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1SF1＝1N甲SF2＝2N乙2SF3＝2N丙11.1《功》导学案学习目标：1、理解做功的两个必要因素。认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功；2、理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算；3、利用学生熟悉的生产、生活中的实例，推导和总结出做功的两个必要因素、没有做功的三种类型，培养学生的逻辑推理能力；4、了解功的原理；知道使用任何机械都不省功。学习重难点重点：做功的两个必要因素、功的公式和单位。难点：1、运用公式W＝FS计算机械功；2、没有做功的三种类型。学习过程一、预习导学1、什么叫电功？_________________________________________。单位是___________？2、找出带“功”字的词语____________________________________________。3、力学里所说的“功”，它的含义是什么？_____________________________________。二、合作学习：1、分析课本P104想想议议物体做功的实例：在什么力作用下，这个力的方向是怎样？沿什么方向移动通过了一段距离？什么力对物体做了功？2、的功包括哪两个必要因素？3、讨论物体做功的三种情况并能举例（1）有力无距离；（2）有距离无力；（3）力和距离相互垂直。4、功的计算：（1）对图进行分析：小结：可见力越大，使物体移动的距离越大，做的功越多。功的大小跟作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。（2）功的计算公式：W＝Fs（3）功的单位：N·m，也叫焦耳，简称焦（J）,1J＝１N·m物理意义：物体沿力的方向移动1米所做的功为1焦耳。5、功的原理:探究：使用任何机械能不能省功（1）杠杆实验：实验目的：研究使用杠杆提升重物时能不能省功？即手直接提升重物做的功与利用杠杆提升重物做的功是否相等。按课文实验图15.1-3，并参照图组装实验器材，将实验结果填入数据表格中，写出实验结论。（2）动滑轮实验：2实验目的：研究使用动滑轮提升重物时能不能省功？即手直接提升重物做的功与利用动滑轮提升重物做的功是否相等。按课文实验15.1-4，并参照图组装实验器材，将实验结果填入数据表格中，写出实验结论。(3)总结实验结论：功的原理：①使用机械时，人们直接用手做的功，都不会少于使用机械做的功，即：使用任何机械都不能省功，这个结论叫做功的原理。②功的原理对任何机械都适用。三、反馈训练：1、请你判断在以下实例所示的情景中人做功了吗？为什么？(a)女孩把一箱报刊搬起来：（b）学生背着书包在水平路面上匀速前进：(c)山东姑娘唐功红，在奥运会中获得一枚举重金牌，她的举重过程分为两个过程：第一阶段，她抓起杠铃把它举过了头顶；第二阶段，她举着杠铃在空中稳稳停了3s。则她在第一阶段______做功，在第二阶段________做功。（填“有”或“没有”）2、放在水平面上重150N的小车，在10N水平拉力下，沿拉力的方向匀速前进了20米，在此过程中（）A.拉力做功200JB.重力做功3000JC.小车受到的摩擦力为150ND.重力做功为3200J四、学习小结：五、巩固提升：1、１焦＝１N·m，就是（）。Ａ.把质量为１kg的物体移动１m所做的功；Ｂ.把重为１N的物体移动１m所做的功；Ｃ.在１N的力作用下，物体在力的方向上移动１m所做的功；Ｄ.作用在杠杆上的动力为１N，动力臂是１m。32、重量为10N的物体，在20N的水平拉力的作用下，一次在光滑的水平面上移动1m，另一次在粗糙水平面上移动相同的距离，粗糙面与物体的滑动摩擦力为3N，试问拉力在此两种情形下所做功的大小关系：（）A.在光滑面上拉力做的功小B.在粗糙面上拉力做的功小C.两种情况所做功的相同D.无法判断3、用20N的水平力将5N的球沿地面滚出，球滚10m停下，滚动过程中推力做功（）A.150JB.200JC.50JD.0J4、起重机的钢绳将500N的物体匀速提高6m后，又水平匀速移动4m，钢绳的拉力对物体所做的功为J,重力做的功为J。5、步枪子弹重0.2N，枪膛长50cm,，火药爆炸对子弹平均推力为5×105N，子弹离开枪口后，空中飞行200米落地，火药推力做功为J6、质量为40kg的物体受到100N的水平拉力，移动了50cm。求：（1）拉力对物体做了多少功？（2）重力对物体做了多少功？