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第六单元对题1.教师倾听要坚持——。教师要尊重每一个学生的差异，倾听他们的差异，接受他们的差异。A2.教师倾听要尊重学生——，允许学生在课堂上充分地发表自己的观点，拥有充分的言说能力。B3.教师倾听要遵循——，不仅去倾听他们的需求，更要去倾听他们的思想、倾听他们的心灵。A4.在一个有效的数学课堂里面，——的倾听、讨论、交流、分享、质疑、反思是帮学生获得数学理解的一种重要方式。BC5.在一个有效的数学课堂里面，师生之间、生生之间的倾听、——、质疑、反思是帮学生获得数学理解的一种重要方式。ABC6.互动是通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐师生互动、生生互动、学习个体与教学中介互动，强化人与环境的交互影响，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学结构模式。√7.目前教学实践中认真倾听及时反应中存在的主要问题有：——ABC8.老子在《道德经》中说“道生一，一生二，二生三，三生万物”。这句话的本意说明天下万物的由来，实际上也说明教师和学生间及时倾听与反应是促进学生不断修正、调整、总结、提升的良好手段。这个观点正确吗？√9.互动”就是指一种相互使彼此发生作用或变化的过程.√10.互动是通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐师生互动、生生互动、学习个体与教学中介互动，强化人与环境的交互影响，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学结构模式。√11.认真倾听、及时反映能力要点优秀等级结果指标表述为：能够把课堂发言的评价权交给全班学生并进行适当指导，有效促进生生的真正互动.√12.认真倾听、及时反映能力要点合格等级结果指标表述为：能够认真倾听学生的想法，及时做出反映，主动与学生互动；鼓励学生大胆发言，并引导学生认真倾听同学发言。×13.认真倾听、及时反映能力要点良好等级结果指标表述为：能够在倾听过程中随时与发言者交流自己的理解，促进师生互动，并系统地指导同学.√14.认真倾听、及时反应”能力要点的结果指标有——条？B13.认真倾听，及时反应过程中，教师、学生在同一个教学目标下，充分调动、发挥师生积极性；这种互动交流的教学行为具有——。ABC11.认真倾听，及时反应教学过程需要教师、学生在倾听过程中逐步实现——转变，从而发挥学生的创新能力，真正的落实素质教育理念。AB12.认真倾听，及时反应，这种互动方式是随着教学进程，通过对——产生的一种相互影响的过程。ABCD/AB/AC/CD/BC/AD/BD13.认真倾听训练要素的操作要点主要有：——。ABCD/14.认真倾听及时反应的能力要点，如今的课堂提倡师生共同“享受”——的空间，是一个心灵交汇、情感碰撞的磁场。AD9.课堂教学中教师所设计的活动、设计的问题以及学生在学习过程中的表现等事情所引起来的——视为反应。ABC15.课堂教学互动即指师生、生生、生机间的互相交流，共同探讨，互相促进的一种教学组织形式.×16.评价作为教、学活动的一个有机组成部分，对教育教学活动起着主导和制约作用.×15.国际倾听协会认为“——”是接受口头及非语言信息并确定其含义和对此做出反应的过程。C1.反应”即事情所引起的——ABC2.教学行为的——，使整个教学过程成为教师为配合学生学习，而不断去引发教学活动的过程，而学生又不断地来反馈以调控教学活动，来满足自身学习需求的学习过程。ABCD/BC/BD/AB/AC/AD/CD3.及时反应训练要素的操作要点主要有：——。ABCD/BC/CD/AB/AC/BD4.指导评价训练要素的操作要点主要有：——ABD/ABC/AB/AC/BD/AD8.华应龙老师执教的五年级《分数的意义》教学案例表现的是AD11.教师倾听要遵循——，不仅去倾听他们的需求，更要去倾听他们的思想、倾听他们的心灵。D12.