课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究

TSINGHUAUNIVERSITY范钦珊教育教学工作室Qin-ShanFAN′sEducation&TeachingStudio范钦珊教育与教学工作室范钦珊教育与教学工作室20112011年年55月月77日日课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践范钦珊范钦珊清华大学清华大学南京航空航天大学南京航空航天大学南京工业大学南京工业大学TSINGHUAUNIVERSITY44月月2424日胡锦涛在清华大学日胡锦涛在清华大学100100庆典上的讲话庆典上的讲话从总体上看，我国高等教育还不完全适应经济从总体上看，我国高等教育还不完全适应经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求，同国际社会发展和人民群众接受良好教育的要求，同国际先进水平相比还有明显差距。不断提高质量，是高先进水平相比还有明显差距。不断提高质量，是高等教育的生命线，必须始终贯穿高等学校各项工作等教育的生命线，必须始终贯穿高等学校各项工作之中。之中。课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践TSINGHUAUNIVERSITYTT当前课程教学的态势当前课程教学的态势————与提高教学与提高教学质量有关的几个问题质量有关的几个问题TT我们应该如何应对我们应该如何应对————提高教学质提高教学质量与培养创新能力的解决之道量与培养创新能力的解决之道课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践TSINGHUAUNIVERSITYTT当前课程教学的态势当前课程教学的态势————与提高教学与提高教学质量有关的几个问题质量有关的几个问题课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践TSINGHUAUNIVERSITYgg课堂教学的吸引力何在？课堂教学的吸引力何在？gg启发引导、自觉自主学习何处见？启发引导、自觉自主学习何处见？gg课程创新教育的关键点何处找？课程创新教育的关键点何处找？gg照本宣科何时了？照本宣科何时了？课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践TSINGHUAUNIVERSITYTT我们应该如何应对我们应该如何应对————提高教学质提高教学质量与培养创新能力的解决之道量与培养创新能力的解决之道课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践TSINGHUAUNIVERSITY经过经过1010多年的思考和研究，以及在清华大学、南多年的思考和研究，以及在清华大学、南京航空航天大学、北京交通大学、南京工业大学、河京航空航天大学、北京交通大学、南京工业大学、河海大学、上海大学、北京建筑工程学院、山东农业大海大学、上海大学、北京建筑工程学院、山东农业大学等院校进行了学等院校进行了2626轮材料力学、工程力学全过程教学轮材料力学、工程力学全过程教学实践，取得了学校领导、老师和学生都认可的成果。实践，取得了学校领导、老师和学生都认可的成果。以下是我们的几点体会。以下是我们的几点体会。课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践TSINGHUAUNIVERSITY第一点体会：课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践gg教学内容要基于书本、超越书本——注重基本教学内容深层次的内涵－深度TSINGHUAUNIVERSITY深度是指基本教学内容深层次的内涵。深度是指基本教学内容深层次的内涵。追求教学内容的深度，不仅可以帮助学生加追求教学内容的深度，不仅可以帮助学生加深对于基本教学内容的理解，而且可以激发深对于基本教学内容的理解，而且可以激发学生的钻研精神和创新精神。学生的钻研精神和创新精神。追求教学内容的深度，就是要超越书本。追求教学内容的深度，就是要超越书本。课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践TSINGHUAUNIVERSITYThisisthechallengeTostudyreal-worldproblems,youhavetogobeyondthebooks.课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践TSINGHUAUNIVERSITY我们从力学的基本理论与工程实我们从力学的基本理论与工程实践两个方面挖掘基本教学内容的深践两个方面挖掘基本教学内容的深度。度。课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践TSINGHUAUNIVERSITY从力学的基本理论方面从力学的基本理论方面挖掘基本教学内容的深度挖掘基本教学内容的深度课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践TSINGHUAUNIVERSITY线弹性，位移可以叠加线弹性，位移可以叠加ΔΔ11FFP1P1FFP1P1+F+FP2P2ΔΔFFP2P2ΔΔ22FFPPΔΔOFFPPΔΔOFFPPΔΔOΔΔ22ΔΔ11ΔΔ==ΔΔ11++ΔΔ22课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践TSINGHUAUNIVERSITY线弹性线弹性,,位移可以叠加位移可以叠加,,但应变能不能叠加但应变能不能叠加ΔΔ11FFP1P1FFP1P1+F+FP2P2ΔΔFFP2P2ΔΔ22FFPPΔΔOFFPPΔΔOFFPPΔΔOΔΔ22ΔΔ11VVεε11VVεε22VVεεVVεε11VVεε2212VVVεεε≠+12VVVεεε≠+课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践TSINGHUAUNIVERSITYFFPPΔΔOFFPPΔΔOFFPPΔΔO非线性弹性，位移也不可以叠加非线性弹性，位移也不可以叠加ΔΔ11FFP1P1FFP2P2ΔΔ22FFP1P1+F+FP2P2ΔΔΔΔ221ΔΔ′≠1ΔΔ′≠12+ΔΔΔ≠12+ΔΔΔ≠课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践TSINGHUAUNIVERSITYFFPPMABABAB1Vε2Vε3VεFFPPM312VVVεεε=+312VVVεεε=+()?