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课题Lesson1HelloAgain!课型新授课课时1教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：you,your,teacher,hello,hi,name,friend,pupil,his,her2.学生能听懂、会说、认读并口头运用句子：What’syour/his/hername?My/His/Hernameis___.3.学生认识到Youcancallme…和Mynameis…是表达同一种事情的两种表达法（介绍自己）。能力目标在日常情境中注意用简单的英语进行对话。情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标1—2难点1.理解、会说Welcomebacktoschool.2.能够分清hisname与hername的意思并正确运用。教具教学光盘、单词卡片friend,pupil,his,her。教学过程二次备课开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting:Hello!Welcomebacktoschool.课文导入Lessonhook：这节课，我们将要学习如何用英语与新老师或新同学交谈。新概念Newconcepts：1.Anewteacher课件出示单词you,your；teacher,pupil；hello,hi；name,利用句型Hello/hi!Iamyourteacher.Youaremypupil.Howareyou?Fine,thanks.Nicetomeetyou.学习新词。课件播放第一部分，听后回答问题：Whoisthenewteacher?Whatdoeshesay?教授Youcancallme…和Mynameis…告诉学生这两个句子是表达同一种事情的两种表达法（介绍自己），就像hello与hi一样。2.Anewfriend学习新单词friend,his,her看书讨论Whoisthenewfriend?What’shisname?Hisnameis___.适时出示单词卡片friend,his,her。听录音跟读,然后分角色朗读表演并练习背诵。小组活动：5人一组练习互相介绍：Hello/hi!Thisis___.He/Sheisanew/oldpupil.His/Hernameis___.3．.Let’sdoit!Draw,sayandwrite:MyfriendThisismyfriend.His/Hernameis____.4.巩固检测：出示新单词friend，pupil，大声读。2人一组问答：IsDanny/KimJenny’sfriend?5.活动手册结束课堂教学Classclosing：用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。Good-bye,class!教学反思板书设计Lesson1HelloAgain!Thisis___.He/Sheismyfriend.He/Sheisanew/oldpupil.His/Hernameis___.课题Lesson2Isthisyourpencil?课型新授课课时1教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,whose2.学生能认读、理解并运用句型结构：Whose…isthis？It’smy/his/her….能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标1—2难点“Whose＋名词”句型的理解与运用教具教学光盘、单词卡、学习用具的图片及实物，本课课件在教室里挂一些本单元要学的教室内学习用具图片，以便有真实的例子供学生练习。教学过程二次备课开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting并复习上节课学过的单词you,your,teacher,hello,hi,name,friend,pupil,his,her课文导入Lessonhook：这节课，我们将要学习有关“谁的物品”怎样问答。新概念Newconcepts：1.Mypencilbox.(单词pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,whose)课件出示图片pencilbox，利用句型Thisismynewpencilbox.What’sinit?学习新词pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon板书单词让学生练习:What’sinyourpencilbox?拓展：Whatelseisinthepencilbox?(eraser,scissors,ballpoint)2.Whosepencilisthis?梯度教学：（1）Isthisyour/somebody’s…?Yes,itis./No,itisn’t.教师拿某一学生的铅笔，问她/他：Isthisyour/somebody’spencil?引导学生作具体回答：Yes,itismypencil./No,itisn’this/herpencil.板书句型，2人小组对话练习。板书：Isthisyour____(pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon)?Yes,itismy(pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon).Isit____’s____(pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon)?No,itisn’this/her____(pen,pencil,,ruler,crayon).(2)Whose____isthis?It’ssomebody’s_____.教师拿某一学生的铅笔，问其他学生：Whosepencilisthis?引导学生作具体回答：It’sWangLixia’spencil.板书句型，2人小组对话练习:Whose____isthis?It’ssomebody’s_____.(3)播放光盘第二部分，学生跟读，分角色朗读，再表演课文。3.Let’sdoit!实物投影：Lookandwrite.让学生根据表格中的信息，完成填空。集体订正，并读一读。4.Let’splay!Pleaseguesswhoseeyes/airarebig/long?和学生一起做游戏。猜猜是谁？5.活动手册结束课堂教学Classclosing：用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。Good-bye,class!教学反思板书设计Lesson2Isthisyourpencil?Isthisyour____?Yes,itismy____.Isit____’s____?No,itisn’this/her____Whose____isthis?It’ssomebody’s_____.课题Lesson3Wherearethey?课型新授课课时1教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：blackboard,desk,chair,schoolbag,between,beside2.学生能听懂、会说下列句子：Dannyisbetweenthedeskandthechair.JennyisbesideKim.能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标1—2难点同知识目标1，方位词表达位置的句子。教具教学光盘、单词卡片、本课课件、教室里的课桌椅书包等实物教学过程二次备课开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting。复习单词pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,whose及句型Whose____isthis?课文导入Lessonhook：这节课，我们将要学习如何谈论某物所在的位置。新概念Newconcepts：1.Myclassroom学习单词blackboard,desk,chair,schoolbag利用教室内的课桌椅等实物学习新词。出示单词图片，让学生跟读练习。Practice练习：Listenandtouch!老师说单词，分组站起来用手摸一摸：blackboard,desk,chair,schoolbag2.Wherearethey?学习方位词表达位置的句子。新方位词：between,beside(1)复习学过的方位词on,in,under利用手势、画图或实物摆放等方法复习包含这些方位词的句子。课件出示图3,分别指书包、书、蜡笔问：Wherearethey?生：Theschoolbag/book/crayonsis/areon/in/under_____.(2)学习新方位词：between,beside课件出示图1：看图回答：WhereisDanny?告诉学生“在两者之间”英语是：between让学生试着回答：Dannyisbetweenthedeskandthechair.(板书)反复读两遍。再列举几个例子练习：___isbetween___and____.课件出示图2：看图回答：WhereisJenny/Kim?告诉学生“在……旁边”英语是：beside让学生试着回答：JennyisbesideKim.KimisbesideJenny.(板书)(3)观察句子，总结方位词表达位置的句子的顺序规律：某物＋be＋方位词＋某地方3.Let’sdoit!实物投影：Lookandwrite.让学生根据方格中物品的位置，完成填空。集体订正，并读一读。4.Let’splay!和学生一起做游戏。Wherearethey?用between,beside作答。活动手册结束课堂教学Classclosing：Greatwork,class!Nowyouknowhowtosaywheresomethingis.Good-bye,class!教学反思板书设计Lesson3Wherearethey?Theschoolbag/book/crayonsis/areon/in/under_____.Dannyisbetweenthedeskandthechair.JennyisbesideKim.表达某物在什么位置：某物＋be＋方位词＋某地方课题Lesson4Howmanybooksarethere?课型新授课课时1教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety2.学生能听懂、会说下列句子结构:Howmany…arethere?Thereare…能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标1—2难点同知识目标2。教具教学光盘、数词卡片（thirty—onehundred）、本课课件、教室里的课桌椅书包等实物教学过程二次备课开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting。复习上节课内容：利用摆放的学习用具问答：Whereis____?It’s___(on,in,under,between,beside)____.课文导入Lessonhook：今天，我们将要学习用大数字数数的简单方法。新概念Newconcepts：1.Danny’sgame看书讨论第一部分图片，每幅图要问：Howmanybooksarethere?告诉学生完整回答是：Thereare___books.播放录音两遍，学生看书跟读。Practice练习：小组练习：Howmany（books，rulers,pencils,pens）arethere?2.Numbers教师解释如何在数字的末尾加上词缀使他们变成更大的数字。例如：six—sixteen---sixty;seve