巧用现代教育技术指导小学生看图作文

巧用现代教育技术指导小学生看图作文一、二年级的看图写话,是培养小学生的观察能力,塑造学生个性品质,提高语文学习兴趣和能力的起步阶段。在学生智力、语言发展方面,在儿童语言基础教育方面有着极其重要的作用。因此,看图写话作文,其作用也不言而喻了。其实,如何展开教学,让儿童能够比较容易接受,能最大限度的让教学与他们的认知水平相符合,又显得相当困难。原因很简单:一、二年级的学生的认知水平实在有限。现代教育技术在这方面显得格外突出和重要。它形象生动、感染力强、易取易用,资源丰富,可谓“取之不尽,用之不竭”。1.兴趣是学习之师,观察增长能力,小学一、二年级学生好奇心强,对任何一件事物都有着深厚的兴趣。看一看,摸一摸,总想将其中的道理弄个明白。但是,它又往往得处于无意和笼统阶段,没有明确目标。最能吸引他们的是那些有声有色的东西。现代教育技术,在这方面就可以大显身手了。多媒体可以创设直观情景、展现生活实物的优点,以及将众多现象进行归纳、汇总,突出、集中展示的长处,还可以帮我们解决以前的教育手段无法实现的抽象概念,实现语言与实物的转换。春天绚丽的花朵,夏天凉凉的绿荫,秋天丰收的场景,冬天迷人的雪景,我们不仅可以走出教室去触摸,还可以直接搬上讲台。我们用音乐,用画面去拨动儿童待启的心扉,从而达到激发学生进行探索的兴趣的目的。比如,我们一幅冬天的雪景图:皑皑白雪,青松挺立,小路上孩子们打、堆雪人、打雪仗……它自然让孩子们产生对冬天雪景的回忆。老师此时就可以由远及近,从静至动,从看得到的到冬天大雪覆盖下的村庄进行说话训练。使学生观察有顺序,说话有重心,语言组合“精益求精”。学生不但是看得懂,而是有兴趣观察,有序的进行视觉感观的组合。再如,我们在教学《龟兔赛跑》时,让学生先思考:有句俗话叫,“跑得比兔子还快”,是说兔子跑得快。龟和兔谁的腿长,谁跑得快?(展示龟和兔平时的活动场景,旨在说明龟腿短,跑得慢;兔腿长,跑得快。)由此激起学生求知的欲望。学生发表自己的看法,并引导学生进一步观察。当展示第二个场景的时候,学生就会想:龟和兔赛跑的结果是不是弄错了?(龟跑,兔睡觉)学生会说,小兔子啊,你睡一会就行了吧,你是不会丢掉比赛的呀。然后展示第三个场景:龟跑啊跑啊,到终点了,而小兔子呢?已悔之晚矣!看了这几个动漫场景,同学之中就炸开了锅。有学生就说了:“这场比赛龟是不可能赢的,因为,就算兔睡着了,那也不至于是在比赛途中睡着呀,况且,兔是跑了一会才睡的。兔跑一会,足足可以让龟跑上十天半月的。难道这个比赛有十天半月?小兔一觉就睡十天半月的?不可能啊!”也有同学说:小兔是谦让,为的是让不可能跑赢自己的龟“创造奇迹”。还有同学说:“它明明只是为了让我们明白一个道理:虚心使人进步,骄傲使人落后。”……再如,《长颈鹿和羊》这一课。在农村中小学,孩子们是没有条件去动物园看看那个庞然大物的。我们可以用多媒体向学生进行展示。在这里,学生首先是进行认知,了解长颈鹿这种动物。然后才是对其中的道理的了解。如果没有先进的教学手段,我们对学生所讲的,只是枯燥的说教。或许学生记住了一个硬道理:每一个人都有自己的长处和短处,我们应该扬长避短。但是,学生不能深入浅出,灵活运用。2.创设情景,激发想象,培养良好的思想品质,想象力丰富。但是,他们的知识水平毕竟有限,所以,需要老师进行适时引导。引导得法,引导及时,学生的创造思维,学生的说话水平,学生的想象空间都会随之打开。我们创设一个校园拾废品的老人的画面。首先,我们要学生会看图。图中画了些什么人?他们在什么时间?什么地点、在干什么?看得懂图,学生才能很好的进行语言的组合,进行说话训练。看不懂图,那只能是失败的。其次,教会学生想:为什么?老人为什么要拾废品?为了自己的生活,靠拾废品换钱过生活呢?还是为了帮助校园清洁环境?这是一个不定的思维结果。老人拾废品的可能性,两种都有。再次,引导学生理清思路,组织语言。:……安静的校园里,一位老人扛着尼龙袋,艰难的挪动着步子。美丽的校园里,一张废纸出现在她的视线里。她把它拾起来……她就是靠拾废品,维持着自己的生活。国家的照顾她拒绝了,她说:能自食其力就自食其力,我们每一个人都要为国家减轻负担。她的心是明亮的。由于有了这种心,我们的校园,也变得更加的美丽……:……美丽的校园里来了一位熟悉的老奶奶。她就象一位校园卫士,天天守护着这里的一草一木。哪里多了一张纸,哪个同学扔了一只香蕉皮,哪里的同学在说坏话……总之,一切都瞒不过她的眼睛。啊?一张废纸!她似乎有点生气。她刚刚拾过的地方,又丢上了!她捡起,二话不说就扔进了垃圾箱。不知多少次了,她就这样不辞辛劳的维护着学生这块圣地。……:是不是老人没有人照顾,才不得不拾废品为生;也有学生猜想:是不是老人的后人不孝,我们应该怎么去帮助她!,似乎明白了好多好多。没有这种现代教学技术,光靠说教,那是达不到这种知识和思想品德上的收获的。,我们只要多动手,从远教资源中找出有利于教学的资源,并进行适当的组合,我们就能达到事半功倍的效果,从而使学生的看图说话能力大为提高,同时,也使他们的思想品质大为提高。:2009-07-06