支路电流法2

江苏省职业学校“两课”评比教学简案（专业课程）学校江苏省泗洪新星中等专业学校授课教师许传文专业名称电工电子课程名称电工基础授课班级2014级计算机12班授课课时1教材名称电工基础出版单位高等教育出版社版次2006年5月第二版主编周绍敏课题《支路电流法》课型新课周次授课时间教学目的及其目标知识目标：掌握用支路电流法求解复杂直流电路情感目标：培养学生通过实验现象归纳事物本质、将感性认识提升为理论知识的能力能力目标：1、培养实际操作能力及独立思考、钻研、探究新知识的能力2、培养创新意识，提高分析问题与解决问题的能举一反三，触类旁通教学重点如何应用支路电流法列出节点电流、回路电压方程教学难点电流参考正方向的理解，电压降、电动势正负号的判定。1教学过程教学内容教学方法与教学手段ⅠⅡⅢ【复习提问】(2分钟)1、节点，支路，网孔，回路的概念？2、电压降与电动势正方向的规定？3、节点电流定律，回路电压定律？对课前预习内容的提问，帮助学生复习节点电流定律和回路电压定律及电压降与电动势正方向的规定。为本课题教学做好铺垫。【新课导入】(5分钟)复习基尔霍夫第一定律：出入II;基尔霍夫第二定律：EIR;支路、节点、网孔的概念。。引入应用基尔霍夫定律求解复杂电路的方法——支路电流法下面以给出两个电路图为例，请学生分析两电路的支路电流的求解，从而导入新课：图（1）图（2）【新课讲授】(30分钟)一、支路电流法以各支路电流为未知量，应用KCL和KVL列出独立电流、电压方程联立求解各支路电流。二、解题步骤1、对每一支路假设一未知电流（1）假设未知数时，正方向可任意选择。（2）原则上，有B个支路就设B个未知数（恒流源支路除外）2、列电流方程：对每个节点有通过相关知识的复习，将问题引入到本教学课题中。注：在复习已有知识的基础上，提出解决复杂电路的依据，从而激发学生利用基尔霍夫定律求解复杂电路的欲望。注：解释采用问答形式，以增强学生学习的0I2若电路有N个节点则可以列出(N-1)个独立方程。3、列电压方程：对每个回路有（1）.未知数=B，已有(N-1)个节点方程，需补足B-（N-1）个方程。（2）独立回路的选择：一般按网孔选择4、解联立方程组根据未知数的正负决定电流的实际方向。三、例题例:如图所示，已知,2.6,721VEVE,2.0,2.021RR,2.33R求各支路电流。解：2.62.32.072.32.03231321IIIIIII解之得:AIAIAI213321→31II、为正值，说明这两条支路电流的实际方向与参考方向相同；2I为负值，说明该支路电流的实际方向与参考方向相反。四、支路电流法的优缺点优点：支路电流法是电路分析中最基本的方法之一。只要根据基尔霍夫定律、欧姆定律列方程，就能得出结果。缺点：电路中支路数多时，所需方程的个数较多，求解不方便。主动性，促使教学效果在教师与学生互动中得到较好的体现利用反复提示启发UE3Ⅳ课堂小结：1.支路电流法就是以支路电流为待求量，运用基尔霍夫定律求解1n个节点电流方程。2.m条支路→m个支路电流→可通过)1(nmP个回路电压方程求解。3.必须标定电流方向和绕行方向，注意正负号的判定。4.若求的电流为负值表示电流方向与所选正方向相反。5.最后将所得数值代入原方程组进行验算，检查结果是否正确。作业：1.复习巩固本节课已讲内容。2.预习回路电流法，注意分析与支路电流法异同点。3.习题28题和29题。A11433I求：I1、I2、I3能否很快说出结果？1++--3V4V11+-5VI1I2I3A615432IA7321III讨论题