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1《我要去上海》教案教学对象/班级：留学生A班课型：综合课教材：《发展汉语初级汉语》（上册）教学内容：词汇数量、课文内容、语法内容教学重点、难点：概数的表达及用法；询问距离、长度、年龄、身高、体重的方法教学时间/课时安排/时间分配：四课时教学步骤/环节/过程：一、学习生词[1、2课时]（一）领读生词老师先领学生读生词，读的时候要注意语速，其中每个生词读两遍，所有生词读两遍，然后让学生独立朗读生词。通过这种练习可以让学生对所学生词有个整体感知。出现的问题主要集中在两点：第一，是前鼻音韵母-n和后鼻音韵母-ng的区别，如：“经济”，容易发成“金济”，这里要让学生注意区分，可多做几组这样练习，让学生明白二者的区别。第二，是音调的问题，两个上声相连的时候前一个上声要变成阳平，这种用法虽然在前面的课文中都做过系统讲解，但还是比较容易出现问题，学生读起来会有点吃力，可以再强调一下“ˇ+ˇ=ˊ+ˇ”如：“永（上声）远(上声)”在读的时候要读成“永（阳平）远（上声）”，在讲解的时候要配合手势的高低变化，让学生通过视觉来感受一下语音的高低变化。（二）讲解生词的用法及与此相关的词1、多[数词]“多”的用法是“多+adj”，但要跟学生说明白，一组反义形容词，一般我们只能用“多”和反义词中经常使用的一个词搭配，比如：我们说“多远”，不说“多近”，说“多高”不说“多矮”。可做如下类推讲解。多远√多近ⅹ沈阳离锦州有多远？√有多近？ⅹ多长√多短ⅹ桌子有多长？√有多短？ⅹ多大√多小ⅹ你有多大？√有多小？ⅹ多高√多矮ⅹ你有多高？√有多矮？ⅹ多重√多轻ⅹ你有多重？√有多轻？ⅹ2、万[数词]=tenthousand=10,0003、人口[名词]要注意“人口”与“人”的区别：“人口”指的是一个地区或一个家庭中“人”的总数，“人”指的是每一个单独的个体。我们可以说“沈阳市的人口有776万”，不可以说“沈阳2市的人有776万”，可以说“中国的人口有13亿”不可以说“中国的人有13亿”。另外，我们要说明“学校”不可以用“人口”，不可以说“渤海大学人口有ⅹⅹ。”4、城市[名词]=city5、经济[名词]=economy6、中心[名词]=center“中心”指的是跟四周距离相等的地方，我们说“圆形的中心是圆心”“中国的地理中心是西安”。相当于英语的“center”。这里要注意“中心”和“中间”的区别，我们在黑板上画一条线段AB，在最中间画一个C点。那么用这个图我们就可以讲解“中心”和“中间”的区别了，我们说只有最中间的C点才说是AB两点的中心，而AB之间的任何一点我们都可以说是AB两点的中间。7、近[形容词]=near我们可以用手势来讲解，可以学生、老师和教室窗户距离来具体说明，学生离教室窗户的距离“近”，老师离窗户的距离“远”。同时我们可以举生活中的例子再来说明，可以与学生进行对话问答。老师：超市离图书馆远还是近？学生：近。老师：学校离火车站远还是近？学生：远。8、多远=howfar9、公里[量词]这里我们可以把汉语中的一些计量单位、年纪表达法一起来讲解，这样不仅可以让学生有整体的认识而且也方便学生来理解，另外我们还把相应的问法也做了一定的归纳。公里/里/米远/近多远？√多近？ⅹ公里/里/米长/短多长？√多短？ⅹ米/尺/寸高/矮多高？√多矮？ⅹ公斤/斤/克/两重/轻多重？√多轻？ⅹ岁大/小多大？√多小？ⅹ它们之间的换算关系如下：1公里=1km=1000m=2里1米=3尺=30寸1米=10dm=100cm=1000mm1公斤=1kg=1000g=2斤=200两在讲“尺”、“寸”的时后要告诉学生，这是中国年纪稍微大点的人常用的单位，在我们买裤子的时候，我们可以说买裤长“110cm”的也可以说“3尺1”的。3在问年龄时有三种方法：（1）你几岁了？——主要是问小孩。（2）你多大了？——大人、小孩都可以。（3）您多大年纪？——问年长的人，表示尊敬。