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西南石油大学研究生创新基金立项申报表课题名称：指导老师：负责人：参研人员：起止时间：201年月日填表须知1.此表为西南石油大学在校博士、硕士研究生申报创新基金资助课题专用表，所有研究生申报该课题均需填写此表。2.表中所列项目，请申报人用钢笔如实填写或者打印，字迹工整。3.课题审批正式通过后，申报人必须严格按照表中所列进度进行项目研究。研究生院将会同有关部门不定期抽查课题研究进展情况。4.课题研究进行的中期，研究生会学术科技部将组织阶段性研究成果报告会，课题负责人须提交书面报告一式两份，其中一份交学术科技部存档。5.课题研究结束后，学术科技部将组织课题研究成果评审验收会，并将验收结果存档作为表彰依据。6.对课题进行推荐的专家必须是本专业具有较高学术、技术水平的高级技术职称人员，人数不得少于二人。一、课题来源及概要（至少500字，请详细说明课题来源）近年来在我国高校校园内不断出现一些流行文化层面的时尚现象，比如纸质读物中的穿越小说，电子媒介中广为传播的美剧，电脑互联网中的微博以及在日常生活行为与器物中表现出来的80后、90后的流行语言、心态等等。从中可以看出，随着改革开放和社会主义市场经济的不断深入与发展，不同领域的社会文化现象对高校大学生的影响越来越大，同时高校大学生也在创新着自己的“亚文化”，并已经在某种程度上影响着高校思想政治教育的时效性与实效性。这些流行文化现象，是当前高校思想政治教育所处的最直接的环境，所以，如何对流行文化现象进行扬长避短，为思想政治教育所用，成为研究本课题最重要的理论与现实来源。国内分别在思想政治教育和流行文化现象对思想政治教育的影响与引导方面的研究比较多，但是专注于用流行文化现象来丰富高校思想政治教育理论体系的非常有限。国外虽然没有思想政治教育方面的研究，但是往往集中于德育。因此本文的研究内容主要将在分析流行文化现象的基础上，侧重于从理论体系方面对思想政治教育进行及时的更新与丰富，从真正意义上进行思想政治教育的发展。同时，借鉴国外关于德育的思路及理论，将这种尝试性理论结合现实问题进行深入的分析，最后为思想政治教育理论与实际服务。二、课题研究的必要性及意义（一）课题的现实意义研究流行文化现象与高校思想政治教育这一选题的现实意义主要有以下几方面：首先，有助于在增强思想政治教育的时效性的基础上创新思想政治教育。目前我国大学生的年龄跨度基本在18-22之间。从年龄上看，他们正处于青年中期，生理发展已基本完成，在心理发展方面却是正处于接受能力最强但是又没有真正完全成熟的阶段。当面对错综复杂、变化万千的流行文化现象时，大学生的世界观、人生观、价值观很容易随时发生变化。捕捉分析近年来高校流行文化现象的态势，把握大学生流行文化的发展轨迹，有助于全面和动态地了解思想政治教育对象的特点，真正地了解自己的教育对象的特点、正确地制定教育目标，从而及时调整战略、与时俱进，在增强思想政治教育的时效性的基础上创新思想政治教育。其次，有助于在增强思想政治教育的实效性的基础上创新思想政治教育。高校流行文化现象为思想政治教育制造了一个动态的、可变的环境。变化了的环境必然会引起大学生思想政治品德的变化，由此，它给思想政治教育带来了新的任务与目标。研究流行文化现象的影响与作用，可以有助于加强思想政治教育的战略思考、对策建议，使得迈入新阶段的思想政治教育更有针对性地引导和促进大学生的健康成长与发展。这个过程同时也是摈弃落后的战略与对策，创新思想政治教育的过程。（二）课题的理论意义从流行文化现象的角度研究思想政治教育，将流行文化现象与高校思想政治教育有机地联系起来，把思想政治教育至于流行文化现象的社会历史背景条件下，把它看作思想政治教育理论发展的一个内在环节，可以形成一种全面的动态的研究格局；把流行文化现象引入到思想政治教育理论研究的领域，把它看作认识思想政治教育现象的一个重要支点和方法，对思想政治教育现象进行分析和解读，可为当前思想政治教育理论开拓新思路，为思想政治教育理论的发展提供某些参考或借鉴。