小说艺术手法——技巧运用与语言艺术

考点分解训练突破聚焦提升第四节艺术手法技巧运用与语言艺术考点分解训练突破聚焦提升小说家的本领在禁止渔猎的季节里，马克·吐温在缅因州的森林里钓了三个星期的鱼，他收获很大。在回纽约的火车上，他向一个陌生人夸耀他的这一次钓鱼之行。那陌生人起初毫无反应，后来听着听着神色就变得严厉起来。考点分解训练突破聚焦提升马克·吐温感觉到有些不对头，便说：“冒昧地问一句，先生，你是干什么的？”“缅因州的渔猎监督官。”那人接着又问：“你是什么人？”马克·吐温差点儿要把含在嘴里的雪茄咽下去。“天哪，说句实实在在的话，督官，”马克·吐温急忙改口说：“我是全美国最会说谎的人。”马克·吐温的改口，很有小小说结尾的笔法。这种随机应变的本领，我们还真得向小说家好好学学！考点分解训练突破聚焦提升1.艺术技巧和精彩的语言是小说鉴赏的重要组成部分，它们与散文基本一致，又有着自己鲜明的特色。与散文相比，小说的表达方式多种多样，结构特色更加鲜明，表现手法和语言运用更是灵活多变。可以说，小说包罗了其他艺术体裁的所有写法，有散文形式的情景描绘，有特写般的人物刻画，有戏剧般的矛盾冲突，有诗一般的意境。因而，这也成了高考命题的一个热点。2.新课标全国卷命题侧重于结构技巧、叙事艺术和表现手法的鉴赏分析，其他方面偶有涉及。需要注意的是，命题带有很强的综合性，往往与人物形象、情节分析结合起来考查。考点分解训练突破聚焦提升3.考生复习时需全方位落实各类艺术手法，掌握品味语言效果的方法，并将对艺术手法的分析与对内容、主题的理解结合起来。要通过对例题的分析掌握解题答题的方法和技巧。考点一赏析表达方式2题型小说的叙事艺术主要体现在情节安排的技巧方面，同时，不同的叙述人称、叙述方式的变化和叙述视角的选择对人物形象塑造和主题的表现都会产生不同的效果。这方面的知识和答题的技巧同学们可参考本书第一节考点三，此处仅列举往年较有代表性的高考题。考点分解训练突破聚焦提升赏析叙事艺术☞咀嚼经典高考题目提升审题答题技能高考曾经这样考品答案，悟技巧，不丢分1.(2015·江苏卷)作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说“老头”的行为，这样写有什么效果？(4分)(《捡烂纸的老头》)①表现了其他顾客对“老头”的惊讶、怀疑和鄙夷的情感态度。②把读者引入情境，增强现场感、真实感。(每点2分。实为考查第三人称叙述方式的表达效果)2.(2012·江苏卷)作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。(6分)(《邮差先生》)有助于刻画邮差这一形象特征；(2分)经历平常，性格平和，行事从容；(2分)也有助于表现小城惯常的生活状态；(2分)淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格。(2分)(答出三点即可)考点分解训练突破聚焦提升3.(2011·浙江卷)故事的主体部分采用第几人称叙述？有什么效果？(3分)([俄]《第9车厢》)第三人称，全能视角，(1分，答出“第三人称”即可得分)有助于写出各个人物做出的各种反应，(1分)让读者全面了解时间的发展。(1分)4.(2010·课标卷)小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？(6分)(《保护人》)①补充叙事，集中揭示人物之间的矛盾关系，使情节的内在逻辑更加合理；②加速情节发展，为下文玛兰的言行提供依据，使小说进入高潮；③给读者留下更多的想象空间，强化情节平中见奇的效果。(每点2分。考查插叙内容，可转化为情节作用题)考点分解训练突破聚焦提升小说中的描写一是指环境描写，二是指人物描写，后者是重点。1.赏析环境描写的角度(1)抓住特征，进行形、声、色等方面的描写。(2)调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘。(3)写景有层次，讲究观察角度。(4)动静结合，虚实结合，正侧结合，细节描写。(5)白描和工笔。考点分解训练突破聚焦提升2.赏析人物描写的角度人物描写概念分析及作用阐释直接描写（正面描写）肖像、神态、动作描写更好地展现人物的内心及性格特征。交代人物，突出特点，展示人物性格品质。语言描写言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。