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英语听说读写教学中应注意的问题根据《英语课程标准》语言技能包括听、说、读、写技能以及这四种技能综合运用能力。听、说、读、写是人们通过语言进行交际的重要形式，是人类认识世界、获得知识、发展智力、交流情感的重要手段。在英语说读写教学中应注意以下几方面。一、注意听习惯的培养我首先示范发音，并请个别学生仿说，在此过程中及时表扬和鼓励，不断纠正和示范发音，并请学生指出发言者哪儿讲错了，该如何纠正，以此引导学生用心听他人说英语。学生在一次次的倾听中很快就掌握了发音要领。如此，发音容易到位，学生模仿效果好。在教学中我发现很多学生往往只满足于“听到”、“听懂”，能跟说，能跟读，往往不太注意其语音、语调、句重音、停顿等。为此，在播放录音时，我采取“三步走”的方法。第一步让学生整体感知；第二步再仿说；第三步则让学生自由发挥，进行表演。以此引导学生“听清”，使学生在每一次的倾听中都有收获。二、说的习惯的培养我常常利用丰富多彩的教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、指套、木偶等等）让学生置身语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。我注意区别不同对象，提出不同要求，及时欣赏鼓励，让每一个学生都敢于和乐于开口说英语。对语言基础较差和羞怯内向的学生我的要求是大胆说，说中练，以多鼓励的策略，帮助他们克服思想和心理障碍，获取成功的体验。对课堂教学中的活跃分子和语言基础较强的学生，我要求他们先想后说，想好再说，力求通顺的要求。以此营造人人都说，个个爱说英语的氛围三、读的习惯的培养读，主要指朗读和阅读。要求学生正确拼读单词，响亮、流利地朗读课文，语音、语调等基本正确。拼读单词有利于学生记忆单词，积累词汇四、写的习惯的培养培养英语书写习惯，我要求学生书写姿势端正、方法正确，大小写、笔顺、标点符号和格式规范。