教学行为的——，使整个教学过程成为教师为配合学生学习，而不断去引发教学活动的过程，而学生又不断地来反馈以调控教学活动，来满足自身学习需求的学习过程。AD/AB第一单元1.----是指教材中最重要、最基本的中心内容，是知识网络中的连接点，是教师设计教学过程的主要线索。C3.教学背景分析能力是小学数学教师教学基本能力之一，主要包括的能力要点有——。ABC4.教学内容是学与教相互作用过程中有意传递的主要信息，一般包括——等等ACD/AD6.----是学科教学的指导性文件，是编写教材和进行教学的依据，它详细规定了课程的性质、任务、教学目的。A8,通过学习、研读《课程标准》和《课程标准解读》，可以帮助教师了解课程编写的理念、教材的编写意图、学生学习应到达的程度等，为确定教学重难点提供依据。正确10设计教学内容，确定重难点的时候，以课标、教材为依据，再兼顾学生的学习兴趣就可以了。错误11.教材有具体的教学内容，教师只要根据教材完成教学设计，就能达成教学目错误12教材完全符合学生实际的学习需要，一点儿都不需要做调整，错误13.学生的学习心理会影响教学的方向和过程，所以在确定教学重点时要充分考虑。错误13---是课堂教学中需要解决的主要矛盾，是教学的重心所在。C14-----是指那些太抽象、离学生生活实际太远、过程太复杂、学生难于15理解和掌握的知识、技能、思想方法等。D16---是形成教学难点的几个原因。ABC17确定教学难点最重要的前提就是要——D18确定教学重点，可以依据课程标准、教材内容，也可以考虑学生的理解和接受能力等因素。错误4.教学重点是针对教材中的——来说的。ABD7.教师在确定教学难点的时候，可以依据——。C5.确定教学难点，可以从——思考。ACD6.确定教学重点，可以依据课程标准、教材内容，也可以考虑学生的理解和接受能力等因素错误2.一般情况下，可以根据——确定教学重难点。ABCD3.教师在确定教学重点和教学难点的时候，容易出现——问题。AC4.教师在确定教学难点的时候，可以依据——。C5.按照教学重点的地位和作用可以把教学重点分为——ACD19教材中的每一册、每一单元、每一小节以及每一节课都有它的教学重点。正确20从学科教学内容的科学系统来看，组成基本知识体系的主要环节为教学重点；从教育学的活动要求来看，培养学生能力，掌握学习方法是教学重点；从情感教育和品德养成来看，激发学生积极的情感，形成正确的价值观，是教学重点。正确21课程标准是教师教学的重要资源，课程标准解读是教与学的重要依据。错误22.学习基础可以理解为影响学生学习的根本或起点，包括——等。ABCD23.王老师要确定一节课的教学重难点，可以通过——得到支撑。ABC第二单元1.教学活动是否有效，关键看——。C实际获得2.检测方案要依据——对教学活动做出测量、检验。__________A教学目标3.设计教学活动要考虑学情，指的是要关注学生认知发展水平和——。C已有的知识经验3.有效的教学活动不仅要围绕教学目标，还要依据——B学生情况4.检测教学活动是否有效的方式有——。ABCD5.常见的数学活动有——。A观察C猜测、验证/ACD/ABCD/6.分析学情可以从——方面进行。A学生原有的知识基础C学生现有认知能力/ABC7.设计教学活动要达到实现——的目的。D有关教学目标7.有效的教学活动要依据——设计。C教学目标/B8.设计连贯的教学活动，先要把教学目标进行分解正确9.连贯的教学活动要遵循——设计。A学生的认知规律10.有效的教学活动一定具有——特点。ABC11.检测方案设计要围绕三维教学目标，体现——。A针对性12.认知能力包括——。ABCD13.认知水平的高低与——因素有关，能影响人思想形成。BC/13.认知水平的高低与——因素有关，能影响人思想形成。CD14.答案不唯一、方法不唯一的开放活动、学生不好理解、容易产生意见分歧的难点环节需要设计教学活动预案。正确15.当一个教学活动难以实现某个难点目标时，就需要设计几个指向同一目标的、连贯的教学活动，让学生多层次、多角度地感受、体会。正确16.需要设计预案的环节有——。A答案不唯一B方法不唯一C难于理解D容易产生意见分歧17.