编辑演示文稿-教学设计

《编辑演示文稿》教学设计一、学生分析在上一节课讲过PowerPoint概述，学生已经认识了PowerPoint窗口，大部分学生能比较熟练地在PowerPoint中制作标题幻灯片。因此这节课将以设置情境，任务驱动的方式让学生自主探究，学习如何在PowerPoint中插入新幻灯片、文本框、艺术字。而学习这些技术恰与曾学过的word软件在功能上又有许多相似，所以掌握本课的内容是比较容易的。在设计本课时难度适中，以提高学生的学习兴趣，扩大学生的视野。二、教材分析本教材采用广西壮族自治区九年义务教育教科书七年级上册第二单元第六课。通过前一节课的学习PowerPoint的操作技巧已经掌握一些，本节课主要是讲如何修饰演示文稿以及幻灯片的基本操作技巧，难度不是很大，通过老师引导，学生自学能够很好地掌握。（一）教学目标1．知识与技能：学会打开演示文稿，根据任务驱动要求完成插入新幻灯片，掌握插入文本框、艺术字的方法，并且能够根据主观愿望对文本框和艺术字进行修饰美化。2．过程与方法：使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生自主学习、自主探究的能力，提高学生获取信息能力、思维能力、分析能力、表达及评价能力。3．情感态度与价值观：通过学习，提高学生的学习兴趣和审美能力，培养学生勇于探索未知世界，并通过小组协作来解决问题，培养学生集体意识、团队精神。从而使学生掌握一定的学习方法，树立学习信心，体会合作学习的乐趣。（二）教学重点、难点重点：在powerpoint中插入新幻灯片、文本框和艺术字。难点：如何灵活的运用文本框，设置艺术字。三、教学媒体设计本课教学设计的实施采用多媒体网络教室来实现教学目标，课时为一节课。多媒体网络教室：用于共享资源，可在方便地广播教师操作的同时又能使教师及时了解学生操作情况，便于师生交流；辅助软件：运用PowerPoint制作涉及本课主要内容的课件、素材复制到学生机器里，易于学生理清思路，掌握重点、把握难点。四、教法与学法在教学方法上，主要采用演示法、情景设置、任务驱动、引导探究法来达到教学效果。根据学生实际情况，结合教材内容，在教学中侧重对学生学习能力的培养，以学生自学为主，通过学生自主探究，提高解决问题的能力；分小组合作，共同完成任务，培养同学之间团结协作的精神。五、教学过程（一）情境导入：观看范例《老墙新绿》，引入新课。今天让我们利用PowerPoint软件来完成一个作品的设计。（二）以“教”导“学”：1.“插入新幻灯片”的教学：（1）教师讲述：老师给同学们准备了一个演示文稿文件“成长.ppt”，将它存放在D盘的“学生练习”文件夹中，接下来，请同学们先打开这个演示文稿。多媒体课件出示学习任务：打开“D:\学生练习\成长.ppt”演示文稿文件。（2）教师讲述：在这个“成长.ppt”的演示文稿中，老师已经制作完成了第一张幻灯片，为整个作品开了一个好头，接下来，老师准备插入一张新幻灯片。教师演示“插入新幻灯片”的操作过程，强调要在大纲窗格中选中第一张幻灯片后再插入，插入的新幻灯片的位置在当前幻灯片的后面。（3）布置学生学习任务（多媒体课件出示任务）：参考教师演示的方法在“成长.ppt”演示文稿中插入一张新幻灯片。提问题，学生回答。教师根据学生回答总结讲解（多媒体课件展示概念）：这张新幻灯片上出现了两个文本框，这是由幻灯片的版式决定的，幻灯片的版式是PowerPoint软件的一种排版格式，版式的选择是根据我们的实际需要而定，在本节课中，我们选定版式为“内容版式”中的“空白”版式。教师演示版式选择的操作过程，学生练习。2.“插入艺术字”的教学教师讲解：接下来，我们给刚插入完成的空白版式的新幻灯片添加一个显眼的标题“我的成长”，请同学们使用漂亮的艺术字来完成这个任务。艺术字的插入方法，跟文字处理软件word中“插入艺术字”的方法是相同的，请同学们根据自己的想法独立完成标题的制作，并且根据这张幻灯片的实际情况将艺术字移动到合适的位置，调整成合适的大小等，小组品评哪位同学来制作的最美观，最漂亮？根据品评，对自己制作的标题适当修改。（多媒体课件出示学习任务）（独立完成后小组进行互评，教师巡视，个别指导）3.“插入文本框”的教学：（1）教师讲解:美观的标题“我的成长”已经制作完成了，接下来我们要在这张幻灯片上输入具体的内容，大家回忆一下，在word中我们可以直接在插入点处输入文字，在PowerPoint中可以直接插入吗？同学们试试看！（提问学生）我们在幻灯片中不能直接输入文字，要先“插入文本框”，然后在文本框中再输入文字。如何插入文本框呢？老师演示操作。（2）教师打开“D：\学生练习\我的成长.doc”文件，展示文字材料，讲解：现在我们需要将“我的成长”的一段文字输入到刚才的文本框中，你有哪些方法可以完成这一任务？哪种方法更为适用？（学生分小组讨论方法，尝试操作，小组讨论比较方法的有效性）（提问学生回答且演示操作方法，并简单说说哪种方法更有效？）根据学生回答和操作，教师讲解：输入文字的方法除键盘输入法外，还可采取“复制粘贴”法。最后我们可以选中文本框中的文字，运用与Word中修饰文字相同的方法对文字进行美化操作。（边讲解边演示）（3）布置学习任务（课件展示学习任务）：采用插入文本框的方式在幻灯片上的合适位置输入“我的成长”的介绍文字，并根据自己的设想进行文字的适当修饰。（学生独立完成，教师巡视，个别辅导）（4）学生展示设置好的幻灯片，集体评议一下整张幻灯片的搭配情况。（三）以“评”提“学”：教师讲解：同学们制作都已经顺利完成了，很多同学都做的非常漂亮，现在请每个小组代表展示一下本小组的作品，重点说说你选择的艺术字样式、文字颜色、字体以及文本框的位置选取，调整等，全班同学根据我们的评价关键词来选出最好的作品。评价关键词：（课件展示）1.文本框的位置和大小恰当么？2.文本框内文字的修饰是否合适？3.有没有艺术字？它的位置对不对？4.艺术字的修饰是否合适？（指名小组代表展示演示文稿并说说作品特色，集体评议“最佳作品”）六、课堂总结：通过本课的学习，同学们都了解PowerPoint软件易学，但要设计好的作品是不容易的。它会经常运用在我们交流和展示的领域里。希望同学们要好好学习，熟练掌握它的制作方法。教学反思：我结合教学内容制作了半成品PPT，并对关键教学技术进行“留白”，使师生补充以后即变成“成品”。插入艺术字和文本框的操作以前曾在Word文档中学习过，我充分挖掘信息技术课前后知识之间的纵向联系，恰到好处地进行知识迁移，使学生所学的新知与旧知发生联系，培养学生举一反三、触类旁通的学习能力，提高学习效率，发挥学生信息技术的综合能力。我将幻灯片的插入和相关操作隐含在教学情境中，根据学生结果随机教学，营造一个宽松、自主的学习环境，使学生由被动学习变主动愉快的学习。存在的问题是课程内容容量大，自主性要求高，解决办法是制订分层的任务学习，且要照顾全局，使每个学生有自己的成就感。