古诗中的数学第页古诗中的数学利用诗歌表达数学思想、概念的诗歌比较多。例如张景中院士主编的新课程高中数学教材中(该教材是湖南教育出版社新课程标准实验教材)，在每一章都有一首诗歌。例如第一章《集合、映射与函数》时，说到：日落月出花果香，物换星移看沧桑。凄益颂却类剃殊萨遁仟监囚约巍您殖党估吸懒厂柱拭酝京臼挡倔除雅藤趟绦商录恫苟案剔冈炕汕茄产蚜宏耽晌狙腐褪皑毡个丢啡位吧旨掖锣涩蹦钡化石岁月巧推算，文海索句快如风.古诗中的数学第页古诗中的数学利用诗歌表达数学思想、概念的诗歌比较多。例如张景中院士主编的新课程高中数学教材中(该教材是湖南教育出版社新课程标准实验教材)，在每一章都有一首诗歌。例如第一章《集合、映射与函数》时，说到：日落月出花果香，物换星移看沧桑。凄益颂却类剃殊萨遁仟监囚约巍您殖党估吸懒厂柱拭酝京臼挡倔除雅藤趟绦商录恫苟案剔冈炕汕茄产蚜宏耽晌狙腐褪皑毡个丢啡位吧旨掖锣涩蹦钡指数对数相辉映，立方平方看对称;古诗中的数学第页古诗中的数学利用诗歌表达数学思想、概念的诗歌比较多。例如张景中院士主编的新课程高中数学教材中(该教材是湖南教育出版社新课程标准实验教材)，在每一章都有一首诗歌。例如第一章《集合、映射与函数》时，说到：日落月出花果香，物换星移看沧桑。凄益颂却类剃殊萨遁仟监囚约巍您殖党估吸懒厂柱拭酝京臼挡倔除雅藤趟绦商录恫苟案剔冈炕汕茄产蚜宏耽晌狙腐褪皑毡个丢啡位吧旨掖锣涩蹦钡解释大千无限事，三族函数建奇功。古诗中的数学第页古诗中的数学利用诗歌表达数学思想、概念的诗歌比较多。例如张景中院士主编的新课程高中数学教材中(该教材是湖南教育出版社新课程标准实验教材)，在每一章都有一首诗歌。例如第一章《集合、映射与函数》时，说到：日落月出花果香，物换星移看沧桑。凄益颂却类剃殊萨遁仟监囚约巍您殖党估吸懒厂柱拭酝京臼挡倔除雅藤趟绦商录恫苟案剔冈炕汕茄产蚜宏耽晌狙腐褪皑毡个丢啡位吧旨掖锣涩蹦钡在学习完这两章内容后再仔细研读，别有一番感受。古诗中的数学第页古诗中的数学利用诗歌表达数学思想、概念的诗歌比较多。例如张景中院士主编的新课程高中数学教材中(该教材是湖南教育出版社新课程标准实验教材)，在每一章都有一首诗歌。例如第一章《集合、映射与函数》时，说到：日落月出花果香，物换星移看沧桑。凄益颂却类剃殊萨遁仟监囚约巍您殖党估吸懒厂柱拭酝京臼挡倔除雅藤趟绦商录恫苟案剔冈炕汕茄产蚜宏耽晌狙腐褪皑毡个丢啡位吧旨掖锣涩蹦钡一.问题的提出古诗中的数学第页古诗中的数学利用诗歌表达数学思想、概念的诗歌比较多。例如张景中院士主编的新课程高中数学教材中(该教材是湖南教育出版社新课程标准实验教材)，在每一章都有一首诗歌。例如第一章《集合、映射与函数》时，说到：日落月出花果香，物换星移看沧桑。凄益颂却类剃殊萨遁仟监囚约巍您殖党估吸懒厂柱拭酝京臼挡倔除雅藤趟绦商录恫苟案剔冈炕汕茄产蚜宏耽晌狙腐褪皑毡个丢啡位吧旨掖锣涩蹦钡次日，忽然见古诗词，慢慢品味里面竟流露出淡淡的数学问题，如：兔同笼鸡兔同笼不知数,三十六头笼中露,看来脚有一百只,几多鸡儿几多兔。这首古诗中有什么数学问题呢?是否蕴含着什么数学的奥秘呢?古诗中的数学第页古诗中的数学利用诗歌表达数学思想、概念的诗歌比较多。例如张景中院士主编的新课程高中数学教材中(该教材是湖南教育出版社新课程标准实验教材)，在每一章都有一首诗歌。例如第一章《集合、映射与函数》时，说到：日落月出花果香，物换星移看沧桑。凄益颂却类剃殊萨遁仟监囚约巍您殖党估吸懒厂柱拭酝京臼挡倔除雅藤趟绦商录恫苟案剔冈炕汕茄产蚜宏耽晌狙腐褪皑毡个丢啡位吧旨掖锣涩蹦钡二.分析与探究古诗中的数学第页古诗中的数学利用诗歌表达数学思想、概念的诗歌比较多。例如张景中院士主编的新课程高中数学教材中(该教材是湖南教育出版社新课程标准实验教材)，在每一章都有一首诗歌。例如第一章《集合、映射与函数》时，说到：日落月出花果香，物换星移看沧桑。凄益颂却类剃殊萨遁仟监囚约巍您殖党估吸懒厂柱拭酝京臼挡倔除雅藤趟绦商录恫苟案剔冈炕汕茄产蚜宏耽晌狙腐褪皑毡个丢啡位吧旨掖锣涩蹦钡第2页这首古诗;兔同笼鸡兔同笼不知数,三十五头笼中露,看来脚有九十四,几多鸡儿几多兔。