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肥东锦弘中学初中部语文学科团队建设方案一、初中语文学科面临的形势在这个实用主义至上的社会中，家长和学生都把着眼点放在了英语、数学、物理这样的技能性学科上了。谁还会去关注这个看上去似乎没有多大用处，考试又拉不开差距的语文学科呢？正是由于家长、学生对于语文学科的理解过于宽泛，过于肤浅，才使得语文学科得不到足够的重视，语文学科一直处于夹缝中生存的状态。然而，语文学科真的用处不大吗？当然不是。语文学科是普通教育中最基础的学科，它是学生理解和掌握科学文化知识，形成学习动力，培养审美情趣和文化修养的基础。语文学科教学直接影响和制约其他学科的教学，所以语文学科一直以来都是教育改革中最受关注的一门学科。那么，作为一名语文教师，如何增强学生学习语文的意识，培养学生学习语文的兴趣，从根本上提高语文教学效率，提升学生的语文素养，是今日语文学科建设中需要解决的最重要的问题。二、初中语文学科建设的目标：为了更好地完成语文学科建设，特在此明确的指出锦弘中学初中部语文学科建设的目标：首先，加强师资队伍建设，要求教师能不断提高自身的职业道德，有较好的文学修养和文化底蕴，有扎实的语文专业功底，有较强的实施语文素质教育的能力，有较强的教研科研能力，能参与课题研究。其次，加强品牌学科建设，以课改精神为指导，深化课堂教学改革，探索富有校本特色的高效课堂教学模式，举办各种符合学校特色的文学活动，立足本校实际开展课题研究，以研促教，力争取得优良的教研成果，为学校建设品牌学科做出贡献。最后，提高语文教学质量，通过对学生学习习惯的养成教育，提高学生的学习效率，提升学生的语文素养，增强学生的考试竞争力，努力获得较好的考试成绩，让本校的语文成绩达到县优秀水平。三、初中语文学科建设方案（一）加强教师队伍建设1、完善落实师徒结对制度。七、八、九三个年级备课组长根据组内具体情况，确定好师徒人员绑定。在平日的教学工作中，徒弟要虚心向师父学习，师父要耐心为徒弟解惑。具体要求徒弟每小周听师父两次课，听课后就不理解的问题向师父请教；师父每小周听徒弟一节课，听完后要给出有效建议。除听课、评课之外，在教学智慧、教学心得、教学理论和教学技能方面，师徒之间要多交流，不断提高教学技能。2、加强教师教育教学能力考核，练好基本功，说普通话，写规范字，会作图，会简笔画等。3、每个年级，每个学期规定新教师上汇报课，评选出一二三名；每个老教师上PK课，也评选出一二三名，三个年级综合起来，共选出六位教师上研讨课或是观摩课，组织教师观看交流学习，最终评选出最优秀的教师代表学校参加校外的各类优质课比赛，为学校赢得荣誉。4、每个年级每小周开展一次集体备课活动，每次集体备课中，安排一位老教师说课，新教师无声上课，教师对其进行交流讨论，提出问题，并找出解决方法；备课组长在每次备课时要布置好本小周之内的教学任务和工作安排（包括教学进度、作业布置、听课次数、教辅处理以及下次备课内容等）；教师要借助集体备课机会，在备课组内讨论近来在课堂教学中所遇到的问题和困惑，让教师在不断地讨论研究中反思，在反思中进步，在进步中卓越。5、学校组织实施“五个一计划”，即是每位教师每个学期做到：至少读一本好书，上好一节公开课，写一篇代表自己最高水平的教学设计，写一篇教学论文或教学经验心得，写一篇课堂教学教后感。学校将评选出优秀的作品进行发表。6、积极参加各种教育教学活动，教师通过参与相关的活动，也能发展自己，提升自己的。如读书征文、美文朗诵与演讲比赛、语文特色方案评比、教学设计大赛、……7、开展语文教育科研，科研兴教。各校要保证每周一次集体备课、两周一次集体教研活动，继续鼓励教师多撰写、发表论文，将自己在教学中的经验整理成文字，并深入开展各项现有课题的研究与实验，支持教师以个人的名义，申报科研课题，鼓励教师争做研究型教师，真正作到以科研促教学，让教育科研为教学服务。（二）加强学科团队建设1、各年级所有语文教师要建立一个互动交流平台，保持紧密的联系与沟通，及时了解学校关于教育教学工作的最新动态，及时交流语文教学工作的思路和做法，以达到相互借鉴、共同促进、共同发展、共同提高的目的。2、各年级备课组根据自身情况，每学期确定一两个研究课题。每个备课组对课题研究进行集体攻关。把每一备课组教师按照个人专长、工作兴趣和研究方向分成不同的攻坚团队。