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Unit1IwenttoSanyaformyholidays.教学目标与要求1.能够借助图片和所学的单词和句型，在适当的情景中运用简单的过去时态的句子，表达自己和他人在过去某个时间做的事情。2.能够听说认读以下词语：gotothebeach,enjoysunbathing,enjoythemoonandstars,stayathome,haveaparty等，以及WehavelearnedalotofEnglishwords.Welearnedformeachother.3.能够运用以下具有介绍性语言功能句进行简单的描述，如：I’dliketotellyouabout...Letmetellyouhowwe...Ourteacheroftenaskedusto...等。4.能够说唱本单元的3首歌谣，熟悉字母组合ng,ed和wh在单词中的发音规律，培养单词品读能力和利用读音规律识记单词的能力。5.能够通过对有关旅游方面内容的讨论学习，了解祖国的大好河山，培养热爱祖国的情怀。通过有关学习收获的讨论，认识到自己在英语及其他科学学习上的优势与不足，学习其他同学的长处，逐步形成自己的学习策略。Lesson1一、知识和能力目标1、能够运用Howdidyougetthere?Didyouhaveagoodtime?Whatdidyoudoduringyourholidays？等表示询问、描述等功能句在真实语境中进行交流。、能够理解Justreadandtalk对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是Whatdidyoudoduringyourholidays？Howdidyougetthere?Didyouhaveagoodtime?掌握。2、难点是Whatdidyoudoduringyourholidays？Iwentto...三、课前准备1、单词和短语的卡片；2、对话部分的录音磁带。四、教学程序：Step1(Warm-up／Revision)复习并出示目标Step2：出示自学指导一1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。Step3．先学1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生词。3.学生小组合作学习。Step4．检测。1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词didwent,stayed,had.检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。Step5．出示自学指导二1.四人一组，小组内合作学习并讨论下列问题。1)WheredidKategoduringyourholidays?2)Howdidshegetthere?3)Whatdidyoudoduringyourholidays2.学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒！Step6.先学1.学生认真朗读对话，并换角色朗读。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。Step7．检测1.学生朗读（关注后进学生朗读）2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。3.完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。板书设计:教学反思：Lesson2一、知识和能力目标1、能够掌握听、说、认读的动词短语、：gotobeach,enjoythesunbathing,enjoythemoonandstars,stayathome,haveaparty2、能够较熟练地运用：Whatdidyoudoduringyourholidays？Iwentto...在真实语境中进行交流。二、教学重点、难点是运用Whatdidyoudoduringyourholidays？Iwentto...三、课前准备Justpractise部分的录音磁带。四、教学程序：Step1(Warm-up／Revision)复习并出示目标Step2：出示自学指导一1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。Step3．先学1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生词。3.学生小组合作学习。Step4．检测。1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词gotobeach,enjoythesunbathing,enjoythemoonandstars,stayathome,haveaparty,检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。Step5．出示自学指导二1.四人一组，小组内合作学习并讨论Page4:Let’sinterview2.学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒！Step6.先学1.学生认真朗读对话，并换角色朗读。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。Step7．检测1.学生朗读（关注后进学生朗读）2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。3.完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。板书设计:教学反思：Lesson3一、教学目标1、能够运用：WeareveryinterestedinEnglish.Wehavelearned...2、能够理解Justreadandtalk对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点难点是掌握：WeareveryinterestedinEnglish.Wehavelearned...三、课前准备对话部分的录音磁带。四、教学程序：Step1(Warm-up／Revision)复习并出示目标Step2：出示自学指导一1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。Step3．先学1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生词。3.学生小组合作学习。Step4．检测。1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词,检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。Step5．出示自学指导二1.四人一组，小组内合作学习并讨论下列问题。1)WhendidGaoWeibegintolearnEnglish?2)WhatisGaoWeiintereatedin?3)2.学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒！Step6.先学1.学生认真朗读对话，并换角色朗读。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。Step7．检测1.学生朗读（关注后进学生朗读）2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。3.完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。板书设计:教学反思：Lesson4一、教学目标1、能够听、说、读、写以下词语：learntoEnglish,speakEnglish,readEnglish,writeEnglish,talkinEnglish,playinEnglish.2、能够运用WeareveryinterestedinEnglish.Wehavelearned...等表示询问、描述等功能句在真实语境中进行交流。二、教学重点、难点1、重点难点是掌握WeareveryinterestedinEnglish.Wehavelearned...句型。三、课前准备对话部分的录音磁带。四、教学程序：Step1(Warm-up／Revision)复习并出示目标Step2：出示自学指导一1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。Step3．先学1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生词。3.学生小组合作学习。Step4．检测。1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词learntoEnglish,speakEnglish,readEnglish,writeEnglish,talkinEnglish,playinEnglish.检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。Step5．出示自学指导二1.四人一组，小组内合作学习并练习以下句型。2.学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒！Step6.先学1.学生认真朗读对话，并换角色朗读。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。Step7．检测1.学生朗读（关注后进学生朗读）2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。3.完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长签字。2、抄写单词一行四遍，带一遍汉意。板书设计:教学反思：Lesson5一、教学目标1、能够听懂和运用OurEnglishteachertaughtusinmanyways,HowdidyoulearnEnglish?IlearnEnglishbydoingthings.2、能够理解Justreadandtalk对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点难点是掌握HowdidyoulearnEnglish?IlearnEnglishbydoingthings句型。三、课前准备对话部分的录音磁带。四、教学程序：Step1(Warm-up／Revision)复习并出示目标Step2：出示自学指导一1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4.小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。做到会读会译。组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。Step3．先学1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2.学生听录音认真自学生词。3.学生小组合作学习。Step4．检测。1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词,检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。Step5．出示自学指导二1.四人一组，小组内合作学习并讨论下列问题。1)WhendidLiYanbegintolearnEnglish?2)WeretheyveryinterestedinEnglishlessons?3)Didtheteacherusuallyletthemdothingsbythemselves?2.学生四人一组来进行简短的对话练习。比一比，看哪个小组表演的最棒！Step6.先学1.学生认真朗读对话，并换角色朗读。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。Step7．检测1.学生朗读（关注后进学生朗读）2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。3.完成小练习习题。五、课后作业1、听课文录音2遍并跟读，背诵课