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疫情期间，如何有效进行家校互通及教师的自我心理调适春节本来就是团结且热闹的日子，但是面对新型冠状病毒肺炎，我们不能聚会、每个人都在家里待着。现在到了开学的日子，由于肺炎疫情的缘故，我们不能如期开学。但面对停课不停学的要求，开展线上授课的方式。线上授课的前期，老师、学生、家长三方的热情都很高，但是后续也逐渐暴露出一些问题。比如：家校互通缺失以及教师自身心理的困扰。现我就疫情期间，针对这两个问题，提出我的建议。一、疫情期间，如何有效进行家校互通？首先要明确家长的问题，家长的问题，总的来说有：工作忙，没时间看管孩子。和孩子沟通不了，被孩子嫌弃，让孩子很烦等等。针对这些问题，其次我给出如下建议：一是转变监督方法。让孩子教父母知识，反向进行“督促”孩子。二是认知上要重视。现在的网上授课，家长千万不要放任孩子。三是可以刚柔并济。该表扬的要表扬，该批评的一定不要手软。二、疫情期间，教师如何进行自我心理调适？应该明确的一个问题，是教师的职责，这个是不能更改的，也是原则。其次，教师心理的问题，主要来源于学生的不自律导致影响学业。所以，我觉得教师的自我心理调适，应该要了解学生的问题，一般来说，学生有这些问题：不喜欢这样氛围，抵触。本身压抑，加上上课更压抑。自我隔离、不愿意被打扰。觉得课堂缺少互动性，无趣。针对学生的问题，可以采取如下方式解决：一是思想上要重视起来。要知道，总会有同学能适应下来，并超越了自己。二是态度上要端正过来。不管如何，签到要签，作业要做，这是最基本的。三是行动上要细化出来。网课学不好的原因，要知道是自己没看明白这点。最后，我相信只要老师、学生、家长三者配合，一定能取得好的成绩。