首先，有利于思想政治教育理论更加适应时代要求。从高校流行文化现象的视角来观照思想政治教育活动，我们就有可能更加正确地理解和处理当前思想政治教育中遇到的问题或者矛盾，就有可能把流行文化现象与思想政治教育看似不相容的对立与矛盾辩证地从中调和，更好地完善思想政治教育理论，力图在思想政治教育观念和思维方式方面有所突破。在找到思想政治教育新方式与新观念的基础上，进一步完善思想政治教育理论体系的构建。其次，有利于思想政治教育的科学化和学科化的发展。思想政治教育科学化，就是要求思想政治教育理论具有实效性、科学性和指导性。思想政治教育学科化，就是要从思想政治教育所研究的特殊领域中概括、提升新的范畴。思想政治教育学科化是思想政治教育科学化的前提和保障，也就是说，只有将思想政治教育理论在特殊领域（本文专注于高校流行文化现象方面）不断提升，使其更加系统、完整的基础上才能实现思想政治教育科学化；反过来，思想政治教育科学化是思想政治教育学科化的落脚点和归宿，也就是说，思想政治教育学科化必须以思想政治教育科学化为最终目标。高校流行文化是上个世纪八十年代以来高校校园普遍存在的社会现象，无论是思想政治教育对象、方法还是环境等各个方面都因之产生了巨大的变化，所以，对高校流行文化现象与思想政治教育进行一次比较深刻的研究，找到流行文化现象背景下新的思想政治教育原则、方法，为思想政治教育学科构建一个适合时代发展规律的理论基石，具有非常重要的理论意义。这是对思想政治教育学科理论的发展，将有利于推进思想政治教育学科化和科学化的发展。三、国内外现状及发展趋势1.国内研究现状流行文化作为新的历史时期典型的社会现象，为高校思想政治教育创新提供了良好的条件。在这样的背景下，不少学者将二者有机结合起来，从现实意义和论意义上均得了一定的成果。（1）思想政治教育是本文研究的目标和落脚点，先将思想政治教育研究梳理如下：宫志峰的《思与行：当代大学生思想政治教育研究》在分析国内形势的基础上，认为思想政治教育要从理论与实践两个方面的工作中进行创新，并且实现二者的良性互动，在认识上不断深化、在实践中不断探索。理论创新与实践创新都应当以科学发展观为指导，而在具体工作中尤其要做好大学生思想政治教育工作创新。崔文志的《新时期高校思想政治教育研究》在分析国内外思想政治教育面临的挑战以及现状之后，对高校思想政治教育的文化进行了审视。在结合当时的时代特征的基础上，主要从渗透机制、反馈机制、主题互动机制、评估机制和保障机制等方面提出要对思想政治教育的机制进行创新。邹柳云在《思想政治教育论》中认为，思想政治教育面临着严峻的挑战，时代的发展呼唤思想政治教育创新。从思想政治教育观念、理论、内容、目标等理论方面的创新，到思想政治教育方法、机制、实施等实践方面的创新，全面系统地丰富了思想政治教育创新理论。石国亮在他的《高校思想政治教育指引》中认为，应当首先认识到当前思想政治教育面临的主要挑战，以及应对挑战时应当坚持的基本思路，从方法论意义上提出了颇有实践指导意义的对策。潘敏的《高校网络思想政治教育实践》专业研究互联网新走向的基础上，为思想政治教育的新领域进行了分析与研究。从理论上确定了思想政治教育的基本工作思路之后，转而从实践活动方面提出了行之有效的对策与方案。将科技文化的发展与思想政治教育创新有机地结合了起来。谢守成的《大学生思想政治教育研究》从大学生思想政治教育理论创新，大学生思想政治教育工作队伍建设创新，大学生思想道德教育、心理健康教育以及职业生涯规划等与大学生校园生活休戚相关的多个方面进行了系统的阐述，具有重要的理论意义与现实意义。韩明涛的《高校思想政治教育论》以论文集的形式，从多学科多角度对高校思想政治教育进行了理论与实践方面的深化。例如作者指出思想政治教育要坚持“以人为本”，要加强思想政治教育工作队伍水平的提升，要将思想政治教育工作落实到日常行为活动当中来，从多方面实现高校思想政治教育创新。