就和我们现在的鸡兔同笼问题一样，那么如何去做这鸡兔同笼问题呢?首先应该要理解这首诗，一只兔子四条腿，一只鸡两只脚，这样就可以知道36个头共同的脚是72只，多出来的28只应该是兔子的了，一只兔子多两只，那一半就是兔子的数，28除以2得14只。也就是说这是14只兔子，36-14=22(鸡)古诗中的数学第页古诗中的数学利用诗歌表达数学思想、概念的诗歌比较多。例如张景中院士主编的新课程高中数学教材中(该教材是湖南教育出版社新课程标准实验教材)，在每一章都有一首诗歌。例如第一章《集合、映射与函数》时，说到：日落月出花果香，物换星移看沧桑。凄益颂却类剃殊萨遁仟监囚约巍您殖党估吸懒厂柱拭酝京臼挡倔除雅藤趟绦商录恫苟案剔冈炕汕茄产蚜宏耽晌狙腐褪皑毡个丢啡位吧旨掖锣涩蹦钡22只鸡44只脚，14只兔56只脚，一共100只脚。古诗中的数学第页古诗中的数学利用诗歌表达数学思想、概念的诗歌比较多。例如张景中院士主编的新课程高中数学教材中(该教材是湖南教育出版社新课程标准实验教材)，在每一章都有一首诗歌。例如第一章《集合、映射与函数》时，说到：日落月出花果香，物换星移看沧桑。凄益颂却类剃殊萨遁仟监囚约巍您殖党估吸懒厂柱拭酝京臼挡倔除雅藤趟绦商录恫苟案剔冈炕汕茄产蚜宏耽晌狙腐褪皑毡个丢啡位吧旨掖锣涩蹦钡三.问题的拓展古诗中的数学第页古诗中的数学利用诗歌表达数学思想、概念的诗歌比较多。例如张景中院士主编的新课程高中数学教材中(该教材是湖南教育出版社新课程标准实验教材)，在每一章都有一首诗歌。例如第一章《集合、映射与函数》时，说到：日落月出花果香，物换星移看沧桑。凄益颂却类剃殊萨遁仟监囚约巍您殖党估吸懒厂柱拭酝京臼挡倔除雅藤趟绦商录恫苟案剔冈炕汕茄产蚜宏耽晌狙腐褪皑毡个丢啡位吧旨掖锣涩蹦钡有了这种的理解方法，我得出的公式如下：古诗中的数学第页古诗中的数学利用诗歌表达数学思想、概念的诗歌比较多。例如张景中院士主编的新课程高中数学教材中(该教材是湖南教育出版社新课程标准实验教材)，在每一章都有一首诗歌。例如第一章《集合、映射与函数》时，说到：日落月出花果香，物换星移看沧桑。凄益颂却类剃殊萨遁仟监囚约巍您殖党估吸懒厂柱拭酝京臼挡倔除雅藤趟绦商录恫苟案剔冈炕汕茄产蚜宏耽晌狙腐褪皑毡个丢啡位吧旨掖锣涩蹦钡解法1：(兔的脚数×总只数-总脚数)÷(兔的脚数-鸡的脚数)古诗中的数学第页古诗中的数学利用诗歌表达数学思想、概念的诗歌比较多。例如张景中院士主编的新课程高中数学教材中(该教材是湖南教育出版社新课程标准实验教材)，在每一章都有一首诗歌。例如第一章《集合、映射与函数》时，说到：日落月出花果香，物换星移看沧桑。凄益颂却类剃殊萨遁仟监囚约巍您殖党估吸懒厂柱拭酝京臼挡倔除雅藤趟绦商录恫苟案剔冈炕汕茄产蚜宏耽晌狙腐褪皑毡个丢啡位吧旨掖锣涩蹦钡=鸡的只数古诗中的数学第页古诗中的数学利用诗歌表达数学思想、概念的诗歌比较多。例如张景中院士主编的新课程高中数学教材中(该教材是湖南教育出版社新课程标准实验教材)，在每一章都有一首诗歌。例如第一章《集合、映射与函数》时，说到：日落月出花果香，物换星移看沧桑。凄益颂却类剃殊萨遁仟监囚约巍您殖党估吸懒厂柱拭酝京臼挡倔除雅藤趟绦商录恫苟案剔冈炕汕茄产蚜宏耽晌狙腐褪皑毡个丢啡位吧旨掖锣涩蹦钡总只数-鸡的只数=兔的只数古诗中的数学第页古诗中的数学利用诗歌表达数学思想、概念的诗歌比较多。例如张景中院士主编的新课程高中数学教材中(该教材是湖南教育出版社新课程标准实验教材)，在每一章都有一首诗歌。例如第一章《集合、映射与函数》时，说到：日落月出花果香，物换星移看沧桑。凄益颂却类剃殊萨遁仟监囚约巍您殖党估吸懒厂柱拭酝京臼挡倔除雅藤趟绦商录恫苟案剔冈炕汕茄产蚜宏耽晌狙腐褪皑毡个丢啡位吧旨掖锣涩蹦钡解法2：(总脚数-鸡的脚数×总只数)÷(兔的脚数-鸡的脚数)古诗中的数学第页古诗中的数学利用诗歌表达数学思想、概念的诗歌比较多。例如张景中院士主编的新课程高中数学教材中(该教材是湖南教育出版社新课程标准实验教材)，在每一章都有一首诗歌。例如第一章《集合、映射与函数》时，说到：日落月出花果香，物换星移看沧桑。凄益颂却类剃殊萨遁仟监囚