中考数学重难点专题讲座-第十讲-阅读理解问题(含答案)

中考数学重难点专题讲座第十讲阅读理解题专题【前言】新课标以来中考题型越来越活，阅读理解题出现在数学当中就是最大的一个亮点。不同以往的单纯“给条件”to“求结果”式的题目，阅读理解往往是先给一个材料，或介绍一个超纲的知识，或给出针对某一种题目的解法，然后再给条件出题。对于这种题来说，如果考生为求快速而完全无视阅读材料而直接去做题的话，往往浪费大量时间也没有思路，得不偿失。所以如何读懂题以及如何利用题就成为了关键，让我们先看以下的例题。【例1】2010，朝阳，一模请阅读下列材料问题：如图1，在等边三角形ABC内有一点P，且PA=2，PB=3，PC=1．求∠BPC度数的大小和等边三角形ABC的边长．李明同学的思路是：将△BPC绕点B顺时针旋转60°，画出旋转后的图形（如图2）．连接PP′，可得△P′PB是等边三角形，而△PP′A又是直角三角形（由勾股定理的逆定理可证）．所以∠AP′C=150°，而∠BPC=∠AP′C=150°．进而求出等边△ABC的边长为7．问题得到解决．请你参考李明同学的思路，探究并解决下列问题：如图3，在正方形ABCD内有一点P，且PA=5，BP=2，PC=1．求∠BPC度数的大小和正方形ABCD的边长．【思路分析】首先仔细阅读材料，问题中小明的做法总结起来就是通过旋转固定的角度将已知条件放在同一个（组）图形中进行研究。旋转60度以后BP就成了BP`,PC成了图3图1图2`A,借助等量关系BP`=PP`,于是△APP`就可以计算了.至于说为什么是60°,则完全是因为大图形是等边三角形,需要用60度去构造另一个等边三角形。看完这个，再看所求的问题，几乎是一个一模一样的问题，只不过大图形由三角形变成了正方形。那么根据题中所给的思路，很自然就会想到将△BPC旋转90度看看行不行。旋转90度之后，成功将PC挪了出来，于是很自然做AP`延长线，构造出一个直角三角形来，于是问题得解。说实话如果完全不看材料，在正方形内做辅助线，当成一道普通的线段角计算问题也是可以算的。但是借助材料中已经给出的旋转方法做这道题会非常简单快捷。大家可以从本题中体会一下领会材料分析方法的重要性所在。【解析】（1）如图，将△BPC绕点B逆时针旋转90°，得△BP′A，则△BPC≌△BP′A．∴AP′=PC=1，BP=BP′=2．连结PP′，在Rt△BP′P中，∵BP=BP′=2，∠PBP′=90°，∴PP′=2，∠BP′P=45°．在△AP′P中，AP′=1，PP′=2，AP=5，∵22212(5)，即AP′2+PP′2=AP2．∴△AP′P是直角三角形，即∠AP′P=90°．∴∠AP′B=135°．∴∠BPC=∠AP′B=135°．…（2）过点B作BE⊥AP′交AP′的延长线于点E．∴∠EP′B=45°.∴EP′=BE=1.∴AE=2.∴在Rt△ABE中，由勾股定理，得AB=5．∴∠BPC=135°，正方形边长为5．【例2】2010，大兴，一模若12,xx是关于x的一元二次方程20(0)axbxca的两个根，则方程的两个根12,xx和系数,,abc有如下关系：1212,bcxxxxaa.我们把它们称为根与系数关系定理.如果设二次函数2(0)yaxbxca的图象与x轴的两个交点为12(,0),(,0)AxBx.利用根与系数关系定理我们又可以得到A、B两个交点间的距离为：22221212122444()4().bcbacbacABxxxxxxaaaa请你参考以上定理和结论，解答下列问题:设二次函数2(0)yaxbxca的图象与x轴的两个交点为12(,0),(,0)AxBx，抛物线的顶点为C，显然ABC为等腰三角形.（1）当ABC为等腰直角三角形时，求24;bac的值（2）当ABC为等边三角形时，24bac.（3）设抛物线21yxkx与x轴的两个交点为A、B，顶点为C，且90ACB,试问如何平移此抛物线，才能使60ACB？【思路分析】本题也是较为常见的类型，即先给出一个定理或结论，然后利用它们去解决一些问题。题干中给出抛物线与X轴的两交点之间的距离和表达式系数的关系,那么第一问要求24bac取何值时△ABC为等腰直角三角形.于是我们可以想到直角三角形的性质就是斜边中线等于斜边长的一半.斜边中线就是顶点的纵坐标,而斜边恰好就是两交点的距离.于是将24bac作为一个整体,列出方程求解.第二问也是一样,把握等边三角形底边与中线的比例关系即可.第三问则可以直接利用第一问求得的24bac值求出K,然后设出平移后的解析式,使其满足第二问的结果即可.注意左右平移是不会改变度数的，只需上下即可。【解析】．⑴解：当ABC△为等腰直角三角形时，过C作CDAB，垂足为D，则2ABCD∵抛物线与x轴有两个交点，∴0△，（不要忘记这一步的论证）∴2244bacbac∵24bacABa又∵244bacCDa，∵0a，∴22442bacbac∴222444bacbac（看成一个整体）∴222444bacbac∴244bac…⑵当ABC△为等边三角形时，24bac12⑶∵90ACB，∴24bac4．即244k，∴22k因为向左或向右平移时，ACB的度数不变，所有只需要将抛物线2221yxx向上或向下平移使60ACB，然后向左或向右平移任意个单位即可．设向上或向下平移后的抛物线解析式为：2221yxxm，∵平移后60ACB，∴2412bac，∴2m．