《Toonoisy》绘本阅读微课教案

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资源描述

1快乐绘本阅读·播种幸福的种子——《Toonoisy》绘本微课设计深圳市福田区福新小学钟一萍一、学习目的:绘本(Picturebooks),图文并茂,符合儿童的认知规律,可以帮助孩子更轻松地认识世界。每个孩子都是读图的天才,他们用直观的方式,通过调动人的最原始的感觉系统——看、听、想、感同身受。在与绘本进行心灵的对话中,孩子享受着阅读过程的快乐,并在快乐中开阔眼界,丰富心灵,快乐成长。英文现在成为国际上不可或缺的语言,但学习英文得让学习者具有学习动力。因此本微课以《Toonoisy》绘本为例制作成一个视频,教孩子如何进行绘本阅读,掌握绘本阅读过程当中常用的一些技巧与方法,比如:阅读前绘本封面的导读,阅读中的发问技巧,回翻阅读策略等。让孩子在享受快乐阅读的同时学会英文,提升自我的英语水平。二、学习方式:对孩子而言,听别人朗读故事是一件轻松没有压力的事。在这个倾听与欣赏的过程中,孩子自然而然的了解书写方式,认识生字新词,并熟悉语法。朗读故事给孩子听,也等于提供孩子欣赏创作风格,了解情节铺陈,认同成功角色的机会,这对于引发孩子的阅读兴趣有很大的帮助。当孩子倾听故事的机会越多,其生活经验与知识领域自然随之扩展,影响所及,形成个人的思考与判断。传统的课堂绘本阅读大多数是以教师为主的教学设计,现在倡导的课堂是要让教师渐渐退出学习中心,学生才是主角,才是主体。因此,本微课是让教师转变为儿童的身份,以听别人讲故事的方式,站在儿童的角度与绘本互动,从而去思考,发问,理解。以这样转换角色的方式阅读,教师也仿佛穿越时空隧道回到了童年时光,眼中的世界也因此而变得更美好。孩子在这样看、听、想、感同身受的多感官刺激的环境下,享受绘本阅读快乐的同时,不知不觉中也提高了英文听力水平。2三、学习过程:学习步骤学习行为设计意图(一)、绘本封面导读展示绘本封面学习绘本封面的标题Toonoisy;了解作者是SonjaLamut;知道封面的图案有man,house;学会对themancoveringhisears发问,从而去猜想故事的内容。让孩子在阅读绘本前先学会了解绘本的标题和作者,再学会观察封面、结合孩子对事物的认识以及生活体验和想像,做出种种猜想推测。引起孩子兴趣和学习动机。(二)、解读绘本内容1.绘本第1-2页边看第1-2页的图片,边听录音内容;通过看图,学会读图;通过听录音,提高孩子的英文听力水平。回翻看第1-2页的文字和图片,边听录音,边跟读。学习故事内容的英文表达,加深对图片的理解。利用回翻策略帮助孩子们把故事的前后内容练系起来,可以进一步理解故事的意义。听门的creak声,地板的squeak声,和窗户的bang-bang三种声音,能猜出noisyhouse的意思。通过三种声音在一个房子里的效果,让孩子感知noisyhouse的意思。2.绘本第3-5页通过观察第3页的图,学会思考,发问Whoisthelady?让孩子学会看图思考,看文字思考,学会发问和回答,与绘本互动可以增加孩子的阅读理解力。听第3和4页的录音后,学会反问Whydidtheladygivethemanagoat?并进行思考。听第5页的录音,知道themantookthegoattohishouse的后果。孩子通过视频的图片晃动的效果,感知,Crash这个词的意义。通过视觉艺术,动感的图画,加深孩子对Crash含义的理解。3.绘本第6-7页通过看遮盖住cow的图片,听到thewiseladygavehim…录音时停下,学会自我发问Whatdidtheladygivetheman?待看到完整的第6页图片和文字时,知道theladygavehimacow后,再自我发问:Whydidthewiseladygivehimacow?遮盖部分图片能激起孩子的想象。将图片中的cow遮盖住,便于孩子调动已有的经验,加以想象和思考,猜测接下来要发生的故事。3在听第7页的录音和看本页的图片的同时,学会cow的moo-moo声音,goat的maa-maa声音,并明白pillow这个单词的意思。在图片的cow旁加了moo-moo,在goat旁加了maa-maa,让孩子明白这两种动物的声音,并用箭头标出pillow,让孩子明白pillow的音与形。4.绘本第8-9页玩游戏:录音读文字,孩子读图片。通过游戏的方式读出第8页出现的图片单词,能认读man,lady,house,donkey四个词。孩子喜欢玩游戏,用游戏的方式能让孩子对绘本内容产生高度兴趣。goat图----cow图----donkey图看着这三幅图思考并发问:Why?利用回翻策略帮助孩子们把故事的前后内容练系起来,通过重点情节的反复阅读,使孩子较清楚地看到故事发展的过程,进一步理解故事意义。回翻之前的goat,cow图,和donkey图放一起,让孩子对故事发展有个前后的联系,便于理解故事内容。回播从开始的house的声音到goat声,再到goat和cow声,最后到goat,cow,donkey三种声音,这些噪音由小到大,便于孩子理解和感同身受theoldman饱受噪音折磨的痛苦。听第9页录音和文字,结合本页的图片感受三种动物的声音混合在一起的情景,感知noisyhouse的含义。creak,squeak,bang-bang声---maamaa声---maamaa和moomoo声---maamaa,moomoo和hee-haw的声,这些声音由小到大,听完后感知现在的house里面的噪音,从而推出theoldmancoveringhisears的原因。5.绘本第10-11页听第10页录音,看本页图片。通过读懂图片,明白最后解决的办法是让goat,cow和donkey依次出来,最后还是剩下那间house。在读文欣赏图过程中,通过图片帮助孩子再现情节,经过这样的理解与思考产生心灵的顿悟,这样的思与悟才能让阅读的材料内化为自己的东西。听第11页的录音,看本页的图片。理解故事的结局是theoldman在他自己的house里睡得很香。但这间house还是原来的house,还是有creak,squeak,bang-bang的声音。(三)、内化学习内容读后综合练习回答Whatisthisbookabout?通过这两道选择题,检测孩子对这本书的整体理解和内化,看孩子是否明白故事的主旨,故事的发展过程。回答Whathappenedinthestory?

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