（2）将流行文化现象与思想政治教育结合起来的相关研究流行文化现象的出现使得很多学者开始研究它带给思想政治教育的作用与影响，但是由于流行文化产生的时间并不久，所以，在学术专著方面几乎为空白，相关的学术成果绝大多数集中在论文方面。那么，从哲学角度来看，这些学术论文主要集中在价值观引领与方法论指导两个方面。首先，在价值观方面，主要侧重于对流行文化现象的思想引导。如彭思雅的《以社会主义核心价值观引领大学校园流行文化》就是在分析大学校园流行文化现象的特点与影响的基础上，提出要坚持以社会主义核心价值观引领大学校园流行文化的具体思路以及具体的思想引导的方法与策略，强调要从正反两方面辩证地看待问题。黄高峰的《用社会主义核心价值观引领青少年流行文化》也是在分析研究青少年流行文化现象的基础上，明确提出青少年流行文化的消极影响，从而找到用社会主义核心价值观引领青少年流行文化的具体方法：加强信念教育、加强思想道德建设、更新教育方法和手段以及加强社会主义荣辱观教育等等。潘友梅在《周恩来精神与青少年流行文化观》中认为，针对青少年流行文化观的特点，应当用周恩来在文化上的和合精神、在人生态度方面的严于律己、不断进取的精神以及周恩来对待事物的辩证精神来指导青少年流行文化观，使得青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，积极应对流行文化现象带来的挑战和影响。步得胜的《大众流行文化的嬗变对“80后”大学生的影响》中从分析了大学生在生活方式上争做优秀志愿者、推崇炫耀消费；在价值观念上追求政治民主化、成功观功利化以及社会观现实化；在审美情趣上追求个性化、感性化、低俗化。文章从反面向人们展示大学生的价值观存在的诸多问题，从而非常有力地提出要直观生动地促使大学生价值观的提升，引导大学生由“公转”到“自转”。宋雅兵在《从高校流行语中透视当代中国大学生价值观的特征》中认为，大学生的价值观有时代性特征，比如：爱国、平等、竞争、务实、关怀世界等等，而新时期加强大学生价值观引导应当做到：用社会主义核心价值体系教育当代中国大学生；加强大学里党、团的建设；加强校园文化建设以及加强德育引导和法制规范。其次，方法论方面，主要针对流行文化现象造成的影响进行方法论指导。这方面的学术论文占现有相关研究成果的80%。如廖凡的《创新高校思想政治教育应从流行文化中汲取营养》从积极的方面指出高校流行文化的正面影响，并且在此基础上指出要从流行文化的传播中探索高校思想政治教育的新方法：从兴趣中获得，从需求中满足，从快乐中体验，从参与中感染，从“拇指文化”中介入。文章以“超女”现象与“于丹”热这两个具体的例子贯穿于论述的始末，对本论文的创作具有非常好的借鉴意义。饶伟芳的《流行文化对大学生思想政治教育的影响与对策》分析流行文化对大学生思想政治教育的积极影响与消极影响，并且总结了产生这些影响的原因，最后指出大学生思想政治教育应对流行文化影响的对策。文章视角很广，从不同的方面分析研究问题，但同时也存在针对性不足的问题。吴文衔的《时尚文化与高校思想政治教育研究》首先分析了时尚文化与时尚教育的内容以及二者之间的关系，从积极正面的角度阐述了时尚文化给高校思想政治教育带来的机遇，最后研究出高校思想政治教育工作对时尚文化问题的主要对策。邱少华的《校园流行文化与学校德育工作摭谈》也是在描述校园流行文化现象及其影响后，提出疏导校园流行文化的对策：正本清源，加强校园文化的正面导向，弘扬优秀传统文化；营造丰富多彩的校园文化氛围，构建良好的德育环境；规范媒体的传播行为；净化社会环境；开设心理咨询室等等。文章的第五点非常有意义，是相关研究中为数不多的与心理教育联系起来的对策。顾洪英的《论青年流行文化与高校思想政治教育模式变革》中在分析青年流行文化的基础上，从流行文化传播看高校思想政治教育模式的变革。他认为流行文化导致了校园文化结构的变迁，高校思想政治教育模式构建势在必行；要在流行文化传播中推动思想政治教育各个方面的变革；思想政治教育要借鉴流行文化的平等对话机制。文章关于思想政治教育模式变革方面非常有条理，平等的对话机制很有借鉴意义。孙