一年级下册美术教案

一年级下册美术教案第一课船一、教学目标1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。二、教学重、难点1、教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。2、教学难点：在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。三、教学过程（一）导入1.谜语导入过渡语：老师给你们猜个谜语，请大家仔细听、认真想！谜面是：两头尖尖像月牙，水上行走全靠它。打一交通工具。揭示答案：船2．出示课题今天我们就一起来学习船。板书课题：《船》（二）讲授新课1．船的来历船是重要的水上交通工具。中国是世界上最早制造出独木舟的国家之一，在石器时代就出现了最早的船——独木舟（把一根圆木中间挖空）。然后，出现了有桨和帆的船。后来18世纪，欧洲出现了蒸汽船，又出现了用柴油发动机提供动力的船。今天人们用太阳能和喷气式发动机作为船的动力，航行的速度令人吃惊，最高时速已经可以达到500千米以上了。2.了解船（1）船的种类、名称、用途提问：你都见过什么样的船呢？它们叫什么名字呢？过渡语：有的同学说，我在公园里见过游船，旅游、观光用；有的同学坐过轮船，载人用的；有的同学说我在电视里看过破冰船，它能把河面上冻住的冰破碎；军舰用于军事打仗等等。过渡语：老师这里还有不同种类的船呢。帆船：用于运动比赛、捕鱼和本地贸易。货轮：运送货物的轮船叫货轮。船上有一座带烟囱的领航船桥。船桥下有发动机和住舱区。船的其余部分可容纳尽可能多的货物。气垫船：气垫船有一个充气的气垫，可使船体浮出水面航行，由于水的阻力减少，因此航行速度很快。铁皮船：是一种在中国长江一带的特有船只，是中国独有的，外面包铁皮，里面用木材，三国时期被经常使用，一直延续了1000多年。橡皮船：广泛应用于水上休闲、娱乐、钓鱼、捕鱼等水上作业。钓鱼船：渔夫捕鱼用的（2）船的结构提问：你知道船是由哪几部分组成的吗？过渡语：由船头、船壳、船舵、船尾、船帆、甲板等组成。（3）船的形状提问：船上每部分可以用什么形状来概括？过渡语：（基本形）梯形、倒梯形、半圆形、三角形等等。3.欣赏作品（1）欣赏艺术家作品过渡语：我们欣赏一下艺术家创作的船吧。艺术家们不仅用绘画的形式表现了船，还大胆想象设计出了汽车船、蜻蜓船。（2）欣赏学生作品提问：这些是同学们设计的船，我们一起看看吧。过渡语：看，人们正坐着大渔船垂钓，多开心啊；一艘大货轮驶来了，上面装满了货物；不要小看这艘帆船，它上面有很多的功能呢。（3）启发创新提问：前辈们用他们的智慧创造了他们那个时代最先进的船，你们能开动小脑筋，创造出未来属于你们时代的最先进的船吗？那么，在你的想象中，未来的船是什么样儿的？过渡语：儿童船的外形设计，可以像小动物、水果等造型，具有童话色彩。4.教师示范过渡语：欣赏了这么多漂亮的画，看看老师是怎样表现的吧。（1）在作画的时候先确定船身的形状和大小，画出船的整体外观造型，表现出大体轮廓，再画出局部结构，如划桨、桅杆、栏杆、船帆、船篷等部分。（2）注意局部结构的大小比例与整条船的比例相协调，船体的造型和设计与船的用途相联系。（3）可以根据相应的色彩、线条进行适当的背景添加来衬托船，使画面构图完整。（4）我们还能用彩纸折出漂亮的小船。（三）艺术实践教师语言：同学们，你们也动手试试发挥你的创造力，用绘画的方法，表现一艘你想象中的船，也可以折一只纸船，加以美化。（四）课堂总结1.展示评价过渡语：你们看，同学们画出了漂亮的渔船，创作出了未来的鞋式船。同学们还用彩纸、废旧物品制作出了一艘艘精美的小船。2.知识拓展过渡语：世界各国有哪些远洋史和航海家，他们为人类作出了什么贡献？克里斯托弗·哥伦布：意大利航海家、探险家。一生从事航海活动，是第一个到达美洲的欧洲人。他相信地球是圆的，认为从欧洲西航可达东方的印度。