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1教科版小学六年级科学《太阳系》说课稿学校：水塘学校时间：2013年3月27日说课内容：《太阳系》说课人：刘鑫一、设计意图新课程标准明确提出：学生应学习科学探究过程以及培养在探究过程中的科学态度和价值取向。根据这个要求，本节课突出新课程关于培养学生的探究能力和分析能力的理念，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现个性化的教育思想、情感教育思想和学习的个体化；也充分体现教师引导学生探究，以探究的过程和结果作为学生的习得性知识。二、教材分析1.教材的地位和作用本课题是六年级下册《科学》第三单元第5课，内容属于空间科学概念，探究宏观的物质世界，为进一步探究太阳系的构成和特性。同时，让学生以科学的态度了解大自然奇特的现象和规律，从而激发他们探索科学的兴趣。2.教学目标通过本课教学，要求学生知道太阳系的构成及八大行星的名字及排列顺序，明确恒星、行星、卫星的概念及其相互关系。培养学生分析综合的能力、运用分析综合的方法认识太阳系的构成;通过对八大行星的有关数据的分析，了解一些关于行星及太阳系的情况。2通过对太阳系的认识，使学生体会到宇宙中的天体是相互联系的、运动的，运动是有规律的3.教学重点、难点知道太阳系的构成，知道八大行星的名字及排列顺序，明确恒星、行星、卫星的概念及其相互之间的关系。培养学生分析综合的能力。三、教学方法针对小学生求知欲和好奇心强的年龄特点和思维依赖于具体直观形象的发展规律及充分发挥自然这门课的实验探究特色，我采用了参观式情境教学、启发诱导相结合的教学思想，引导学生参与知识形成的全过程。注重联系实际，激发学生兴趣。四、学法指导本课通过实验观察、分析、讨论等手段，教会学生善于思考、观察、动手等习惯，从而培养学生观察、实验探究、现象分析等各方面能力。课程改革的根本目标是为了全面深入地推进素质教育进程；进一步转变教育观念，尊重学生的个性化发展，以逐步形成“终身教育学习”的可持续性发展的学习理念，从而促进全体国民素质能力的综合协调全面发展。本堂课的教学是以新课改精神为指导，坚持教师主导，学生主体的教育教学方针，以学生发展为本设计实施。