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拆书家成长手册b1拆书帮愿景拆书帮希望通过一个又一个分舵帮助更多人“将知识拆解成自己的能力”，翻转学习力普遍低下的状况，让紧张、忙碌、充满压力的城市职场人通过阅读获得更多的生存余力，从而成为更好的员工、更好的老板、更好的同事、更好的父母、更好的儿女、更好的朋友，给自己和身边的人带来祝福。拆书帮价值观拆书帮的核心价值观是两个层面的：在自己的层面，我们相信一切问题的解决方案不在环境、不在他人，而在我们自己身上，因此我们坚持通过学习、改变和提升自己的方式来获得想要的人生；在与他人的关系层面，我们相信成长需要彼此搀扶，也相信成长的最终目的是成就他人、给周围的人带来祝福，因此我们坚持把自己收获的一切与人分享、成为终身的学习促进者。当我们做各种有关分舵的决定时，都需要首先考虑这个决定是不是符合我们的价值观。具体来说就是要问两个问题：第一，这个决定是不是能够帮助我们学习和提升自己？第二，这个决定是不是能够让我们给分舵成员甚至更多的人带来祝福？我们希望参与拆书帮的每个人能够因为共同的价值观而一起走得更远，见证彼此的成长和成就。拆书帮宗旨在这里，学习者是学习的中心，我们把知识拆为自己的能力。在这里，再没有学习的焦虑、愧疚和压力，只有学以致用和能力提升的乐趣。在这里，我们体验、反思，分享、行动，尽力给予接纳和支持。在这里，我们创造学习促进者的价值，历练成为拆书家，帮助我们爱的人一起学习。b2不破不能立，不拆不成器。我们是信仰学习的拆书帮兄弟姐妹。b3拆书家成长计划表内容备注姓名所属分舵评估员成为拆书家的一刻，就需要寻找自己的评估员，同时你也要成为别人的评估员。一名拆书家至少有一名评估员和一名被评估者。被评估者目标请写下你的具体目标。计划书目开始日期拆书周期b4一级拆书家TF1-1指导基本要求：选择一本书中的1个片段，运用“激活经验”和“催化应用”的技巧，促动其他人给出自己的拆解案例；预备时，需要填写“拆书预备提示表”。目标：进一步深入理解和掌握“I”的两个技巧——激活经验、催化应用；学习填写“拆书预备提示表”。时间：20～30分钟。拿到这本手册，说明你已经在FreeRIA阶段参与过分享，掌握了拆书帮便签读书法，成为自己的拆书家啦。从现在开始，你开始成为其他人的拆书家了——不仅要自己掌握RIA，而且要能引导他人分享自己的拆解案例。因此，在一级拆书家的训练中，你需要特别练习“I”（拆书家引导促进）的技巧。首先，你仍需运用上次学到的方法，简单介绍你要分享的图书，引发大家的学习兴趣。接着，把准备好的图书片段发给大家（一般来说都需要提前复印，除非你选择的片段少于100字），请大家快速阅读。【I拆书家引导促进】然后我们来到了这一次的重头戏部分——拆书家引导促进，也就是I的部分。作为一级拆书家，你需要在重述知识之外做另外两项工作——激活经验、催化应用。具体怎么做呢？《这样读书就够了》，148页，“激活经验做法”激活环节的主要技巧有：（1）关于这个知识点，要求学习者举一个自己的或见过的做得好的例子；（2）关于这个知识点，要求学习者举一个自己的或见过的做得不好的例子。……b5《这样读书就够了》，157页，“催化应用做法”（1）提供细化步骤的工具，这个工具可以把新技能要求规范化、标准化。（2）鼓励学习者讲出自己的具体问题，想象和叙述可以怎样应用刚刚学到的知识去解决。……在这个阶段，我们不要求你掌握激活和催化的所有技巧，你只需掌握以上所列的四条就可以了——激活两条，催化两条。如果你觉得有难度，可以请俱乐部中比较资深的拆书家帮助你理解和掌握这些技巧。【拆书预备提示表】另外，从这一次开始，你需要在预备阶段做一项新工作：填写“拆书预备提示表”。手册的附录中有表格的范本，你可以每次使用时复印一份来填写，或者自己照做一个电子表格来填写。填写提示表的主要目的，是希望你自己首先思考清楚这些问题：我清楚本次活动的学习主题吗？