郑和：郑和率领二百四十多艘海船、二万七千四百名船员的庞大船队远航，拜访了30多个在西太平洋和印度洋的国家和地区，加深了大明帝国和南海（今东南亚）、南亚、西亚等的关系。过渡语：今天我们看了这么多轮船、军舰，很多方面都占世界领先地位，这些都是我们国家自己制造出来的，咱们的国家可真伟大。从现在开始，你们一定要努力学习、好好学习，长大以后建造比这些更大、更威武、用途更广的船。第二课长啊长一、教学目标1．了解植物的生长条件及过程，运用绘画的方法，把植物不同阶段的成长特征表现在同一个画面上。2.培养学生观察、记忆植物形象特征的能力，初步的构思和画面的组织能力，以及运用线条、色彩表现植物生长过程的造型能力。3.通过观察植物的成长、描绘植物成长的过程，感受生命成长的历程，表现对生命的热爱。培养学生观察、研究手机绘画素材的习惯。二、教学重点、难点1.教学重点：观察植物的形与色，表现植物的生长过程。2.教学难点：植物不同阶段的外形特点及构图。三、教学过程（一）导入新课1．出示一粒瓜子。过渡语：同学们，你知道它是哪种植物的种子吗？——对，它是向日葵的种子，它长呀长，不断的长大，就会变成向日葵了，今天我们就来学习《长呀长》这一课。2．引出新课，出示课题。（二）讲授新课1、了解植物的生长条件过渡语：小瓜子是怎样发芽的，你们想不想去看看呀？下面老师就给大家播放一个小影片，让我们一起来欣赏。播放向日葵种子发芽过程的视频。过渡语：谁能说一说小瓜子的家在哪里？需要提供哪些条件它才能发芽长大？小结：有了土壤做家，再加上阳光和水，小瓜子就能发芽了。2、了解植物的基本结构过渡语：植物的种子发芽后是怎样长大的呢？小结：根越来越密、茎越来越高、叶越来越多、开出了漂亮的花朵、结出了很多果实，植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六大部分组成的。3、观察不同植物的种子及其根、茎、叶、花、果实的不同形态（1）过渡语：不同植物的种子及其根、茎、叶、花、果实的形态一样吗？它们的外形都有什么特点？老师小结：不同植物的种子及其根、茎、叶、花、果实的形态都不一样，在画植物时，我们要抓住不同植物各部分的特点进行表现。（2）连线游戏出示西瓜、桃子、苹果的种子图片，再出示其叶子及花的图片，让学生进行辨认，并用线进行连接。4、请学生说说你喜欢的植物长什么样子？植物在成长过程中有谁来帮忙？出示蝴蝶、蜜蜂、小鸟、青蛙、蚯蚓、七星瓢虫图片。5、展示在恶劣环境中生长的植物图片过渡语：大家看这些植物生长在怎样的环境中？你看了有什么感想，请说一说。小结：这些植物生存的环境都比较恶劣，但它们依然用顽强的生命力，坚强地生长着，我们也应该学习植物这种顽强拼搏、不屈不挠的精神，勇敢地面对各种困难。6、教师示范：绘画向日葵的生长过程。过渡语：下面老师给同学们示范一下向日葵的生长过程。7、相关作品欣赏。（播放课件）（三）艺术实践过渡语：请同学们选择一种自己了解的植物，画出它茁壮成长的过程。（四）课堂总结1.展示评价过渡语：你能介绍一下你画的是什么植物吗？它有怎样的特点呢？2、课堂延伸：你愿意种一些植物吗？请记录它们的成长过程。第三课出壳了一、教学目标：1.在教师引导下，通过观察与分析，学习基本形组画动物的方法。2.通过观察、欣赏，想象动物破壳而出的情景，并进行大胆的表现。3.通过本课学习与创作，激发学生对生命诞生时刻的理解与认识，体会生活的美好与幸福。二、教学重难点：1.教学重点：学习基本形组画动物的方法，运用遮挡方法表现动物的破壳而出。2.教学难点：学习表现画面的大小关系与主次关系。三、教学过程：（一）视频导入1.教师语言：播放视频儿歌“出壳了”，让学生跟着一起唱一唱、听一听。2.出示课题：今天我们就来学习《出壳了》。（二）讲授新课1.了解卵生动物教师语言：请同学们说一说，你还知道哪些动物是破壳而出的呢？教师总结：鳄鱼、蛇、壁虎这些爬行动物都是卵生的，还有像鸽子、鸵鸟等鸟类也都是卵生的。2.了解孵化过程（1）了解孵化的过程教师语言：请同学们看看小鸡孵化的过程，想一想，请你把这些图片按照时间顺序编一编序号。