10、坐[动词]我们可以把“坐”、“站”、“蹲”、“躺”几个动词一起讲解，可以在黑板上画出相应的图画，同时配合教师的动作，让学生更好地明白这四者之间的区别。11、火车[名词]=train12、要[动词]=需要我们可以说在意义上“要”与“需要”是一样的，比如我们可以说“从中国到西班牙坐飞机要多长时间？”也可以说“从中国到西班牙坐飞机需要多长时间？”但是需要注意的是，“需要”不仅仅有动词词性，还有名词的词性，在“需要”是名词时，不可换成“要”，比如，我们说“你有什么需要可以随时告诉我。”这里边的“需要”就不可以换成“要”。13、小时[名词]=hour14、飞机[名词]=plane15、长[形容词]=long多长=howlong16、左右[名词]我们说“左右”在意义上与“大概”是一样的，但是在用法上有区别，具体说明如下：（1）数+左右。eg:我25岁左右。（2）大概+数。eg:我大概25岁。17、那么[代词]表示程度深，相当于“很”“非常”我们说“北京离上海1千多公里，那么远”就是，“很远”“非常远”的意思。18、售票处[名词]=ticketoffice我们在火车站，用“钱”换“火车票”的地方，就叫“售票处”。19、才[副词]语法上再讲20、便宜[形容词]“便宜”的意思是“花钱少”我们说“这件衣服花了50块，很便宜”“那件衣服花了300块，很贵。”还可以与学生进行问答练习：老师：你的鞋贵吗？学生：不贵，200块，很便宜。21、意思[名词]=meaning4我们可以用几个句子让学生明白“意思”的意思。如：（1）便宜的意思是不贵。（2）手受伤了，意思是，不能写字了。（3）都12点了，意思是，改下课了。22、为什么=why23、人们[名词]“人们”：指的是两个以上的人“人”：指的是一个24、里[量词]（前面见过）25、所以[连词]表示明白了“所以”相当英语中的“therefore”，我们还是用句子让学生明白，如：（1）天气冷了，所以要多穿衣服。（2）我饿了，所以要吃饭。（3）我渴了，所以要喝水。26、噢[叹词]可以举生活中的例子让学生明白。如：老师：奥利瓦，卡特为什么没有来？奥利瓦：他生病了，所以没来。老师：噢！（意思是，明白了，知道卡特没来的原因了。）27、这样[代词]“这样”代替的是前面说过的话，比如课文中的例子：A：为什么人们叫“万里长城”？B：中国人以前用“里”，一公里是二里，六千七百公里时一万三千多里，所以叫“万里长城”。A：哦，是这样。（“这样”指的就是因为长城总长一万三千多里所以叫“万里长城”）28、聊天[动词]=说话我们说“聊天”的意思与“说话”是一样的，但是二者之间也有区别，“聊天”主要用在口语，而“说话”可以用在口语也可以用在书面语。29、猜[动词]由于“猜”比较抽象的动作，不太好理解，所以我们用情情境让学生明白什么是“猜”，我们可以拿一个小粉笔，放在手里，让学生猜粉笔在哪个手里，从而让学生什么是“猜”。还可以给学生出一个谜语，让学生进一步理解“猜”，如：“五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。是什么？答案：手30、多大（前面讲过）531、岁[量词]=年龄32、几[数词]我们可以手里拿一些粉笔，问学生：“有几个粉笔？”相当于问“有多少个粉笔？”老师可以与学生进行对话：老师：教室一共有几个人？学生：三个。老师：现在你桌上有几本书？学生：四本。33、年纪[名词]=年龄“年纪”和“年龄”在意义上是一样的，但是有区别的，“年龄”主要用于老人，而“年龄”指小孩或青年人。比方说，我们问姚老师的年纪要用“您多大年纪了？”而不可以问“您多大年龄了？”。34、应该[能愿动词]汉语中的“应该”相当于英语的“should”，我们还是通过具体句子来体会词语的意思。（1）8点了，应该上课了。（2）感冒了，应该多喝点水。35、年轻[形容词]=young36、永远[副词]“永远”相当于“一直”，比如说“我希望永远年轻。”意思是“我希望一直年轻。”37、个子[名字]=身高你个子有多高？=你身高有多高？