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新课标高考第一轮复习小说鉴赏之艺术手法宕昌县旧城中学蒋彩玉虹和桥当虹看到弧形的石桥时，对它说：“我的大地上的姐妹，你的生命比我长。”石桥回答说：“你那样美，你在人们的心目中是永恒的。”审题参考•虹和桥各有优点，它们优点是：赞美别人不夸耀自己，表现了可贵的谦虚美德。①谦虚的人总能看到别人的优点，取人之长，补己之短。•②骄傲的人往往躺在自己的成绩簿上沾沾自喜，固步自封。•③谦受益，满招损。举例时注意有正有反考点综述小说的艺术手法是小说具有恒久魅力的要素，一篇成功的小说，首先要有高超的艺术造诣。在高考中，小说的艺术手法是命题的重点之一，考查时主要以文字表述题为主，以探究类题目出现，有时也在选择题中有所体现。复习重点1.小说的表达技巧。叙述人称（3种）与方式（顺、倒、插、补、平）、描写方法（环境和人物）、结构安排、2.小说的表现手法:照应、伏笔、突转等（见《优化探究》）3.小说的语言特色（见《优化探究》）复习难点鉴赏小说艺术手法的方法。注重解题思路，多角度思考，准确运用相关术语，是解答此类题目的关键。复习思路1、检查《优化探究》P97的六个例题，引导学生总结高考对学生艺术手法的考查方式2、总结设题方式及答题方法3、实战演练，巩固效果巴尔塔萨的一个奇特的下午1、对人物语言进行赏析（手法+内容+效果）2、指出描写方法，分析在情节发展上的作用人物描写方法：肖像、语言、动作、神态、心理——（回顾人物形象）在情节发展上的作用：推动，为写XX做铺垫3、细节描写表现了什么样的情感（主题）“这是你的战争”4、从不同角度分析对比的表达效果人物形象：不同的人格对话情景：5、简析小说结尾的特点及艺术效果（P90例2《报复》）结尾特点：突转、喜剧艺术效果：呼应、出人意料、丰富人物形象、深化主旨6、重点与详略（《怪人》）第九号车厢•故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？•第三人称叙述。①突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。②拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有客观性。喂自己影子吃饭的人（2013新课标1）•小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法？（8分）••①小说以马里诺影子表演的玄妙神秘与他在现实生活中的平淡无奇相对比，赋予故事情节以戏剧性，有助于吸引读者阅读；②小说以前半部分影子表演的热闹有趣，与后半部分马里诺现实生活的凄凉孤独相对比，有助于增强小说的悲剧感；③小说以饭店内观众对马里诺的冷漠与家人对马里诺的关心相对比，有助于表现世态的冷暖炎凉；④小说以马里诺在观众面前谈笑风生与在家里的茫然失神相对比，有助于深入刻画他性格的复杂性；⑤小说以影子的虚幻与现实生活的真实相对比，有助于增强作品反映现实的力度；⑥小说通过马里诺在饭店和家里活动状态的对比，表达了作者对底层人民的同情和对社会的批判。（每点2分）保护人（2010新课标）•小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有那些作用？•①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。一、表达技巧（P107）(一)叙述人称1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。(二)叙述方式1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。2.倒叙：造成悬念，引人入胜。3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。5.平叙：俗称“花开两朵，各表一枝”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。(三)描写1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好地展现人物的内心世界、性格特征。2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。5.正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。(四)修辞方法（P108修辞格及其作用）比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、对比、设问、反问。五表现手法（优化探究P100）1、伏笔，就是在文章的前面对将要出现的人物或发生的事情作某种暗示，在文章的后面再作回应、说明，这是增强文章内容前后联系的一种重要的谋篇技巧。它的特点有三点：一是有伏必应；二是要伏得巧妙，让读者无法轻易察觉到，切忌刻意、显露，这是伏笔与悬念的区别；三是伏笔的照应，前后不宜过紧。2、铺垫，也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物以作衬垫。运用铺叙写法是为了蓄积气势，是为了突出文章主旨。3、故意误会和巧合，在小说和影视剧本中多见，这两种写法能推动故事情节发展，突出中心主题。4、照应，在文学作品中，照应是对悬念、伏笔、铺垫、渲染等表现手法的呼应，增强文章的整体感。常用的照应类类型有：扣题照应，画龙点睛；首尾照应，大开大合；层层照应，一线贯穿；随机照应，前后联系；细节照应，小中见大；对比照应，比中见旨。阅读时学会分析照应有助于我们从整体理解文章。5、衬托，指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为映衬和反衬两种。与对比有些相似，但却有着本质的区别：衬托主体只有一个，使用衬托手法使这个主体更鲜明、突出；而对比的两个方面都是主体，使用对比手法，两者都更加鲜明、突出。