有效设计教学活动能力要点分解的要素是——。ABCD18.写教案要先设计教学活动，再制定教学目标.错误18.检测过程与方法、情感态度、价值观的目标可以通过访谈、课堂观察、记录等方式测查教学活动是否有效。正确19.设计有效教学活动要围绕目标、依据学情、有预设监控、检测反馈。正确20.学生认知规律是从感性认识上升到理性认识的。正确21.设计连贯性教学活动的目的是——。ABC22.检测方案只能测查知识与技能目标。错误23.设计指向性明确的教学活动先要——。A把教学目标分解第三单元1.因为传统教学媒体受技术程度的限制，无法为课堂营造出形象生动的情境教学的趋势，所以一定会被现代教学媒体取代。错误2.以下教学媒体中，属于直观教具的有——。ABCD/ABC/AC/AB3.以下教学媒体中，属于现代教学媒体的有——。AB3.双边性原则是——相互作用的双边活动。B.学生与教师4.教师在进行板书设计时要注意——。ABC/5.《策略问题》案例中，授课教师都用到了哪些教学媒体——。ABD6.现代教学媒体的主要优势有——。BD7.教学媒体可以分成——和——两类。AC6.传统教学媒体的优势有——。A简便易行C经济实惠7.现代的数学教学，板书是可有可无的。错误19.现代教学媒体有不能长时间驻留，不易留下深刻印象；束缚想象力，加重视觉、听觉的认识负荷；容易受到技术及硬件设备的限制等劣势。正确8.体。正确9.每节数学课上只能运用一种教学媒体。错误10.动态的多媒体课件能够吸引学生。无论教学什么内容，都可以只运用多媒体课件进行教学。错误11.现代教学媒体有不能长时间驻留，不易留下深刻印象；束缚想象力，加重视觉、听觉的认识负荷；容易受到技术及硬件设备的限制等劣势。错误12.现代教学媒体不仅能传送语言、文字和静止的图像，还能传送活动图像。能准确、直观地传送事物运动状态与规律的信息，有助于提高教学的质量与效率.正确13.因为传统教学媒体受技术程度的限制，无法为课堂营造出形象生动的情境教学的趋势，所以一定会被现代教学媒体取代。错误12.在进行教学设计时，应先考虑运用哪些教学媒体，再制定所要达成的教学目标。错误13.以下教学媒体中，属于现代教学媒体的有——。AB14.以下教学媒体中，属于听觉媒体的有——。BCD14.教学媒体运用的一般原则有——。BCD14.教学媒体运用一般原则中的双部性原则时要求教师要处理好——。A学生的外部操作活动D学生的内部思维活动15.以下哪些是数学教学中常用的教学媒体——。A板书和教科书B多媒体课件C实物模型16.王老师要教学长方体的认识一课，请你帮她为学生准备适合的教学媒体——。ABD/AB/ABC/AC/AD17.王老师要教学正方体平面展开图一课，请你帮她为学生准备适合的教学媒体——。AB19.教科书也是一种教学媒体。正确20.最优化原则是对多种教学媒体选择与组合提出的要求。最优化就是理想化。错误21,教师在进行板书设计时要注意——。ABCD/BCD/ACD第四单元1.青年教师易出现的问题——。ABCD2.——学习指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。B3.学习需要是——产生的基础，是激发学生进行各种学习活动的内部激活动力（即内驱力）。C3.我国当前教学组织形式主要有——AD/BCD/ACD/ABCD/ab/AC3.小组合作学习是教师以学生学习小组为重要的推动性，通过指导——成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的.C小组4.——的活动方式有效弥补了班级授课制下教学的局限性。但是并不存在某种特定的有利而无弊的教学组织方式。ABC5.教学组织方式有效是指能够——确定学习小组合作学习的方式，组织同位交流、四人小组交流及全班讨论等活动。AB6.在组织活动中需要——，更利于小组合作的实效。ABCD7.小组合作是否有成效应从以下——方面进行评价。B根据学习内容的需要组织同位交流。C根据学习内容的需要组织小组合作交流。D根据学习内容的需要组织全班讨论等活动。8.在《打电话》这个案例中，教师的分组原则是——