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第一单元青春时光第二课青春的心弦第1课时男生女生知识目标1．了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势。2．学会正确认识男生女生的性别差异，能以客观的态度正确对待这些差异。3．男生女生之间应相互学习，优势互补，相互帮助，共同进步。能力目标1．接纳自己的性别特征。2．认识男生和女生互相取长补短的重要性。情感、态度与价值观在增进性别意识、男生和女生相互取长补短的意识的同时，把握青春期的友谊。重点1．男生和女生不同的性别特征。2．男生和女生在相互交往中取长补短的重要性。难点性别刻板印象对人们认识性别的影响。教师准备：搜集不同时期(婴儿和少年)两组照片；视频课件准备。学生准备：找出男生女生各自的优势。一、视频导入，场景激趣教师多媒体播放歌曲《童年》。听完后，请学生思考：听歌曲让你想到了什么？教师提示：朝气、热情、对未来的渴望，童年趣事等。教师总结：我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨：在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”。就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。今天，就让我们一同探讨成长中的话题——男生女生。二、问题导读，新知探讨(一)他和她教师播放多媒体显示。诗歌欣赏：男孩女孩男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒，女孩是首小诗，载着无比温文尔雅；男孩像块坚石，大风大浪掠过，石块儿依存，女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点；男孩爱一身运动外出兜风，女孩爱一把花伞雨中散步；男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，女孩小心翼翼把错题订正；男孩爱骑快车满街穿梭显威风，女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。如今的男孩、女孩呀……各撑半边天！1．性格特征差异教师播放徐怀钰歌曲《我是女生》：我是女生，漂亮的女生；我是女生，爱哭的女生；我是女生，奇怪的女生……听完后教师提出问题：这首歌是女生对自己的评价，那么男生心目中最欣赏什么样的女生呢？女生又欣赏什么样的男生呢？分别请男生和女生各2人发言，老师做适当的记录。教师总结：男生女生性格有差异。2．兴趣爱好差异教师：男生和女生的差异不仅表现在性格特征上，还表现在兴趣爱好、思维方式等方面，下面让我们进行一次课堂小调查，内容如下：(1)班级内喜欢足球的人数。(2)班级内喜欢折纸的人数。(3)班级内男生和女生分别喜欢读的图书。教师通过安排此活动帮助学生认识男生女生在兴趣爱好方面的差异。教师总结：男生女生兴趣爱好有差异。3．思维方式差异【知识拓展】男生和女生思维方式差异经科学家长期的研究和验证，男生和女生的思维方式是有区别的，这个区别是天生的，一般情况下是没有办法改变的。女生的大脑思维方式是呈“扇形”的，用扇形思维方式来想问题的女生，其特点是：当她遇到一个问题的时候不会只想遇到的这个问题，会通过这个问题联想到其他问题。男生的大脑思维方式是呈“梯形”的，用梯形思维方式来想问题的男生，其特点是：当他遇到一个问题的时候就只会想遇到的这个问题，不会联想到其他问题，然后专心地想办法去解决这个问题。教师总结：男生女生思维方式有差异。4．影响性别差异的几个因素教师安排学生阅读教材P14～16页的内容，思考下列问题：(1)对于男生和女生的性别差异，除了受生理因素的影响外，还受哪些因素影响？(2)对性别角色的认识有什么重要意义？在认识性别角色的过程中，我们要注意什么？教师可让学生在小组内讨论后达成初步共识，小组代表在班级内交流。教师总结：①除了受生理因素的影响外，还受社会文化因素和性别刻板印象的影响。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。②对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。【知识拓展】性别刻板印象从内容上看，通常包括四个方面：外表形象(如女性娇小柔弱，男性高大威猛)、人格特征(如女性情绪化、自卑感强，男性理智、自信)、角色行为(如女性照顾孩子，男性修整房屋)、职业(如女性是秘书，男性是经理)。从特点上看：它是对社会人群进行极为简单化的性别分类；在同一社会文化或统一群体中，性别刻板印象具有相当的一致性；性别刻板印象常常是与客观事实不相符合的，因此，又叫作性别偏见。(二)优势互补教师安排三个活动：活动一：男生PK女生说一说：男生女生的优势。可安排两个环节：一是男生女生夸自己；二是男生女生互相夸。教师提示：男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。教师总结：我们看到，不论男生、女生都各有很多优势。男孩子决策果断、富有冒险精神；女孩子温文尔雅、善于理解体谅他人。活动二：分配任务活动要求：新学期开学，我们班要完成以下任务；搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。教师提出问题：如果让你来安排，你会让男女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？教师提示：男生承担的任务：如搬运新书、挂窗帘、搬运课桌、擦墙壁。理由：男生有力量、大胆等。女生承担的任务：如分发课本、收费、打扫卫生区的落叶，扫地。理由：女生细心、爱干净等。男女生合作的任务：拖地。教师安排学生讨论：如何正确认识男女生的性别优势？教师提示：男生女生拥有各自的性别优势。我们不仅要认识自己的优势，还要善于发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。活动三：好男孩好女孩形象设计赛老师提出活动要求：每个学生结合自己的特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象。【知识拓展】男生女生优势互补，互为映衬男生坚强、勇敢，富有责任感，在女生遇到困难的时候，愿意挺身而出，帮助她们解决问题；女生温柔、细腻，善于关心他人，乐于倾听。