∴抛物线21yxkx向下平移2个单位后，向左或向右平移任意个单位都能使ACB的度数由90变为60【例3】2010，房山，一模阅读下列材料：小明遇到一个问题：如图1，正方形ABCD中，E、F、G、H分别是AB、BC、CD和DA边上靠近A、B、C、D的n等分点，连结AF、BG、CH、DE，形成四边形MNPQ．求四边形MNPQ与正方形ABCD的面积比（用含n的代数式表示）．小明的做法是：先取2n，如图2，将ABN△绕点B顺时针旋转90至'CBN△，再将ADM△绕点D逆时针旋转90至'CDM△，得到5个小正方形，所以四边形MNPQ与正方形ABCD的面积比是15；然后取3n，如图3，将ABN△绕点B顺时针旋转90至'CBN△，再将ADM△绕点D逆时针旋转90至'CDM△，得到10个小正方形，所以四边形MNPQ与正方形ABCD的面积比是410，即25；……请你参考小明的做法，解决下列问题：（1）在图4中探究4n时四边形MNPQ与正方形ABCD的面积比（在图4上画图并直接写出结果）；（2）图5是矩形纸片剪去一个小矩形后的示意图，请你将它剪成三块后再拼成正方形（在图5中画出并指明拼接后的正方形）．【思路分析】本题属于典型的那种花10分钟读懂材料画1分钟就可以做出来题的类型。材料给出的方法相当精妙，考生只要认真看过去并且理解透这个思路，那么不光是这道题可M’N’QPNGHFEDCBAMQPNGHFEDCBAMM’N’MABCDEFHGNPQCPGDQHMNFBEA图11图2图1图3图4图5都是矩形以做，以后碰见类似的题目都可以用这种方法。材料中所给方法就是将周边的四个三角形其中的两个旋转90°，将三角形放在矩形当中去讨论面积。事实上无论是几等分点，所构造出来的四个小三角形△AMD，△ABN，△BPC，△CQD都是全等的，并且都是90度，那么他们旋转以后所对应的就是两个矩形，如图三中的BN`PC和CM`DQ。而矩形的面积恰好和中间正方形的面积有联系（想想看，是怎样用N等分点去证明面积比例的）于是顺理成章当N等于4的时候，去构造一个类似的网格，第一问就出来了。至于第二问和裁剪问题沾点边，完全就是这个技巧方法的逆向思考，重点就在于找出这个多边形是由哪几部分构成。于是按下图，连接BC，截外接矩形为两个全等的直角三角形，然后旋转即可。说白了，这种带网格的裁剪题，其实最关键的地方就在于网格全是平行线，利用平行线截线段的比例性质去找寻答案。【解析】CPGDQHMNFBEADCBA四边形MNPQ与正方形ABCD的拼接后的正方形是正方形ABCD．面积比是917．【例4】2010，海淀，一模阅读：如图1，在ABC和DEF中，90ABCDEF,,ABDEaBCEFbab,B、C、D、E四点都在直线m上，点B与点D重合.连接AE、FC，我们可以借助于ACES和FCES的大小关系证明不等式：222abab（0ba）.证明过程如下:∵.BCbBEaECba，，(D)AD图2mFECBA∴11(),22ACESECABbaa11().22FCESECFEbab∵0ba,∴FCESACES.即11()()22babbaa.∴22bababa.∴222abab.解决下列问题：（1）现将△DEF沿直线m向右平移，设()BDkba,且01k.如图2,当BDEC时,k.利用此图,仿照上述方法,证明不等式：222abab（0ba）.（2）用四个与ABC全等的直角三角形纸板进行拼接，也能够借助图形证明上述不等式.请你画出一个示意图，并简要说明理由.【思路分析】本题是均值不等式222abab的一种几何证明方法。材料中的思路就是利用两个共底三角形的面积来构建不等式，利用0ba来证明。其中需要把握的几个点就是（b-a）是什么，以及如何通过(b-a)来造出22ab和。首先看第一问说要平移△DEF，在平移过程中，DE的长度始终不变，EF垂直于M的关系也始终不变。那么此时（b-a）代表什么？自然就是BD和ED之和了。于是看出K值。接下来就是找那两个可以共底的三角形，由于材料所给提示，我们自然想到用BD来做这个底，而高自然就是AB和EF。于是连接AD，△ABD和△BDF的面积就可以引出结果了。第二问答案不唯一，总之就是先调整出（b-a）可以用什么来表达，然后去找b和a分别和这个（b-a）的关系，然后用面积来表达出22ab和的式子就可以了，大家可以继这个思路多想想。【解析】（1）12k证明：连接AD、BF.DmFECBA可得1()2BDba.∴11112224ABDSBDABbaaaba，11112224FBDSBDFEbabbba.∵0ba，∴ABDFBDSS，即14aba14bba.∴22ababab.∴222abab.（2）IHDGmFECBA延长BA、FE交于点I.∵0ba，∴IBCEABCDSS矩形矩形，即()()bbaaba.∴22bababa.∴222abab.，大正方形的面积222Sab.∵0ba，∴21SS.∴222abab.【例5】2010，昌平，一模。阅读下列材料:将图1的平行四边形用一定方法可分割成面积相等的八个四边形，如图2，再将图2中的八个四边形适当组合拼成两个面积相等且不全等的平行四边形.（要求：无缝隙且不重叠）请你参考以上做法解决以下问题：（1）将图4的平行四边形分割成面积相等的八个三角形；（2）将图5的平行四边形用不同于（1）的分割方案，分割成面积相等的八个三角形，再将这八个三角