(1)刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。(2)描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。心理描写直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，推动情节发展。细节描写①刻画人物性格、爱好、追求。②深化主题。③推动情节发展。④渲染时代气氛、地方特色。⑤渲染人物心情、心理活动。间接描写（侧面描写）借助次要人物烘托引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象。借助物象烘托借助环境烘托考点分解训练突破聚焦提升3.全面准确地把握细节描写的作用细节类型及作用作用分析推动情节发展通过对细节的描写，使故事情节跌宕起伏，引人入胜。展示人物性格语言描写使人物形象栩栩如生、跃然纸上。动作描写透露出人物形象的心理。心理描写展示人物的内心世界。外貌描写揭示人物特征、身份等。环境描写烘托出人物的性格。凸显环境特征一景一物，不仅能准确表达出作者的思想感情，还能凸显环境特征。表达真挚情感真挚情感除了来源于亲身经历的生活，还来源于成功的细节描写。深化作品主题折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。考点分解训练突破聚焦提升1.(2014·江西卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。[即学即练]抻面①阿城铁良是满族人。问他祖上是哪个旗的，他说不知道，管它哪个旗的，还不都是要干活儿吃饭。铁良在北京是个小有名气的人，因为抻得一手好面。面是随时有客要吃就得煮的，因此，铁良专在一家做。铁良原来有几股钱在店里，后来店叫政府公私合了营，铁良有些不太愿意，在一个公家人面前说了几句。公家人也是以前常来店里吃铁良抻的面的主儿，劝了铁良几句。几年以后，铁良知道害怕了，心里感激着那个公家人。考点分解训练突破聚焦提升抻面最讲究的是和面。和面先和个大概齐，之后放在案子上苫块湿布醒着。后来运动多了，铁良说，这“反省”就是咱们的醒面；醒好了面，愿意怎么揉掐捏拉，随您便。醒好了的面，内里没有疙瘩。面粉一掺了水，放不多时就会发酸，所以要下碱。下了碱的面，就可以抻了。有人用舌头试碱放多了还是少了，舔舔，有一股苦甜香，就是合适了。铁良试碱不用舌头，一半儿的原因是抻面是个露脸的活儿，是公开的，客人看着，当面的。铁良用鼻子闻闻，碱多了，就再放放，醒碱。跑堂的得了客人要的数儿，拉长声儿喊给铁良。客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻面，好像是买了一张看戏的站票。考点分解训练突破聚焦提升铁良不含糊，一手揪出一拳头面，“啪”，和在一起，搓成粗条儿，掐着两头儿，上下一悠，就一个人长了——人伸开胳膊的长度等于这个人的身高。铁良两手往当中一合，就是两股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，六十四股，一百二十八股。之后掐去两头，朝脑后一甩，好像是大闺女的辫子飞落到灶上的锅里，客人就笑了，转身回到店里的座位上。锅边儿的伙计用一双长筷子搅两下，大笊篱把面捞出盛到海碗里。海碗里有牛骨高汤，入好面，撒几片芫荽、葱丝儿、带红根儿的嫩菠菜，浇上满天星辣椒油花儿，红、绿、白，“啪嗒”，放在了客人面前。客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮。铁良呢，和街上的熟人聊了有一会儿了。考点分解训练突破聚焦提升20世纪50年代，犯人被押去刑场的时候还允许点路边的馆子，吃最后一口人间食。有个老头子被押在车上，路过铁良的店，说是去阴间的路上得吃口抻面。于是押进去，老头子张口要龙须面，铁良也不说话，开始抻。铁良几下就抻好了，亲自放面下锅，瞬时捞起，入在汤里，双手捧了碗放在老头儿面前。老头儿挑起面迎光看了看，手上的铐“哗啦啦”响，吃了一口，说：“是这个意思。”就招呼上路了。铁良后来跟人说：“这就是当初借钱给我学手艺的恩人，他就是要我抻头发丝儿面，我也得抻出来。”(选自《阿城精选集》有删改)考点分解训练突破聚焦提升【注】①抻(chēn)面：用手把面团抻成面条。抻，拉长。★文章哪些地方运用了间接描写(侧面烘托)的方法表现铁良的抻面手艺？