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体验真题析考情菜单透析考点提知能隐藏高考总复习语文（SD）补足短板求完善巩固专题对点练专题十五文学类文本•小说阅读一笔退敌汉朝时匈奴屡犯边境，并有侵吞中原之意。匈奴人发一战书，曰：天心取米。就是说我们单于铁了心要取你粮食，夺你江山。皇帝马上招贤选能，谋应战之策。这时一文官走上前来，拿支秀笔，在那战书的每个字上加了一笔后退后。这战书退回到单于手中时，单于大惊，说汉朝人才辈出，这语气里又满是不屑，看来早有防备，于是退兵。原来那战书上四个字变成了：未必敢来！体验真题析考情菜单透析考点提知能隐藏高考总复习语文（SD）补足短板求完善巩固专题对点练(2013年高考山东卷)阅读下面的文字，完成1～4题。活着余华我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己：这辈子想起来也是很快就过来了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人一个挨着一个死去，我还活着。体验真题析考情菜单透析考点提知能隐藏高考总复习语文（SD）补足短板求完善巩固专题对点练孙子死后的第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里是个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上有一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪。旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一滩眼泪了。我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。体验真题析考情菜单透析考点提知能隐藏高考总复习语文（SD）补足短板求完善巩固专题对点练我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说：“行行好，把这头牛卖给我吧。”赤膊男人用手指试着刀锋，看了我好一会才问：“你说什么？”我说：“我要买这牛。”他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来。我从怀里抽出钱放到他手里，说：“你数一数。”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：“你当真要买？”我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说：“你数数钱。”那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：“不数了，你拉走吧。”我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：“今天合算，今天合算。”体验真题析考情菜单透析考点提知能隐藏高考总复习语文（SD）补足短板求完善巩固专题对点练牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很。我对它说：“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。”我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹还大。”会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”。牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。体验真题析考情菜单透析考点提知能隐藏高考总复习语文（SD）补足短板求完善巩固专题对点练福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了。老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。(节选自余华《活着》，有删改)体验真题析考情菜单透析考点提知能隐藏高考总复习语文（SD）补足短板求完善巩固专题对点练1．小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？请结合文本作简要概括。答：________________________________________________________________________解析：解答时，可先分析老人的形象。从第③段“可寿命长”、第④段“孙子死后的第二年”等句可知老人老迈年高。从第③段“越过越落魄”、第⑳段“微微晃动着身体”可看出老人饱尝活着的痛苦与艰辛。从⑯、两段可看出老人生命的韧性。然后，再分析牛与老人上述形象特点相似的地方。答案：①老迈年高；②饱尝活着的痛苦与艰辛；③表现出生命的韧性。体验真题析考情菜单透析考点提知能隐藏高考总复习语文（SD）补足短板求完善巩固专题对点练2．分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。(1)牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。答：____________________________________________(2)两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。答：_________________________________________解析：此题考查品味小说中精彩的语言表达艺术的能力，能力层级为D。从第(1)句中“似的”一词可知此句运用了比喻的修辞方法。第(2)句运用了细节描写的手法，表现了老人和牛的老态与疲惫。