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目录绪言化学使世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质课题2化学是一门以实验为基础的科学课题3走进化学实验室第二单元我们周围的空气课题1空气课题2氧气课题3制取氧气实验活动1氧气的实验室制取与性质第三单元物质构成的奥秘课题1分子与原子课题2原子的构成课题3元素课题4离子第四单元自然界的水课题1爱护水资源课题2水的净化课题3水的组成课题4化学式与化学价第五单元化学方程式课题1质量守恒定律课题2如何正确书写化学方程式课题3利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60课题2二氧化碳制取的研究课题3二氧化碳和一氧化碳实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火课题2燃料的合理利用与开发实验活动3燃烧的条件第八单元金属和金属材料课题1金属材料课题2金属的化学性质课题3金属资源的利用和保护实验活动4金属的物理性质和某些化学性质第九单元溶液课题1溶液的形成课题2溶解度课题3溶质的质量分数实验活动5一定质量分数的氯化钠溶液的配置第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱课题2酸和碱的中和反应实验活动7溶液酸碱性的检验第十一单元盐化肥课题1生活中常见的盐课题2化学肥料第十二单元化学与生活课题1人类重要的营养物质课题2化学元素与人体健康课题3有机合成材料教材分析总特点：1、从生活走进化学，从化学走向社会。2、元素化合物知识与理论知识交叉编排。3、直线式编排和螺旋上升式相结合。4、由易到难。课程总目标要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。内容标准由五个一级主题和若干个二级主题构成，五个一级主题：科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展;若干个二级主题:增进对科学探究的理解、发展科学探究能力、学习基本的实验技能、地球周围的空气、水与常见的溶液、金属与金属矿物、生活中常见的化合物、化学物质的多样性、微粒构成物质、认识化学元素、物质组成的表示、化学变化的基本特征、认识几种化学反应、质量守恒定律、化学与能源、资源利用、常见的化学合成材料、化学物质与健康、保护好我们的环境。课程总任务：不能遵从课程过于注重知识传授的倾向，应强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。课程总实施：严格摒弃接受学习、死记硬背、机械训练的课程实施方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力各栏目的功能活动与探究：呈现探究过程，体现学习的过程和方法实验：结合内容在课内实验习题：每一课题后的练习和思考讨论：实验分析、知识的应用资料：单纯资料，与内容相关或拓展性知识化学技术社会：社会关注热点问题、新科技知识调查与研究：与内容相关的调查研究活动供课内外活动用(个人活动、小组活动)家庭小实验：利用身边的材料在课外实验，具有趣味性课堂练习：当堂反馈学完本课题你应该知道：课题要点、核心内容、讨论和探究结论单元小结：对本单元的归纳总结，具有综合性单元之间的融合第一、第二、第三单元：生活经验与化学基础知识第四、第五单元：化学基础知识与化学事实第六、第七、第八单元：化学与社会化学应用第九、第十、第十一单元：化学规律与应用第十二单元：化学与社会生活绪言是入门课，让学生知道“什么是化学”“化学有什么用”“怎样学化学”；让学生了解化学的价值；让学生感受化学的乐趣；用图示和畅想式提问，以化学的奇妙激发学习欲望；用化学发展历史，新技术成就及展望，说明化学的作用。第一单元教材分析培养学习化学的兴趣，建立有关物质变化和性质的基本概念，结合具体事例了解化学的研究内容、范围和特点，体会实验这一化学学习的重要的探究过程和方法，并初步学会一些化学实验基本操作课题1:物质的变化和性质教学目标1、知识与技能理解物理变化和化学变化的概念及区别能够通过观察和分析，区分哪些是物理性质，哪些是化学性质联系生活善于观察，培养学生动手操作与自主合作的能力2、过程与方法通过对实验现象的观察和分析，学会归纳总结整理在实验验过程中，学会对比观察，分辨出物理变化和化学变化3、情感态度与价值观激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性以及自主合作探究的能力培养严谨务实的科学作风教学重点1.理解物理变化和化学变化的概念2.掌握并能区分出哪些变化是物理变化，哪些是化学变化3．学会观察分析整理资料和合作探究的能力教学难点1.区分物理变化和化学变化2.掌握物理和化学变化的概念课题2：化学是一门以实验为基础的科学教学目标知识与技能：认识实验是化学学习的重要途径，学会细致、准确、客观地观察、描述和记录实验现象过程与方法：能有意识地发现生活中值得探究的问题，并能进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论情感态度与价值观：体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，关注与化学有关的社会问题，认识学习化学的价值教学重点、难点：1.通过两个探究活动认识化学学习的特点，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。2.了解探究活动的基本环节.课题3:走进化学实验室教学目标1.知识与技能知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。过程与方法学会运用观察、实验等方法获取信息。能用文字和化学语言表述有关的信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工。初步养成良好的实验习惯。3．情感态度与价值观增强对化学现象的好奇心和探究欲、发展学习化学的兴趣。发展勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神教学重点1.