请简要分析。答：___________________________________________________________________________________________________解析本题考查间接描写的作用，分析构思的妙处，品味小说塑造人物形象的技巧。第七、八、九段，对客人看铁良抻面、“笑”、吃面的描写属于侧面描写；倒数第二段对老头儿吃面的描写也属于侧面描写。在答题时，要从文章中找出这些侧面描写的具体语句，然后从修辞、表达技巧等方面加以分析。考点分解训练突破聚焦提升答案①“客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻面，好像是买了一张看戏的站票。”②“客人就笑了，转身回到店里的座位上。”③“客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮。”运用比喻、心理描写、行动描写等手法，写出客人不同阶段的反应，衬托铁良抻面手艺的高超。④“老头儿挑起面迎光看了看，手上的铐‘哗啦啦’响，吃了一口，说：‘是这个意思。’”运用行动描写、语言描写等手法，表现出“老头儿”对铁良抻面手艺的肯定，衬托铁良抻面手艺的高超。考点分解训练突破聚焦提升1.步骤和模式(1)三步骤第一步：点明运用了什么艺术手法；第二步：结合文章中的实例，说明表达了什么内容；第三步：指出达到了什么样的艺术效果。(2)模式：艺术手法＋具体内容＋艺术效果。2.两注意一要：注意文章对人物自身的描写技巧，如肖像、心理、动作、语言描写等；二要：注意人物间的相互对比、映衬技巧及环境衬托作用，即正面描写和侧面描写、实写和虚写的作用。[思维建模]赏析小说描写艺术答题技巧3步骤2注意考点分解训练突破聚焦提升赏析描写艺术☞咀嚼经典高考题目提升审题答题技能高考曾经这样考品答案，悟技巧，不丢分1.(2016·山东卷)分析画线②处的表现手法与表达效果。(2分)(《琴声何来》)细节描写。(1分)用“趴”“摇晃”“埋”等动词，描写出一个充满母爱光辉的温馨而圣洁的画面，体现出女孩子对吴秋明深深的依恋和吴秋明对孩子浓浓的爱意。(1分)2.(2015·新课标全国卷Ⅱ)本文虽只是选段，但故事情节相对完整，作者以简约沉稳的白描手法，生动地塑造了人物群像，展开了一幅北方村镇的风俗画卷。(E)(《塾师老汪》)此项为错误选项，0分。白描手法是对的，“生动地塑造了人物群像”错，本文主要是塑造老汪的形象。节选部分并未“展开”北方村镇的风俗画卷。考点分解训练突破聚焦提升3.(2011·江苏卷)文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明。(6分)(《“这是你的战争！”》)(1)面对洋溢着爱国热情要做志愿者的学生，递手帕的行动表现了孟弗之作为老师的嘉许和关爱。(2)学生间的递、接，表现了志同道合的同学间的忘形与契合。(3)师生间的递、接、还，表现了彬彬有礼的师生在民族大爱的召唤下情感的水乳交融。(每点2分)4.(2010·江苏卷)文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。(5分)(《溜索》)以壁顶为观察点，(1分)变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写。(3分)使人如临其境。(1分)考点分解训练突破聚焦提升小说中直接问到“表现手法”的题目，一般并不是考查刻画人物的手法及其作用，而是指想象、联想、象征、对比、衬托(正面衬托、反面衬托)、铺垫、悬念、倒叙、插叙、详略、先抑后扬、前后呼应、正面描写(直接描写)、侧面描写(间接描写、侧面衬托)、托物言志、以物喻人、细节描写、白描及各种修辞手法等。考点二赏析表现手法考点分解训练突破聚焦提升一、如何赏析小说的表现手法？[知能构建]表现手法艺术效果答题用语1.细节描写①典型的细节可以刻画人物性格、追求、爱好。②典型的细节可以深化主题。③典型的细节可以推动情节的发展，营造一种氛围。④典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。⑤典型的环境，渲染人物心情、心理活动。烘托出气氛，衬托人物的心情。⑥典型的细节可以暗示影射。渲染某种氛围，衬托人物某种心理情感，更细腻地展示人物某一特征，推动某方面情节发展，揭示了某种主题。2.白描本为国画的一种画法，即纯用线条勾画，