()?课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践TSINGHUAUNIVERSITYFFPPMABABAB1Vε2VεFFPPFFPPM312VVVεεε≠+312VVVεεε≠+3VεFFPPM课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践TSINGHUAUNIVERSITYFABllCABllCABllCM312VVVεεε=+312VVVεεε=+1Vε2Vε3Vε叠加法最本质的内涵——力的独立作用原理。叠加法最本质的内涵——力的独立作用原理。FMF课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践TSINGHUAUNIVERSITY一个有意义的结果一个有意义的结果课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践TSINGHUAUNIVERSITY线弹性线弹性,,位移可以叠加位移可以叠加,,但应变能不能叠加但应变能不能叠加ΔΔ11FFP1P1FFP1P1+F+FP2P2ΔΔFFP2P2ΔΔ22FFPPΔΔOFFPPΔΔOFFPPΔΔOΔΔ22ΔΔ11VVεε11VVεε22VVεεVVεε11VVεε2212VVVεεε≠+12VVVεεε≠+课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践TSINGHUAUNIVERSITY线弹性线弹性,,位移可以叠加位移可以叠加,,但应变能不能叠加但应变能不能叠加ΔΔ11FFP1P1FFP1P1+F+FP2P2ΔΔFFP2P2ΔΔ22FFPPΔΔOFFPPΔΔOFFPPΔΔOΔΔ22ΔΔ11VVεε11VVεε22VVεεVVεε2212VVVεεε≠+12VVVεεε≠+VVεε11课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践TSINGHUAUNIVERSITY一个有意义的结果一个有意义的结果FFPPΔΔOΔΔ11FFP1P1ΔΔ22FFPPΔΔOΔΔ22FFP2P2ΔΔ1112P21PΔFΔF=12P21PΔFΔF=课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践TSINGHUAUNIVERSITYmmΔFΔFΔFSPPSP22PSP11P+⋅⋅⋅++mmΔFΔFΔFSPPSP22PSP11P+⋅⋅⋅++S1PS1S2PS2SPSnnFΔFΔFΔ=++⋅⋅⋅+S1PS1S2PS2SPSnnFΔFΔFΔ=++⋅⋅⋅+功的互等定理功的互等定理：一个力系的力在另一个力系引起：一个力系的力在另一个力系引起的相应的位移上所作之功等于另一个力系的力在这一的相应的位移上所作之功等于另一个力系的力在这一个力系引起的相应的位移上所作之功。个力系引起的相应的位移上所作之功。课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践TSINGHUAUNIVERSITY从工程实例从工程实例挖掘基本教学内容的深度挖掘基本教学内容的深度课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践TSINGHUAUNIVERSITYThisisthechallengeSomeofthemostexcitingbreakthroughsinscienceandengineeringbeginwithbreakingdownthebarriersbetweenscientistsandengineers.课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践TSINGHUAUNIVERSITY金金茂茂大大厦厦课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践TSINGHUAUNIVERSITY金茂金茂大厦中庭大厦中庭课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践TSINGHUAUNIVERSITYABFFPPFFPP课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践TSINGHUAUNIVERSITY架在空中的悬臂梁课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践TSINGHUAUNIVERSITY架在空中的悬臂梁架在空中的悬臂梁课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践TSINGHUAUNIVERSITY课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践TSINGHUAUNIVERSITY课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践TSINGHUAUNIVERSITY课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践TSINGHUAUNIVERSITY大自然中的悬臂梁大自然中的悬臂梁独根草，多年独根草，多年生草本植物，具生草本植物，具粗壮的根状茎，粗壮的根状茎，生长在山谷和悬生长在山谷和悬崖石缝处，为中崖石缝处，为中国特有属。国特有属。课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践TSINGHUAUNIVERSITY从灾难性工程事故从灾难性工程事故挖掘基本教学内容的深度挖掘基本教学内容的深度课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践TSINGHUAUNIVERSITY课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践TSINGHUAUNIVERSITY课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践TSINGHUAUNIVERSITY课程教学的创新之路课程教学的创新之路——力学课程研究型教学十年的研究与实践TSINGHUAUNIVERSITY课程