空气中氧气的测定说课稿

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《空气中氧气含量的测定》说课江苏省东台市实验中学杨小祥《空气中氧气含量的测定》说课点击教材深入学情设计流程浅谈构想瞄准目标《空气中氧气含量的测定》说课教材分析教材分析《空气中氧气含量的测定》说课学情分析年级:九年级年龄:14岁-16岁他们想知道。。。《空气中氧气含量的测定》说课教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观《空气中氧气含量的测定》说课教学目标知识与技能掌握测定空气中氧气含量的方法。《空气中氧气含量的测定》说课教学目标过程与方法尝试探究空气中氧气的含量,通过实验来验证自己的结论。《空气中氧气含量的测定》说课教学目标情感态度与价值观通过分组实验及分析研讨培养动手能力、抽象思维及推理能力。《空气中氧气含量的测定》说课教学流程情境引入提出问题剖析原理设计实验分组探究论证猜想交流评价发现问题反思改进横向拓展对比领悟纵向延伸【奇怪的现象】小瓶口吞大鸡蛋问题情境最近发展区好奇心激发转化求知欲引发对问题进行探究的动力教学流程情境引入提出问题物质燃烧怎样测定空气中氧气的含量?取出氧气?消耗掉氧气?有什么办法看到消耗掉氧气所占的体积?水倒吸水教学流程剖析原理设计实验实验药品应该满足什么条件呢?供你参考:★所选药品能够和空气中的氧气发生反应,且不产生其它气体。①木炭+氧气点燃二氧化碳(气)②磷+氧气点燃五氧化二磷(固)③酒精+氧气点燃二氧化碳(气)+水④铁+氧气点燃四氧化三铁(固)(纯氧中发生)教学流程学会分享学会合作学会交流学会评价1、检查装置的气密性;2、向集气瓶中装入少量水,做上记号;并将水面上方空间分为五等份;3、夹紧弹簧夹,向燃烧匙中加入足量的红磷;4、点燃红磷,立即伸入集气瓶,塞紧瓶塞;5、冷却后再打开弹簧夹。实验步骤实验步骤教学流程分组探究论证猜想交流评价发现问题交流与评价通过对教材实验的诸多影响因素的分析,引导提出改进方法。激发兴趣的同时,提高思维的深度和广度。反思与改进反思与改进教学流程反思改进横向拓展设计三个环节,将课堂朝着横向、纵向不断延伸,开放学生的思维,开阔学生的眼界。感知经典、感受现代、感悟创新便携式氧气检测仪工业氧气检测仪氧气纯度分析仪水中溶解氧测定仪感受现代感受现代感知经典感知经典感悟创新感悟创新1.原理要科学;2.方法要简单;3.现象要明显;4.成本要经济;5.安全加环保。教学流程对比领悟纵向延伸本节课是一节典型的实验探究课,全课的设计亮点就来源于对教材实验的横向和纵向的深度挖掘。在实验中展现化学的魅力全课设计理念与构想1.关注细节的实验视角2.关注定量研究的实验素养3.关注系统化的实验思维没有新奇的装置设计,只有实用的经典重现;没有花哨的趣味展现,只有朴实的原理探微;没有虚有其表的探究过场,只有纵览全局的学科思维。大道至简,智者无华马拉多纳与李承鹏、黄健翔的区别在哪里?教师是类似马拉多纳这样的运动家,是“行动中的研究者”,而不只是一个知识的传递者。谢谢敬请各位专家批评指正!

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