38、高[形容词]=tall（前面讲过）多高howtall（前面讲过）39、重[形容词]=heavy（前面讲过）多重howheavy40、减肥[动词]=loseweight一个人体重200kg,他很胖，需要减肥。二、讲练课文[3、4课时]（一）课文1、领读课文领读课文的时候要注意语速和断句。上海有一千三百多万人口，是中国的大城市，也是中国的经济中心。我很想去上还看看。从地图上看，我觉得北京离上海很近。可是我的中国朋友问我：“你知道北京离上6海有多远吗？有一千多公里，做火车去，要十几个小时呢。”“做飞机去，要多长时间呢？”我问、“两个小时左右吧。”那么远，我去不去呢？当然去！我去售票处买火车票，一张票才三百多块钱，真便宜！然后让学生分别朗读。注意让每一个学生都有朗读的机会。2、讲解课文并针对课文相关内容提问2009年上海人口1500万，北京人口：1000万，沈阳人口：800万，锦州人口：100万。所以上海、北京、沈阳市大城市。针对这一问题可像学生提问。（1）老师：中国最大的城市是哪？卡特：上海。（2）老师：西班牙最大的城市是哪？奥利瓦：马德里。（3）奥利瓦：世界上最大城市是哪？老师：东京。每个国际都有经济中心（economiccenter）和政治中心(politicalcenter),只是有的国家经济中心和政治中心是一个城市，有的是两个。比如，中国，经济中心是上海，政治中心是北京。同时对此提一些问题：（1）老师：美国，经济中心和政治中心是哪？学生：纽约和华盛顿（2）老师：澳大利亚，经济中心、政治中心是哪？学生：悉尼、堪培拉（3）学生：日本呢？老师：日本经济中心和政治中心都是东京。（二）对话1、领读对话2、让学生分角色朗读课文3、针对对话内容进行讲解对话1、2内容都比较简单，我们不做具体的说明。针对对话3，我们可以讲解一下身高、体重的几种表达法。（1）身高的表达法。A．我一米七二。B．我172公分。C．我一点七二米。（2）体重的表达法。A．我50公斤。7B．我100斤。三、语法点讲练[3、4课时]（一）概数的表达1、“多”（1）20多个√；100多个√（100-199个）；120多个√（121-129个）；127多个ⅹ（2）10多个100多个110多个20多个200多个120多个30多个300多个130多个………………90多个900多个190多个（3）“多”的位置不同表达的概念也不同。10多公斤=10公斤~10公斤10公斤多=10公斤~10.9公斤2、“几”用在个位数上，后边是量词。需要注意的是，当“几”用于问句的时候，要重读。如：20几岁=20多岁20几岁？（重读）我们可以做一组句子来让学生牢记“几”的这个特点：A：你多大？B：我20几岁。A：你20几岁？B：我21岁。3、用相邻的数字表示概数（1）首先列出一组数字，让学生明白什么是相邻的数字。如：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、141、2是相邻数字；2、3是相邻数字；3、4是相邻数字；2、6不是相邻数字。（2）用法一两个人、两三个人、三四个人……七八个人√九十个人、十十一个人ⅹ十一、二个人；十二、三个人；十三、四个人……十七、八个人。√十九、二十个人；二十、二十一个。ⅹ4、“左右”用“左右”表是概数的时候要注意和用“多”表示概数的区别：816、17、18、19、20、21、22、23……我们说“20岁左右”指的是“18、19、20、21、22”而说“20多岁”指的是“20、21、22、23……”（二）询问距离、长度、年龄、身高、体重1、距离：用“多远？”来提问。一般指两个地点之间的距离。Q：A到/离B有多远？A：ⅹⅹ公里/km/m例如：Q：从北京到上海有多远？A：一千多公里。2、长度：用“多长？”来提问。Q1：A到B有多长？Q2：A有多长？A：ⅹⅹ公里/km/m例如：Q：到上海要多长时间？A：两个小时。Q：长江有多长？A：六千三百多公里。3、年龄：主要有四种问法：Q1：你几岁？针对小孩。Q2：你多大？针对青少年Q3：你多大岁数？针对中老年人Q4：你/您多大年纪？针对年长的