在青春的路上，男生女生优势互补，携手前行。教师总结：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。三、课堂小结通过这节课的学习，我们认识到男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，从而充分发挥性别差异的优势，优势互补，不断完善自己。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。男生女生他和她生理因素的影响社会文化的影响性别刻板印象的影响接纳性别差异优势互补正确认识性别优势正确看待性别差别做到优势互补第2课时青春萌动知识目标1．了解与异性交往在我们成长过程中的重要作用。2．了解与异性交往的正确方式。3．明确在与异性交往中理智把握异性情感。能力目标能够用正确、理智的方式与异性同学进行交往。情感、态度与价值观愿意与异性同学交往，尊重异性同学，珍视与异性同学的友谊。重点与异性同学交往的正确方式。难点在与异性同学交往中把握友谊。教师准备：课前留心观察授课班级学生与异性同学交往的情况。学生准备：设想自己在异性同学心中是一个怎样的人。一、现象导入，场景激趣“异性效应”“异性效应”是一种普遍存在的心理现象，这种效应尤以青少年为甚。其表现是有两性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快，干得也更起劲，更出色。这是因为当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要得到了满足，因而会使人获得程度不同的愉悦感，并激发起内在的积极性和创造力。同时，男性和女性一起做事、处理问题都会显得比较顺利。教师：通过上节课的学习我们知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，由于“异性效应”的存在或影响，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这就是我们这节课所要探讨的话题——青春萌动。二、问题导读，新知探讨(一)异性朋友1．青春期的心理萌动及表现教师播放多媒体或请学生阅读教材P18“探究与分享”两个情景。情景一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。”情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。请学生思考：(1)小梅和大海为什么苦恼？他们的苦恼有什么共同特点？教师提示：从情景材料中找他们的苦恼。共同特点是他们在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象。(2)你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？教师提示：正确看待自己在青春期情感中的萌动；正确看待自己的优缺点等。(3)在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？教师提示：根据实际情况回答。教师总结：小梅、大海都想在异性面前表现自己最好的一面。步入青春期，我们都会有这种特殊的情感体验——青春期的心理萌动。就像小梅、大海一样，在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这都是属于正常的心理现象。2．与异性相处的意义教师播放多媒体或请学生阅读教材P19中间“探究与分享”。情景：假如某校有这样的校规：◆男生女生不得成对儿出现在校园里；◆男生女生交往距离不能小于50厘米；◆男生女生不得同桌吃饭；◆男生女生不得……教师请学生回答：(1)你赞同这样的校规吗？为什么？教师提示：不赞同，理由从男女生各自的优势考虑。(2)学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？教师提示：从在青春期中学生容易出现早恋情况，影响学习等方面思考。(3)怎样与异性相处(或交往)?教师提示：男女生交往要有分寸，注意时间、场合、频率等。教师总结：与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。与异性成为好朋友，不仅仅是因为性别的吸引，还是因为对方身上有某些优秀品质。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊会成为我们青春美好的见证。3．与异性交往的正确方式男女同学交往的恰当方式可以归纳为以下几点：(1)自然大方，合作互助教师提示：男女生既不能故意压抑和异性交往，也不能交往过密、举止亲昵，应自然地、落落大方地与异性交往，建立纯洁的友情。男女同学之间的友谊不宜只在个别人之间建立，而应该在集体活动中发展，应尽量扩大交往的范围，这样才会有更多机会了解各种禀赋、气质的异性同学，也可避免他人误会。同时男女生本身并无性别优劣，在生理结构、性格特征和思维方式上各有所长，要做到取长补短，学会互助合作，才有利于相互促进，共同进步。(2)相互尊重，文明用语教师提示：男女同学交往时都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿。交往过程中一定要注意语言艺术，一句话能把人逗乐了，也同样能把人惹恼了，在男女生交往中要特别注意这个问题。尤其是男生自尊心强，女生不要出言不逊，伤害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用体质方面的优势欺负女生。(3)自尊自爱，把握尺度教师提示：每个人都很维护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格的权利。懂得自爱，才能赢得对方的尊重和友情。中学生进入青春期后常常不由自主地注意异性，渴望与异性进行情感上的交流，同时希望自己也能够得到异性的关注与肯定。这种情感是正常的，如果能够正确引导，男女生之间依然可以保持纯洁美好的友谊。但如果过早地陷入爱河不能自拔，提前品尝未成熟的果实，滋味肯定是苦涩的，这不仅不利于学习，而且对身心健康、家庭关系、人际交往都有影响。因此，男女同学要进行符合年龄身份的交往，掌握好与异性同学交往的技巧和尺度，学会自尊自爱。那么，男女同学在相处的过程中难免会产生一些误会和摩擦，遇到这种情况该怎么化解呢？请看下面一