衬托的作用可以使文章更生动、人物事物形象更突出、主题更鲜明。三、语言1.语言是否准确、简练、生动、形象；2.具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等)；四、鉴赏艺术手法和语言题型一般的表述方式1.用了什么样的艺术手法(艺术技巧、表达技巧、修辞手法等)？2.作者是如何写……3.……这样写有什么作用(或好处)？4.本篇小说的语言很有表现力，请简要赏析。5.本篇小说在语言运用上有何特点？请作分析。考查点一艺术手法分析小说艺术手法有以下三个角度：1.从语言运用角度：运用了什么修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)，有什么表达效果。2.从结构安排角度：开头结尾各有特色，结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。3.从表现手法角度：是否运用了想象、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。[例1](2009·山东济南模拟)阅读下面的文字，完成文后题目。吃饭王琼华“我是陈宝山，老部长，您还记得我吗？”快下班时，一个电话让我呆了一下，便想起了这个陈宝山。几年前，我曾到一个叫陈家岔的村里蹲点扶贫，有一个帮扶对象叫陈宝山。一听手机里的声音就知道是他。陈宝山当时给我留下了很深的印象，就是他这名字挺好，可家里境况太不好了。帮扶一年后，他这家还是村里一个贫困户。我回城里时很真诚地跟他说：“以后有什么困难，还可以直接来找我。”看来陈宝山没忘记我这个交代。也正是这样，我走出办公楼时，想到的第一件事就是要请陈宝山吃一顿饭。因为我也记得陈宝山当年说过的一句话：“这人呐，一日三餐都有一碗饱饭吃就好。”我摸透了他的脾气，在进城路上他肯定不会掏钱吃饭的。看到陈宝山时，我怔了一下。哎哟，这陈宝山今天还穿了一件西装。这大概又是哪个好心人救助的吧。还不错，进城来找人知道换一件体面的衣服。我说：“宝山，我们先吃饭去。”“好的，我已经订了包厢。”“你订了包厢？”他点点头说：“在粤港大酒店。我问过人，那里的海鲜做得最地道。”“哈哈哈，想吃一回海鲜？行啦，我请你吃一回海鲜。”我不好断了人家的念头。都知道，全城要数粤港大酒店吃饭价位最高。看来这陈宝山真要把海鲜当泥鳅吃。也许陈宝山看出了一点什么，马上咧嘴一笑：“今天是我请您吃饭。”“好啊，你请客，我买单！”但这话我没说出口，因为他把我扯进了一辆小车，还是奔驰。接着，陈宝山很熟练地把车子开动起来。他见我一头雾水，便爽朗地说：“这车子是我挖到的。”一番交谈，我才知道陈宝山现在成金矿老板了。这让我立即警觉起来。平常，我最不喜欢跟这老板那老板打交道。看来陈宝山这顿饭也不是要让我白吃的。他肯定知道我一句话能让他把矿挖得更好。陈宝山敬了我三杯酒后，见他还是没说出这进城请吃饭的原因，我便问：“宝山，要我帮什么忙呢？”“没忙要您帮。”“怎么啦，宝山要灌醉我才说实话？”“我灌不醉你，这种地方牌子的酒我本来就喝不惯。不过我打听过了，您喜欢喝这牌子的酒。”我暗暗噢了一声，有点自嘲起来：“没事还这么用心请我吃饭？你这宝山，肚子里还真能憋住话呀。”“我这人就是这脾气，半句话也憋不住，肚子里能憋住的就是一泡尿。”我哈哈大笑。没想到陈宝山有钱了也变得这么会说话。于是，我便回敬了三杯。见他有些醉意了，我又问：“说吧，有什么事跟我直说。”“没事没事，我来城里就是请您这恩人吃顿饭。”一直到吃完饭，陈宝山也没有说什么事。难道他也了解我做人的脾气吗？当他开车把我送回办公楼时，我还是问：“宝山，如果真有事，就说出来吧。看到你能赚钱了，我心里挺高兴的。”“真没什么大事。”“没大事，那就有小事？”“您也知道，在村子里没人看得起我。我就是挖了一窖金子，他们也不正眼看我。村里人都敬重您，您是大领导，心肠挺好，人家还说，您这人挺随和，但不随便，听说我们县里头头来请您吃饭也没请动您。看看，能让您吃我一顿饭，我陈宝山这脸面当然风光了。嘿嘿，村里村外还有哪个老板能请动您呢？”看到陈宝山得意的样子，我倒发呆了。没想到今天有钱的陈宝山会怀揣这么一种心态。想当年，他蔫头耷脑当人家的跟屁虫也没吭上一声……(选自《微型小说选刊》2009年第5期，有改动)1.小说第二自然段写了“我”以前与陈宝山交往的情况，这属于什么叙述方法？就全文来看有什么作用？答：[思路分析]在记叙文的记叙方式(顺叙、倒叙、插叙)及其作用的知识的积累的基础上，结合文本进行理解。小说在叙述的过程中，如果碰到需要讲清楚相关的其他事情而插入了对其事的叙述，结束后再回到原来主线的就叫做插叙。这跟我们现实生活中的谈话，由主话题再插入谈及其他内容是一样的道理。插叙在小说中的运用，能使事件的历史成因变得更具体详实，更透彻细致。能使人物的性格、为人、灵魂、经历都立体地、全面地展示在读者面前。插叙能补主线叙述的不足，能将人物和事件叙述得更有历史的深度与厚度。[参考答案](1)叙述方法是插叙；(2)作用：交代故事发生的背景，为下文情节的展开作铺垫，让故事的结局出人意料。(答“与结尾形成反差”或“与结尾形成对比”皆可)分析表达技巧的方法从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。具体来说，在解答此类题目时应该注意以下几点：一、巧组织高考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确地表述。表述可采用三段式：技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。如《吃饭》一文运用了“插叙”的手法，这点首先要清楚，因为表达的内容题干中已经交代，接着就可以回答其表达(效果)作用了。上面其他例题也均采用三段式答题法。有些文段所显示的表达技巧不止一个，所起的作用(效果)也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设①②③等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。三、用术语一要熟记一些使用频率较高的表