通过这两个片段的分享，我想达到怎样的学习目标？我准备好讲解时的案例了吗（讲解时的案例，可以是你自己的A，拆为己用的案例，也可以是你能想到的其他案例）？我要怎么做激活？怎么做催化？填写提示表，可以帮助你更好地准备这次分享。本次学习主题：________________________________________________片段页码标题学习目标时间讲解促动激活催化片段一当你看到大家在你的激活和催化下踊跃地给出自己的案例时，说明你已经充分地掌握了一级拆书家的核心技巧。恭喜你一跃成为小有成就的拆书家！b6b7一级拆书家TF1-1评估标准基本要求：选择一本书中的1个片段，运用“激活经验”和“催化应用”的技巧，促动其他人给出自己的拆解案例；预备时，需要填写“拆书预备提示表”。目标：进一步深入理解和掌握“I”的两个技巧——激活经验、催化应用；学习填写“拆书预备提示表”。次数：1次。时间：20～30分钟。评估项目（请评估者在拆书家做到的项目上打勾，超过3项未打勾，则需建议拆书家重新完成TF2-1。）拆书预备提示表填写得完整、清晰、准确。按照FAB介绍法或客户场景介绍法介绍了一本书。选择的图书片段长度适宜、表意清晰。对原文片段知识的重述和讲解准确、恰当、表意清晰。正确地使用了两个激活经验的技巧。正确地使用了两个催化应用的技巧。时间把握良好。其他评估意见（从内容准备+时间把控+现场实践三方面点评，点评具体到点，以鼓励为主。）◇这一次，这位拆书家的表现有哪些可圈可点之处？b8◇你认为他的分享中有哪些可以提高的地方？◇你喜欢他的分享吗？为什么？b9二级拆书家TF2-1指导基本要求：选择一本书中的1个片段，请学习者把知识和自己的经验相结合，加工、改编出一个成功案例；利用“探究性提问”进一步激活学习者的经验；预备时，需要填写“拆书预备提示表”。目标：进一步深入理解和掌握“激活经验”的技巧——在请学习者加工案例时，自己能首先给出一个结合知识点进行加工、改编的案例；学会“探究性提问”的技巧。时间：30分钟。二级拆书家的训练，难度开始大幅增加。在一级拆书家的训练中你已经初步掌握了“激活经验”和“催化应用”的技巧，而在二级拆书家TF2-1的训练中我们还要重点深入训练“激活经验”的技巧。当然，首先仍然是介绍图书，然后把准备好的图书片段发给大家（一般来说都需要提前复印，除非你选择的片段少于100字），请大家快速阅读。读完原文片段，你可以按照在TF1-1的训练中已经学到的方法，给出指令，要求学习者举出与知识点相关的正面或负面例子。到目前为止，你都处在复习的阶段。接下来，你需要学习并练习使用“激活经验”的后两个技巧了。因为单靠简单的指令，有时学习者可能无法迅速给出反馈；并且，有时你需要他们在现有的例子上进一步学习运用刚刚学到的知识，促使他们在今后遇到类似情况的时候可以做出更好的回应。所以，我们来看具体可以怎么做——《这样读书就够了》，148页，“激活经验做法”……（3）请学习者把知识和自己的经验相联系，加工、改编出一个成功案例。（4）探究性提问。当学习者表达的时候，拆书家要通过提问，帮助学习者把评价性内容转化为描述性内容。比如：b10学习者：“这个片段讲的方法很精彩/深刻/有趣/有用……”拆书家：“在你的工作或生活当中，有过类似的情况吗？”学习者：“我们好像常常遇到这种情况啊！”拆书家：“你能举一个例子吗？你自己经历过，或者你见到过的实例都可以。”这里要补充的是：做法（3）是为了之前说的，让学习者在之前给出的例子上进行加工，帮助他们今后遇到类似情况可以用学过的知识去应对。但是，在拆书活动现场，学习者很可能无法一下子领会这个要求的精髓。这时，身为拆书家的你，就需要把当下片段中的知识跟自己的经验相结合，加工、改编出一个成功案例。在填写拆书预备表的时候，你应该已经准备好了这个案例。假如你自己也感觉有难度，不妨试着请教更高级别的拆书家，或者注意观察他们是怎么做的，记录下来。拆书预备表对拆书家来说是非常好的工具，可以帮助你提前发现问题，及时补上漏洞，减轻你的临场压力，让你更加胸有成竹。