2012年教研活动主题及分题目录

2012年教研活动主题及分题目录一、初中语文（一）指导课前预习，培养学生的阅读能力1、巧拟预习提纲，引导学生读懂课文2、以课后习题为线索，引导学生整体把握课文3、抓住中心思想，探寻作者的思路读懂课文4、抓住重点词、句、段，初步理解课文5、预习习惯的养成训练（二）丰富课堂活动，激发学生学习语文的兴趣1、课堂活动小组的划分探究2、课堂活动形式的探究3、课堂活动在记叙文中的应用探究4、课堂活动在说明文中的应用探究5、课堂活动在议论文中的应用探究6、第二课堂活动的适时安排探究（三）读写结合，实现知识的迁移，培养学生的写作能力1、在生活中撷取素材、提炼主题2、学习名家的表现手法，写鲜活灵动的文章3、学习名家观察生活、热爱生活、感悟生活的方法，写出体现时代特点的文章4、学习名家运用语言的方法，写出生动活泼的文章5、加强课外阅读，注重积累，提高学生的写作能力（四）增加形象性，让说明文教学出彩1、利用课堂导入，吸引学生的注意力2、精选图片、动画，让学生真切体会3、通过课堂幻想，让学生体会说明对象的特征4、通过模拟表演，增加学生对重点词句的认识5、引进小组竞赛，展示学习成果，激发学生兴趣（五）写作技巧的指导的研究1、语文课堂教学中，写作渗透的的探究2、写前指导——解剖作文题目与要求的方法探究3、写中指导——“学生如何改出好作文”探究4、写后指导——讲评作文的指导价值探究二、初中数学（一）如何加强数学思想方法教学的问题研究1、数学思想方法的渗透2、数学思想方法的挖掘3、数学思想方法的提炼4、数学思想方法的应用（二）如何培养学生学习数学的兴趣，调动学习数学的积极性与主动性1、创设良好的问题情境，调动学生学习数学的积极性与主动性2、结合数学内容，选择良好的数学方法，使学生从被动的接受式学习转向主动的发现式学习3、结合实际，设计疑点，激发学生的求知欲4、创设良好宽松和谐的课堂氛围5、启发引导学生自己去发现问题、研究问题、解决问题（三）如何搞好图形与几何教学1、培养兴趣，搞好几何入门教学2、加强集合建模与应用3、注重实践与操作4、培养学生自主探究能力5、把握几何推理的要求和阶段性（简单说理——简单推理——推理及其形式化）（四）启发、引导、探究、合作1、培养学生的运算能力2、培养学生实际动手、动口操作的能力3、创设良好的数学教学情境，激发学生探究问题的兴趣（五）课堂教学与学生的生活实际有机结合的研究1、利用学生已有的生活、学习2、收集生活中相应的数学素材的研究3、让“生活化”的问题具有一定的思考空间4、教学方式“生活化”的研究5、教学内容“生活化”的研究（六）如何在解决问题中培养学生的应用意识1、在解决问题中培养学生分析、理解情境的能力2、在解决问题中培养学生提出数学问题的能力3、在解决问题中培养学生探索解决问题的能力4、在解决问题中培养学生的应用意识三、初中英语（一）用任务型教学培养学生综合能力1、任务型教学中教师的角色2、任务型教学中学生的角色3、任务型教学活动设计4、任务型学习与其他学习形式的结合（自主学习、探究性学习、合作性学习、创新性学习）（二）运用不同的教学方法，实现学生英语知识积累1、帮助、提高学生记忆英语单词的技巧2、创设情境，激发兴趣，培养人人学习英语的意识3、从视、听、说入手，培养学生交际能力4、创设真实语境，提高学生听说能力5、加强学法指导，培养学生阅读能力6、词、句、章同步提高，培养写作能力7、听、说、读、写同步训练，掌握英语语法四、初中化学在化学教学中实施自主科学探究能力的培养1、如何处理好科学探究活动中探究要素之间的关系2、如何处理好科学探究和学习知识、技能的关系3、如何处理好科学探究的学习方式与其他学习方式的关系4、如何紧密联系生活实际以身边的物质进行科学探究活动5、如何把科学探究活动延伸到课堂之外6、如何在科学探究活动中培养学生发现问题、提出问题的能力五、初中物理中学生物理自主探究能力的培养与研究1、通过设置问题，让学生体会他人的感受，产生认知冲突的研究2、通过表现生活经验（或经历）的方法，让学生在具体的情景中理解新知识的研究3、通过理性分析和实验相结合的方式打破学生原有的错误认识，完成正确知识建构的研究4、教师由学生的生活经验开始，引导学生猜想、建立物理概念的研究5、中学物理第二课堂加强STS的探索与研究6、利用日常设备培养学生创造力的研究7、通过实验与讨论，激发学生兴趣和探究热情的研究8、启发学生完成实验设计，提高学生