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第一单元教学计划一、单元教学内容分析:1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：Thisis……..Thatis……….Isthis…….?.Isthat…….?Yes，itis./No,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…?Yes，itis./No,itisn’t.在实际情境中的运用。3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。二、单元教学目标：认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe(a)…Isthis/thatthe(a)…?Yes,itis.No,itisn’t.三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。总第课时本论第课时第周星期上课题Unit1ALet’slearn课时1课型词汇教学目标下限目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词：library,teachers’office,firstfloor,secondfloor.2.能熟练句型Where’sthe…?It’sonthe…询问、描述学校教室和场馆的位置。上限目标听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Gotothegarden.WatertheFlower.教学重难点重点：本课时的四个有关学校功能室和设置的单词。难点：单词library中辅音连缀的发音教学准备PPT，词卡教学方法教学预设流程小班化教学特征的体现小组合作、个别化活动或课堂分层练习Step1.warmup1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。2、播放第三册第一单元课件Let’slearnA，回顾句型：“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。Step2.presentation（1）教学词组firstfloor,T呈现ChenJieandAmy’sschoolmodel.T:Look,thisisChenJieandAmy’sschool.Thisisthefisrtfloor.带读firstfloor,强调ir的发音，出示相关规律单词bird,girl，归纳ir的发音。开火车读一读firstfloor,纠正错误发音。（2）教学词组secondfloor.T:Thisisthesecondfloor.T领读secondfloor，关注字母e,o的发音。开火车读一读secondfloor（3）教学词组teachers’office跟唱歌曲复习回顾所学句型理解并学习firstfloor开火车读一读firstfloor理解并学习secondfloor理解并学习teachers’officeT:Howmanyroomsarethereonthefirstfloor?S1:Three.T:Whatarethey?引出并教学teachers’officeT带读teachers’office学生用teachers’office造句Thisistheteachers’office.Let’sgototheteachers’office.……（4）T：Whatcanyoudointheteachers’office?S1:Dosomereading.S2:Askforsomehelp.T呈现Sarah打招呼情境教读Sayhello!情境表演Gototheteachers’office,sayhello.Hi,MissWhite.做边走路边挥手打招呼的动作。（5）图片教学T:Look,thisisthelibrary.以分音节的方式领读li-bra-ary，再采用生降调方式读。Let’sdoGototheliabry,Readabook.边说边做动作。（6）教学单词playground.T:Whereisthelibrary?S:It’onthefirstfloor.T:Whereistheclassroom?S:It’sonthesecondfloor.T:Wherearethestudents?Look,theyareontheplayground.分音节领读，play,ground,playground.Let’sdo:Gototheplayground,playfootball.并做踢球的动作。Yeah,wewin！（7）教学garden足球踢到花园，引出gardenT：Whereisthefootball?T:It’sinthegarden.注意长元音。Let’sdo:Gotothegarden.Watertheflowers.做浇花动作Step3Consolidation1.巩固课文学生打开书本，听录音并模仿跟读2.单词卡片快闪游戏跟读用teachers’office造句情境表演认读library.边说边做动作理解并跟读playgroud并做相应的动作。理解并跟读garden并做相应的动作。听录音仿读单词。单词快闪游戏3.猜谜游戏（1）Therearemanybooksintheroom.Youshouldbequiet.(2)Therearemanydesksandchairs.Youcanseemanyteacheres.(3)Therearesomeflowers.看谜语猜单词分层作业1.跟读课文录音2.作业本3.资源链接板书设计Unit1MyschoolALet’slearnWhere’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.Secondfloorfirstfloorlibraryteachers’office教学反思总第课时本论第课时第周星期上课题Unit1ALet’stalk课时2课型对话教学目标下限目标1、能听懂、会说：“Whereistheteachers’office?Isthistheteachers'office?Theteachers'officeisnexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用。上限目标2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。教学重难点本课对话及其在实际情景中的运用。教学准备PPT，头饰教学方法教学预设流程小班化教学特征的体现小组合作、个别化活动或课堂分层练习一、warmup1、欣赏歌曲，复习旧知识Enjoyasong:Ourschool.T利用动画歌曲，导入主题school，欢迎同学们到学校来。2、复习教室内部的相关知识。T:What’sintheclassroom?S1:Iseesomelights.T:Howmanylightscanyouseeintheclassroom?S1:Isee8lights.S2:Isee4windows.…T:Howmanyclassroomscanyouseeinourschool?二、Presentation1、教学teachers’office及句型Where’sthe…?（1）直接呈现办公室图片进行教学。T:Isthistheclassroom?学生尝试回答No.T：No,itisn’t.Thisistheteachers’office.（2）学生跟读词组teachers’office（3）讨论分析teachers’officeT:Howmanyteacherscanyouseeintheteachers’全班齐唱歌曲，感受新学期氛围。在复习旧知识的同时，引入本课主题school。回顾所学关于教室内部的知识。理解并学习teachers’officeoffice?S1:Icansee4.T:Bingo!T:Whatcanyouseeintheteachers’office？S2：Icansee…2、教学句型Where’sthe….?It’sonthe…(1)T:Where’stheteachers’office?学生根据实际楼层思考T：Let’shavealook.T引导学生回答T：It’sonthefirstfloor.理解并跟读firstfloor.同桌对话：A:Where’stheteachers’office?B:It’sonthefirstfloor.（2）教学secondfloor.看图问答。T：Where’steachers’office1?S1:It’sonthefirstfloor.示范后，同桌之间进行对话，个别小组做展示。S1：Where’stheClassroom2?S2:It’sonthesecondfloor.（3）教学nextto,near,under.利用上图进行描述T：Theteachers’office1isnexttotheClassroom1.T:Theteachers’office1isundertheClassroom2.3、课文呈现。（1）看图，听对话并回答问题Who’sMike’sEnglishteacher?Where’stheteachers’office?Where’sthelibrary?(2)播放课文视频，模仿跟读录音。（3）分角色朗读与表演（4）邀请学生进行配音表演理解teachers’office的意思。理解firstfloor同桌练习对话理解并学习secondfloor.根据图片问答。看图理解并学习nextto,near,under.看图，听对话并回答问题模仿跟读录音分角色朗读与表演配音表演分层作业1.跟读p4页录音三遍，注意听音模仿和生词认读，2.作业本3.熟读课文，分角色表演课文。资源链接板书设计Unit1MyschoolAlet’stalkWhere’sthe…?It’sonthe…Isthisthe…？Yes,itis.No,itisn’t.The…isnexttothe…教学反思总第课时本论第课时第周星期上课题Unit1ALet’sspell课时3课型语音课教学目标下限目标1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。上限目标能够根据单词的读音拼写出符合er发音规则的单词，补全短语和句子。教学重难点重点：能够读出符合er发音规则的单词并能拼写。难点：能够读出符合er发音规则的新单词。教学准备PPT，词卡教学方法教学预设流程小班化教学特征的体现小组合作、个别化活动或课堂分层练习Step1.warmup1.singasong:OurschoolT播放歌曲2.DailytalkWhere’sthe…?It’sonthe…3.Let’sdoStep2.Presentation1.复习字母以及元音字母的发音PPT展示各个所学字母，让学生说一说他的发音并展示所学元音字母及单词，让学生读一读2.教学er组合的发音展示图片电脑，让学生说出computer电脑屏幕上