答案：(1)运用比喻，将牛喻为自己的孩子，形象生动地体现了老人对亲人的渴望。(2)细节描写，通过“沾满了泥”“微微晃动”等细节，表现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。体验真题析考情菜单透析考点提知能隐藏高考总复习语文（SD）补足短板求完善巩固专题对点练3．请简要分析小说最后一段景物描写的作用。答：________________________________________________________________________解析：此处考查鉴赏小说环境描写的能力，能力层级为D。最后一段的景物描写写了乡村农舍的炊烟、女人的吆喝声、男人肩上扁担的吱呀声和田野的宁静，透露出乡村的自然气息，老人和牛就生活在这样一个环境中。这样描写，使小说“活着”的主题更加突出，同时也照应了开头。答案：①点出了老人的乡间生活环境；②透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；③以此结尾，深化主题，增添了小说的意味；④照应开头，使文章结构完整。体验真题析考情菜单透析考点提知能隐藏高考总复习语文（SD）补足短板求完善巩固专题对点练4．结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。答：________________________________________________________________________解析：解答小说“题目”类题，一般从题目与小说中主人公的关系，对情节发展的作用(线索)，对主题的表现。对读者的启示，兴趣的激发等方面考虑。答案：①“活着”概括了老人、老牛的生存状态；②让读者体味“活着”的滋味；③产生如何对待生命的思考；④形象生动，言简意丰，耐人回味。(答出其中三点即可。其他答案，只要言之成理即可)体验真题析考情菜单透析考点提知能隐藏高考总复习语文（SD）补足短板求完善巩固专题对点练[近4年山东卷小说阅读考查统计]体验真题析考情菜单透析考点提知能隐藏高考总复习语文（SD）补足短板求完善巩固专题对点练体验真题析考情菜单透析考点提知能隐藏高考总复习语文（SD）补足短板求完善巩固专题对点练[综上分析]1．选材不一，注重名家。从近六年山东高考文学类文本阅读的统计来看，小说阅读与散文阅读平分天下，各考了三次。从上面的统计来看，1000多字的微型小说是小说考查的重点对象，有时也会选取长篇、中篇、短篇小说的一个片段、某一个情节或某一个场景进行考查。虽然所选小说既有现代的，也有当代的，但作家均为知名作家，作品内容又具有较强的文学性或审美情趣、具有深刻现实意义的作品，特别是近年发表的具有时代气息的时文，更是命题人选材的重点。2．扣纲命题，略有偏重。小说类阅读主要考查考生的形象思维能力，重在考查考生对小说的分析综合和鉴赏评价能力。考查侧重点主要在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等，其中鉴赏人物形象和品味语言为重中之重。体验真题析考情菜单透析考点提知能隐藏高考总复习语文（SD）补足短板求完善巩固专题对点练3．结构稳定，题量、题型、分值基本不变。题量为四个题，题型为三个简答题，一个探究性的论述题，分值为18分。体验真题析考情菜单透析考点提知能隐藏高考总复习语文（SD）补足短板求完善巩固专题对点练开篇一补：怎样阅读小说——假作真时真亦假，真作假时假亦真小说是一种叙事性的文学体裁，通过对人物的塑造和对情节、环境的描述来概括地表现社会生活。应具备三个要素，即人物、情节和环境。这三大要素也为我们读懂小说提供了天然的突破口。具体地讲，鉴赏现代小说主要有以下途径和方法：1．整体阅读，把握故事情节小说的故事情节实际上是由小说人物的性格、言行生发的一件件事情的有序组合，有什么样的人物性格和人物命运，小说就会有什么样的故事和情节。小说鉴赏者在了解了故事轮廓和故事类型的基础上，就可以进一步把握小说人物，理解小说人物的性格和命运。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局，有的会有序幕或尾声。体验真题析考情菜单透析考点提知能隐藏高考总复习语文（SD）补足短板求完善巩固专题对点练例如《项链》这篇小说，按照事件的自然进程叙写，以主人公玛蒂尔德“借项链、失项链、赔项链、还债务、发现项链是假的”为基本故事情节，其中“项链”是串起情节的线索，巧妙之处在于前一矛盾的解决预示着新的矛盾冲突将会产生。开始叙写的“痛苦”和“梦想”，虽属于“非基本情节部分”，但却是构成人物的不幸遭遇的“基础”(序幕)。正当她因梦想的生活不能实现而痛苦时，丈夫弄来了参加舞会的请柬(开端)；正当她因没有项链而苦恼时，她的女友把项链借给了她(发展)；正当她“陶醉”“沉迷”时，乐极生悲，丢了项链(高潮)；正当她欣慰经过10年艰辛终于还清债务时，却意外得知项链是假的(结局)！我们正是通过解读跌宕起伏的故事情节，来了解、认识了玛蒂尔德这一爱慕虚荣、追求享乐而又诚实善良、勇于承担责任的典型形象。阅读下面的文段，概括故事情节。体验真题析考情菜单透析考点提知能隐藏高考总复习语文（SD）补足短板求完善巩固专题对点练日本一家公司要招聘10名职员，经过严格的面试笔试，公司从三百多名应聘者中选出10名佼佼者。发榜这天，一名叫水原的青年见榜上没有自己的名字，悲痛欲绝，回到家中便要悬梁自尽，幸好被亲人及时发现，水原没有死成。正当水原悲伤之时，从公司传来好消息：水原的成绩原来是名列前茅的，只是由于计算机的错误，导致水原落选。正当水原一家大喜过望时，从公司又传来消息：水原被公司除了名。原因很简单，公司老板认为：“如此小的挫折都经受不了，这样的人在公司是干不成什么大事的。”解题指导：概括故事情节先要找准人物、事件、原因、时间、地点等要素，其中“人物、事件”是必须有的，而“原因、时间、地点”的要素可视具体情况而有变化。体验真题析考情菜单透析考点提知能隐藏高考总复习语文（SD）补足短板求完善巩固专题对点练(1)人物：一名叫