因此，请不要敷衍了事，认真填写预备表吧！最后要说的是，从TF2-1开始，你的拆书家升级之路就变得更加困难了。难度的增加也意味着你的能力在这个过程中会得到大幅度的提升。看到其他学习者在你抛出一个技巧的时候给出积极的反馈和回应，想必会大大增加你的信心，也让你更加有热情继续晋级！b11二级拆书家TF2-1评估标准基本要求：选择一本书中的1个片段，请学习者把知识和自己的经验相结合，加工、改编出一个成功案例；利用“探究性提问”进一步激活学习者的经验；预备时，需要填写“拆书预备提示表”。目标：进一步深入理解和掌握“激活经验”的技巧——在请学习者加工案例时，自己能首先给出一个结合知识点进行加工、改编的案例；学会“探究性提问”的技巧。时间：30分钟。评估项目（请评估者在拆书家做到的项目上打勾，超过3项未打勾，则需建议拆书家重新完成TF1-2。）拆书预备提示表填写得完整、清晰、准确，1分。按照FAB介绍法或客户场景介绍法介绍了一本书，1分。选择的图书片段长度适宜、表意清晰，1分。对原文片段知识的重述和讲解准确、恰当、表意清晰，1分。恰当地给出了自己联系经验加工的案例，带动学习者给出相应的案例，3分。恰当地使用了探究性提问，激活了学习者的经验，3分。其他评估意见（从内容准备+时间把控+现场实践三方面点评，点评具体到点，以鼓励为主。）◇这一次，这位拆书家的表现有哪些可圈可点之处？◇你认为他在加工案例方面，还有哪些可以注意和提高的？b12◇在他使用“探究性提问”的时候，你感觉效果如何？有哪些问题是特别好的？哪些是可以提高的？◇你喜欢他的分享吗？为什么？b13二级拆书家TF2-2指导基本要求：选择一本书中的2个片段，将相应的知识点改编为测试题，用来激活学习者的相关经验。目标：进一步深入理解和掌握“激活经验”的技巧——设计测试题。时间：30～45分钟。首先要恭喜你通过TF2-1的训练和评估，顺利来到TF2-2！到现在为止，你已经在不知不觉中掌握了许多培训师和引导师必备的技巧，假以时日不断练习，相信你会切切实实地感觉到自己的能力在提升。二级拆书家TF2-2训练的重点是“激活经验”的最后一个技巧——设计测试题。这个测试题不是为了考大家记住没有，而是为了帮助学习者联系自己的经验进行反思。在开始时，你仍然需要介绍这次要拆解的图书，然后把准备好的图书片段发给大家（一般来说都需要提前复印，除非你选择的片段少于100字），请大家快速阅读。读完原文片段，你可以按照之前的训练中已经学到的方法，激活学习者的经验。这时你已经可以在已经学过的4种激活方法中，自由地选择合用的1～2种来使用——感觉很不错吧！接下来，你需要学习并练习使用“激活经验”的最后一个技巧——设计测试题。这个技巧非常实用，不仅在拆书帮带领拆书活动时可以用到，在你写文章、发微博甚至和朋友聊天阐述某个观点的时候，都可以用得上。通常来说，大家都会喜欢做测试，因此这首先会吸引他们的注意力，引起兴趣。除此之外，测试题可以有效地帮助他人整理自己的思路、把你要传递的知识跟他自己的经验相结合。下面我们就看看具体的操作方法。《这样读书就够了》，149页，“激活经验做法”……（5）设计测试题。激活中常用的另一个技巧是，把片段的内容改编为测试题，不b14是为考知识，而是帮助学习者与自己的经验联系起来。能够把知识改变为测试题是拆书家的一项高级技能。常见的测试题型有4类：判断题、填空题、选择题、问答题。其中，最容易转化的是判断题，最难的是选择题。《这样读书就够了》，149页，“激活经验示例”下面用一个例子来说明怎样把图书片段内容转化为激活环节的测试题，帮助学习者在自测的时候联结自己的经验，反思自己的习惯。R·阅读原文片段马尔科姆·格拉德威尔，《引爆点》，40页普赖斯说：“一个内行能掌握许多不同产品、价格、商场的信息。他常常喜欢主动与消费者讨论这些情况，并且喜欢对别人的请求给予回应。他们在商场里助人为乐。他们对商家的赠券大加否定。他们乐意带着大家购物。他们有时购物也是为了大家