教师总结：卵——胚胎——成形——破壳——出壳，看来它们经历很多过程才能看到这个世界，真不容易啊！（2）表现孵化的过程教师提问：小鸡出壳会是一帆风顺么？请你看看说一说，我们如何表现小鸡与蛋壳的关系？教师总结：我们可以表现小鸡在蛋壳中的样子；也可以表现小鸡破壳时的样子；当然我也可以这样表现一瞬间的情景。出示图片：小鸡破壳时候的样子。3.赏析不同的卵生动物。（1）样子相同的卵生动物教师语言：同学们，你们看，我们的动物宝宝出壳了，它是谁啊?长得像妈妈么？教师总结：鳄鱼和蟒蛇，无论是样子还是花纹，它们生下来就和妈妈长一模一样，只存在着体型大小的区别。（2）样子不同的卵生动物教师语言：你们看这些卵生动物生下来，就和妈妈长得不一样了，你能找一找它们谁是谁的宝宝呢？教师总结：朱鹮的宝宝和妈妈一样有一张长长的喙，却没有那些漂亮的花纹；鸵鸟宝宝和金雕宝宝，它们除了体型相差很大以外，颜色上也和妈妈不一样。4.表现不同的卵生动物教师提问：你们知道如何表现这些不同的动物么？教师总结：我们可以用基本形概括的方法来表现它们。出示图片引导学生，进行基本形的概括与练习。5.启发联想、表现情景（1）启发联想教师提问：同学们你们能说一说，动物宝宝们爬出蛋壳后，会发生什么事情呢？教师总结：同学们的想象力真丰富，动物宝宝们会去找妈妈、找吃的、会躲避危险等等……（2）赏析学生作品教师语言：引导学生们赏析学生作品，学习遮挡与构图的方法。（三）教师示范1.教师使用基本形组画法表现动物；2.根据大小表现画面的主次关系；3.运用遮挡关系添画背景，完成画面。（四）艺术实践1.作业内容：创作一幅表现动物破壳而出时的作品。2.作业要求：注意画面中动物宝宝与动物之间的区别和大小关系。（五）课后拓展有些卵生动物的爸爸、妈妈，会一直守候着宝宝们破壳而出的时刻，寸步不离地照顾宝宝们长大，就像我们的爸爸、妈妈为我们所付出的一切。我们应该好好孝顺他们，关爱感恩我们的父母。第四课我们身边的线条教学目标1.引导学生从生活中发现线条、认识线条的不同种类及美感。2.感受艺术作品中线条的美，初步体验运用线条进行造型表现的方法。3.培养学生善于观察的习惯，激发他们热爱生活的情感及对美术活动的兴趣。三、教学重点、难点（一）教学重点发现认识生活中、艺术作品中的线条及其美感，并初步尝试其表现方法。（二）教学难点运用不同线条组织有美感的画面。四、教学过程（一）导入新课课件播放动画片段《线条先生》。过渡语：你知道这个动画中的人物是用什么表现的吗？对，就是线条。线条在我们的生活中无处不在，今天就让我们一同来寻找《我们身边的线条》。出示课题：《我们身边的线条》。（二）讲授新课1.认识线条（1）直线教师出示一根直直的毛根，请学生在练习纸上用线条画出来。过渡语：你能用线条画出这根毛根的样子嘛？这些线条有什么共同的特点呢？你能给它们起一个名字吗？对，它们都是直直的，我们把它们叫做直线。（2）折线教师将毛根折出几种不同的样子，请学生再次画出。过渡语：现在老师手里毛根的样子变了，你还能用线条画出它的样子嘛？这些线条有什么共同的特点呢？你能给它们起一个名字吗？同学们观察得真仔细，这些线条都有转折，我们把它们叫做折线。（3）曲线教师出示彩带，摇动出不同的样子，请学生用线条画出来。过渡语：你能画出老师手中彩带晃动出的线条吗？这些线条有什么共同的特点呢？你能给它们起一个合适的名字吗？这些线条都是弯弯曲曲的，我们就叫它们曲线。其实，我们把各种各样的线都可以分为直线、折线和曲线三大类。2.寻找线条（1）生活中的线条过渡语：你能在这些图片中找到线条吗？说说你找到了什么样的线条。直线给人感觉刚硬、平稳、安定，折线给人感觉激动、有力、跳跃，曲线给人感觉优美、流畅、轻快。你还能在你的身边找到这些线条吗？请学生说一说。（2）艺术作品中的线条过渡语：你在作品中看到了什么样的线条？这些线条让你联想到了什么？《春如线》这幅作品中大量使用了活泼的曲线，色彩淡雅，让人联想到了春天嫩绿的柳枝，出土的嫩芽和春暖花开的田野。这些线条为艺术作品增加了魅力，