化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。2.药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。教学难点仪器使用注意事项。药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。教学反思从学生熟悉的实验引入物质变化，体现学科知识认知的逻辑性注重引导学生积极思考、广泛交流与讨论培养学生透过现象看本质探究实验可教师演示，学生观察思考，也可教师引导，学生分组实验注意将学生的日常生活经验与化学实验有机结合起来，对于变化尽量从身边的例子入手，增强学生对“新物质”的理解。根据学生的基础情况，不宜要求太高。第二单元教材分析具体地从化学角度学习、研究物质（组成、性质、制法）的开始。学习一些最基本的化学概念（纯净物、混合物，化合反应，氧化反应，分解反应、催化剂等），为后面的学习打基础。课题1：空气教学目标知识与技能：使学生了解空气的组成。过程与方法：初步培养学生的观察能力；查阅搜集资料的技能；表达与交流能力；为学生提供展示特长和才干的机会。情感态度与价值观：了解空气污染的后果和防止污染的重要意义，认识空气是一种宝贵的自然资源，增强环保意识。教学重点：1.探究空气中O2的体积分数；红磷的燃烧2.空气中各成分的用途及培养环保意识。课题2:氧气教学目标：1.了解并掌握氧气的化学性质，会写碳、硫、铁和石蜡在氧气中燃烧变化的文字表达式，能鉴别氧气和空气2．理解化合反应的定义并能判断化合反应3．从得氧的角度了解氧化反应，初步懂得化合反应与氧化反应的联系与区别。4．了解氧气的用途教学重点：1．氧气的化学性质与用途2．化合反应和氧化反应概念的建立教学难点：掌握各种物质在氧气中燃烧的现象（木炭、铁丝、红磷、镁条、硫）课题3:制取氧气3.教学目标1.知识与技能知道实验室可用过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾制取氧气及反应的原理、装置、检验、验满方法等；初步理解分解反应，了解催化剂和催化作用；培养学生动手操作能力和科学探究能力。2.过程与方法通过学生参加过氧化氢制取氧气的探究活动，初步了解实验室制取新物质的方法；通过认识分解反应、化合反应，初步认识分类是化学常用方法。3.情感态度与价值观通过对催化剂的认识激发学生客观认识物质间关系的正确态度；进一步激发学生乐于探究的情感。教学重点:实验室制取氧气的反应原理，装置，收集，验满及注意事项。教学难点：1.验室制取氧气的反应装置，收集，验满及注意事项。2.认识催化剂和催化作用教学反思1．元素符号和化学式在这里开始出现，只是为了增加其与学生见面的机会，以便记忆。不要求学生知道该概念的涵义。2.氧化和缓慢氧化反应在生活中广泛存在，教材中列举了一些，应鼓励学生将所学知识与生活经验结合起来，列举出更多例子，培养观察和思维习惯。3.分解反应的概念引出后，注意与前面所学化合反应对照，找出区别。4.实验前的讨论要在教师引导下进行。氧气制取实验有一定难度，学生动手前最好教师做个演示，可以结合讨论进行。5.制取氧气的装置图教材给出了一张绘制的图示，一张实物照片，意在让学生在对照中学习识认图示和绘制实验装置图。第三单元教材分析分子、原子概念是基础化学中最基本的核心知识，与单质、化合物概念一同起承上启下的作用有关水的内容具体体现化学与社会、与生活的关系。教学重难点课题1：分子和原子教学重点：1.认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒。认识微粒的特征。2.培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。教学难点:建立微观粒子想象表象，初步体会它与宏观物体运动的不同。课题2：原子的构成教学重点：原子的构成；相对原子质量；原子核外电子排布；离子的形成。教学难点：1.核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系。2.相对原子质量概念的形成3.离子形成的实质；离子与原子的关系。课题3：元素教学重点：1．元素的概念。2．元素符号的书写和意义。3．元素周期表的排列规律和相关信息教学难点:1．元素概念的形成。2．元素符号的书写和意义。3．元素周期表的排列规律和相关信息。第四单元教材分析本单元基本概念较集中，这些概念是中学化学中最核心的一些概念。所以本单元是全书（甚至是整个中学段）的一个重心，是基础。第五单元教材分析开始引入对反应的定量研究。所学原理、技能是基础化学中最基本的，是今后学习化学反应及各种规律的基础。第六单元教材分析碳和碳的氧化物是初中化学元素化合物知识中的重要组成部分；气体制取实验技能是初中化学实验中的重点、难点；还原反应是一类重要的化学反应，该概念是进一步学习氧化还原反应的基础。第七单元教材分析体现化学与生活、社会、人类的关系和作用，体现科学、技术、社会的相互关系第八单元教材分析该单元以日常生活中金属制成的材料为开始，得出金属的共同的性质和各自的性质。通过前面的学习，同学们对化学与人类生活、社会发展有了一定的认识，对化学学习产生了浓厚的兴趣；知道了空气、氧气、水、二氧化碳在生产、生活中所起的重要作用；了解到燃料的燃烧给人类会带来的幸福或灾难；掌握了一些基本的微观粒子概念，认识到物质构成的奥秘等等。也就是说：同学们已接触了较多的非金属元素的知识。而本单元对“金属元素”的系统研究，是在初中阶段化学教材中首次出现的。对“金属与金属矿物”的系统认识，特别是日常生活中接触最多的且与生产、生活关系最为密切的一种金属——铁的研究，就具有其独特的重要意义了。本章内容主要是元素化合物的知识。围绕“金属的性质、金属矿物存在的形态、怎样冶炼、金属的特点和用途、如何防止金属腐蚀和废旧金属回收利用的意义”等问题进行了“活动与探究”，使学生从熟悉身边的物质及现象入手，并通过相关资料的交流、动手实验、大胆猜测，让学生走进实验室、走向生活以及走向社会。教学目标知识与技能：铁、铝、铜等纯金属以及合金的基础知识；过程与方法：培养金属活动性顺序和金属腐蚀条件初步探究活动的过程、方法和技能；情感态度与价值观：合理利用金属资源、金属材料与人类进步和社会发展的关系等情感、态度和价值观等方面的教育。第九单元教材分析该