（如：九年级中考阅读理解课题研究：4个教师负责议论文知识点梳理和答题技巧；4名教师负责说明文；6名教师负责记叙文、散文和小说；3名教师负责文言文。）3、充分发挥学校的语文学科带头人和骨干教师的示范带头作用，通过师徒结对等活动，促使青年教师的快速成长。同时通过整个语文学科团队的共同努力，建设完善的学科教研制度，促进教师的专业发展，在规范教研活动制度的基础上，开展务实、高效、创新的教研活动。（三）加强学科项目建设1、开展课题研究，促进教师专业化发展课题研究，不仅是教师自我发展、自我提高的重要渠道，更是教师职业化发展的需要，同时也是学校教育教学质量的助推器。立足实践，确定研究课题：在教育教学过程中所遇到的问题，都可以作为研究课题。如：在教学过程中发现学生上课走神，不注意听讲的现象严重，就有了“如何在课堂教学中培养学生倾听能力”的课题研究。课题研究的流程：选题——立项——开题——制定课题方案——制定阶段性实施计划——按计划开展各项活动——收集相关资料和数据——资料的整理和分析——完成阶段性小结——建立课题档案——完成研究报告——申请结题。按照以上的程序，根据课题研究的内容选择合适的策略，扎实、有步骤地去试验，不走过场，不玩花哨，认真、用心的去做课题，让课题研究的结果饱满、厚实，让研究结果帮助到更多的语文教育工作者。2、开展各种读书活动，促进学生语文素养培养开展“书香班级”创建活动，大力推进“晨诵”和”晚读”，必读书和推荐书的阅读量七年级90万字，八年级120万字，九年级50万字。阅读内容除课本教材之外，可为经典名著、名家散文美文、杂志报刊等等。教师要适当在班里进行阅读指导、读书交流等，让学生充分地徜徉于钟爱读物中，在与大师对话中净化心灵、升华人格。加强“书香校园”文化氛围的营造，通过横幅、标语等营造校园阅读氛围。开放图书借阅工作。教室内的书架切实起到实效。让每个学生把精心挑选并阅读过的一本好书拿来，介绍给同学，并写上推荐语，放入班级书架之中，让学生自由借阅。重视方法的指导：学生在阅读中遇到实际问题，例如如何选择读物，如何快速浏览，如何摘读跳读，如何精略结合，如何作读书笔记等等，教师作适时指导点拨，特别重视指导做读书笔记的方法，有“圈点批注”法，分门摘录法，提纲挈领法，写心得体会法，归类记录法等，指导学生：作笔记、作卡片、剪报、编索引。这些技巧方法上的点拨会使学生的阅读效果显著提高。开展多种类型的读书评比交流展示活动。3、开展各种语文特色活动，丰富学生的语文学习生活①开展各类主题的竞赛活动：书法比赛、演讲赛、故事会、辩论赛、征文比赛、作文竞赛等。②校刊、班刊的创办。③开展好学校特色彰显的读书节活动。④阅读积累手册的展览评比。开展阅读挑战赛，做好各种形式的阅读比赛。⑤语文知识竞赛。⑥语文课堂活动的开展（如：课前三分钟演讲、课后两分钟朗诵、口头作文、讲故事、）。⑦进行专题社会调查（写出调查报告）。⑧成立学校广播小组，通过校园之声的广播，给同学们讲述人生的故事，朗读优美的文章，给学生以思想上的启迪，培养学生读与说的能力。⑨每学年确定出一个星期为语文活动周。在语文周活动中，师生们通过诗文朗诵、诗文歌唱、舞蹈、小品、课本剧等形式，颂扬中华传统文化博大精深、源远流长的优秀文化，演绎中华民族传统美德，提高学生文化品位和人文修养。校园生活是语文教育天然的良田。语文教育研究的着力点是建设校园文化和营造文化氛围。让学生参与校园文化的建设中，促进学生触景生情，以情动人，在潜移默化中学习语文，培养美德。（四）学科资源库建设1、收集整理典型的题目，各种检测题，建设语文题库；2、整理本组教师的公开课教案，建设教案库，争取编写语文组优秀教案集；3、收集本组教师制作的教学课件，建设语文精品课件库；4、分类收集各种音频、视频资源，充实学科资源库；5、分类收集相关教育教学理论文章，作为教师实习、研究、交流的理论资料库。（五）加强学科制度建设（详见《肥东锦弘中学初中部集体备课管理办法》）（六）加强学科文化建设为了促进语文学科建设的顺利进行，营造浓厚的学科建设氛围，初中部语文组特讨论决定将“敬业乐群、勤奋朴素、求实创新、厚德博学”作为组训。其内涵为：专心于教育事业，能与身边的同事快乐相处；竭尽全力做事，不偷懒，生活质朴，工作态度认真；事实求是，与时俱进，追求新知，追求卓越；拥有高尚的品德和情操，保持谦虚的态度广泛学习。相信在这样的组训的引领下，我们初中部全体语文教师定会风雨同舟，共同进步，努力的以高尚的师德，精湛的技艺，引领每一个孩子的成长，用心灵塑造心灵，用人格影响人格，用智慧启迪智慧。