的实验操作能力的研究9、正确引导学生发散思维、提高学生设计实验能力的研究10、培养学生动手实验和观察实验能力的研究11、教会学生用图像来描述和分析物理问题的研究12、运用所学物理原理解决日常生活中实际问题能力的研究六、初中思想品德树立新课程理念，采取不同的教学方法和手段，优化课堂教学1、充分利用拓展式教学方式，开阔学生视野2、巧设教学活动，提高学生学习思想品德课的兴趣3、创设问题情境，巧用新闻素材4、如何从学生实际出发设计活动，催生“新”资源5、在思想品德课教学中培养学生的辩证观6、通过师生互动、生生互动的方式，引导学生学会自主、合作探究式学习7、重视学生分析和解决问题能力与素质的培养和提高七、初中历史（一）如何培养学生的综合分析能力1、怎样培养学生的综合分析能力2、怎样培养学生辩证地看问题的能力3、怎样培养学生比较分类的能力4、怎样培养学生识图读图的能力5、怎样培养学生的创新思维能力（二）历史学科创设良好的教学情境的研究1、充分运用现代化教学手段，激发学生兴趣，创设情境2、通过引导学生阅读、创设教学情境3、通过问题的设置，创设教学情境（三）如何上新课程中的主题活动课1、教师通过充分准备、精心设置“导”好主题活动课2、抓住“主题活动”四个字，围绕主题，让学生真正动起来（四）提高中学历史学科课前预习的有效性1、新课程理念下，中学历史教师指导学生进行课前预习的研究2、课前预习效果的检测方式的探究3、课前预习与课堂教学的关系八、初中地理新课标下，初中地理教学实施策略的研究1、地理教学中突破难点的探究2、把握地理课堂讨论的研究3、运用地理图像系统，培养学生生活中的用图能力4、地理新课导入方法的研究5、地理复习指导的研究九、初中生物生物教学中课程资源的开发与利用的探究1、在生物教学中因地制宜地开发和利用校内资源2、在生物教学中灵活利用校外课程资源3、在生物教学中广泛挖掘媒体课程资源4、在生物教学中开发和利用信息技术资源十、综合实践活动研究性学习在学科教学中应用的探讨1、教师教学观念的转变是开展研究性学习的前提2、学科教学中研究性学习实施的主要途径（1）从教材中确定研究课题（2）从现实生活中选择与学科内容有关的问题（3）在课堂教学中渗透研究性学习的思想十一、中小学音乐（一）提高学生演唱能力的研究1、将音乐知识的传授和能力的培养相结合的研究2、培养变声期学生科学的发声、视唱方法研究3、让学生尽快掌握歌曲的节奏与旋律的研究4、采用多种手段对学生进行听力训练的研究5、歌曲演唱中，让学生理解作品，并做到“字正腔圆”、“声情并茂”的研究（二）音乐与实践的研究1、根据学生的实际（主体倾向性）如何引导学生正确对待流行音乐2、将音乐知识与审美体验及音乐实践活动有机结合的研究3、提高学生的音乐表现能力的研究4、培养和提高学生的乐器演奏水平的研究（三）音乐课与思想教育相结合的研究1、将思想教育寓音乐艺术之中，在教学中突出音乐的思维性、渗透性的研究2、引导学生热爱自己民族音乐艺术的研究3、学习民族音乐，传承民族文化的研究4、通过欣赏，引导学生对世界各国音乐文化艺术的了解和热爱的研究十二、中学美术（一）优化教学手段，激发学生学习美术课的兴趣（二）在美术课上激发学生的创新精神和培养学生的实践能力1、为学生创设有利于激发创新精神的学习环境2、通过怎样的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言3、怎样培养学生的实践能力（三）课程资源的开发与利用1、利用各校的美术教学设备与器材，配置的美术专用教室2、学校的图书馆配备的美术书籍和其他美术资源3、广泛利用校外的各种课程资源，包括美术馆、图书馆、博物馆等4、有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源5、尽可能运用自然环境资源（如自然景观、自然材料等）以及校园和社会生活中的资源十三、中小学体育1、尊重差异、选项、分层教学，体现以人为本2、体育课堂渗透体验体育道德的传承教育的研究3、合理开发体育资源，有效利用、发展学生体能与技能4、培养学生的健康观途径的探索5、提升学生的基本身体素质和能力的研究6、尊重学生兴趣，培养学生个性发展十四、中小学信息技术优化课堂教学，促进信息技术有效教学1、任务驱动在信息技术教学中的应用2、多样化教学模式在信息技术教学中的应用3、自主学习在信息技术教学中的应用4、多样的教学评价方式在信息技术教学中的应用